《yw》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文一年級上冊【教材分析】在學(xué)習(xí)過程中做到以趣為先，以讀為主，充分借助插圖的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，通過看圖編兒歌等游戲，激發(fā)學(xué)生在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快認(rèn)讀與書寫?！緦W(xué)情分析】從兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)來看,初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、生動、形象的教學(xué)方法。與此同時,在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就建立起愉悅地心理體驗,體會學(xué)習(xí)拼音的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。3.知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。【學(xué)習(xí)流程】1.聲母寶寶乘坐拼音列車又要進(jìn)站，每節(jié)車廂都住著我們學(xué)過的聲母朋友，聲母要讀得輕而短，請你準(zhǔn)確整齊地喊喊她們的名字（生，讀得又輕又快，把聲母的特點(diǎn)都讀準(zhǔn)了）2.觀察情境圖：獎勵你們?nèi)テ匆粜≡豪锿嬉煌?，在這樣紅頂綠墻，綠樹圍繞的小院里，有兩個隱形的字母今天我們要認(rèn)識的2個新朋友，看誰是小小偵探家，翻開書40頁，找到它們的身影，用你的金手指指一指。3.誰會找（我會找）你上來指指藏在哪里？（2）小朋友眼睛真亮，誰能讀準(zhǔn)他們的名字？4.聽聽看老師讀的和小朋友讀的有什么不一樣？聽出來什么不同？他們也是聲母家族的，讀得又輕又短5.小老師讀6.誰是我的小鏡子，y牙齒對齊短又輕yyy;嘴巴撅起www;

活動二：我會認(rèn)5.再仔細(xì)觀察情境圖，你能編首兒歌記住他們嗎？一件衣服yyy（可以根據(jù)它的樣子編）衣邊加扣yyy（還可以看看樣子來編）屋頂屋頂www（還可以根據(jù)它的讀音編）6.生活中你在哪里還見過這兩個字母。

活動三、整體認(rèn)讀音節(jié)我會認(rèn)1.

我們學(xué)過6個單韻母,我們來玩游戲我來比你們來猜。對比讀，單韻母要讀得響又長，聲母讀得又輕又短。他們來自不同家族讀法不一樣。2.

其中四個讀音相似，把聲母的y,叫做大y；把聲母的w,叫做大w.3.

五個字母要玩一個找朋友的游戲，i(貼）小i最熱情，它組成7個整體認(rèn)讀音節(jié)，你還能準(zhǔn)確的喊出他們的名字嗎？5.猜猜它會選誰當(dāng)朋友（你的朋友是大y）交上了好朋友永遠(yuǎn)不分開，也變成了整體認(rèn)讀音節(jié)。6.誰也來湊熱鬧(u)猜猜看它想和誰來牽牽手，誰會讀（3）開著小火車讀。7.聽，誰哭了。他是u。大哥哥們都被你們邀走了，我該怎么辦呢？這時候熱心腸的大y哥哥來了：“不哭不哭，我們來做好朋友。”發(fā)現(xiàn)了什么？(兩點(diǎn)去掉了）8.小u見大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。9.同桌一起讀一讀，伙伴讀對了，我就給他一個大拇指。10.同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的時候是不能拆開不能拼讀的，整體認(rèn)讀音節(jié)要整體讀。我們來玩抽卡片把三個整體認(rèn)讀音節(jié)送回家。11一起讀兒歌：紅色我來讀，黑色你們讀。都聲調(diào)時，要舉起指揮棒。3,y、w只能和單韻母a和o拼，書上的這三個誰會讀。

我們來玩問答歌，我來問你們答，ya什么ya?看看情景圖什么也會發(fā)芽。

wa什么wa?

wo什么wo?再看看情景圖，鳥窩會藏在哪里呢？4.摘蘋果，老師把書上的拼音寶寶藏在了蘋果后面，摘蘋果。

活動四：我會寫。1.書寫小兒歌：一看有幾筆，二看住哪里，三看每一筆。2.擺字母貼:誰來送它回房間？（指名）3.要想讓字母寶寶住得舒服，就要做到：住上格的不頂天，住下格的不踩地，中格寫滿記心間。4.看看老師怎么用筆送它們回房間，小手舉起來，一起來幫忙。先把大y送回去，一筆右斜占中格，二筆左斜中下格。再把大W送回屋，兩山倒著看，斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。5.嘗試書寫小朋友們，學(xué)著樣子把yw也送到你們的課本上吧。描紅一個，寫一個。（提示坐姿）（插坐姿圖）一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。展示評價：評價標(biāo)準(zhǔn)：送對房間一顆星，擺放端正一顆星，書寫美觀一顆星。（出示優(yōu)秀作業(yè)、有誤作業(yè)，集中講評）小朋友們，你們也來評評自己的，能得到幾顆星？手勢告訴我。（自我評價）5、再次練寫哇，有很多小朋友也得到了3顆星，沒有得到3顆