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型構(gòu)

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學(xué)

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務(wù)

單利用AI構(gòu)建一個(gè)完整的研學(xué)方案模板目

錄CONTENTS利用AI

(

豆

包

)

提

問(wèn)研學(xué)方案通用模板萬(wàn)

能AI提

問(wèn)

公

式利用AI

(文心

一

言)提問(wèn)繼

續(xù)

利

用AI提

問(wèn)伍壹利用Al

(豆包)提問(wèn)一

、利用AI

(豆包)提問(wèn)試著向AI

工具“豆包”提問(wèn)：“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”一個(gè)完整的研學(xué)方案通常包括以下元素：

一

、研學(xué)主題

●

明確主題名稱：主題是研學(xué)活動(dòng)的核心，例如“探索古代文明——探秘西安兵馬俑研學(xué)之旅”。這個(gè)主題直

接點(diǎn)明了活動(dòng)的主要內(nèi)容和方向，讓參與者能夠快速了解研學(xué)的重點(diǎn)?！?/p>

主題背景闡述：詳細(xì)說(shuō)明為什么選擇這個(gè)主題。對(duì)于兵馬俑主題來(lái)說(shuō)，就要解釋兵馬俑在世界文化遺產(chǎn)中的重要地位，如它是中國(guó)古代輝煌軍事文化和雕塑藝術(shù)的杰出代表，對(duì)于研究秦朝歷史、軍事制度等諸多方

面

都

有

著不可替代的價(jià)值。二、研學(xué)目標(biāo)●

知識(shí)目標(biāo)：確定學(xué)生通過(guò)此次研學(xué)活動(dòng)應(yīng)該掌握的具體知識(shí)。例如在兵馬俑研學(xué)中，學(xué)生要了解秦朝的軍事編制、兵馬俑的制作工藝、秦朝的喪葬文化等知識(shí)要點(diǎn)。●

技能目標(biāo)：包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。如在參觀過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)仔細(xì)

觀察兵馬俑的形態(tài)、服飾細(xì)節(jié)，并能夠用筆記、繪、

方式記錄下來(lái)，同時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)鍛煉團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力。一

、利用AI

(

豆

包

)

提

問(wèn)一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?●

情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)。像讓學(xué)生感受古代工匠的智慧和勤勞，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。三

、研學(xué)對(duì)象●

年齡范圍：明確參與研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生年齡層次，不同年齡的學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力不同。比如針對(duì)小學(xué)生的兵馬俑研學(xué)，講解內(nèi)容要更生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂；而對(duì)于高中生，可以深入講解兵馬俑背后的歷史學(xué)術(shù)研究?！?/p>

知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平：考慮學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。如果學(xué)生之前已經(jīng)有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，那么研學(xué)方案可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的拓展和深化。一

、利用AI

(

豆

包

)

提

問(wèn)PWIJ1

'J八

小J生山—心JHWWJJHIRTHIU8四

、研學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)●

時(shí)間安排：○

具體日期：確定研學(xué)活動(dòng)開始和結(jié)束的日期，如2024年7月1日-7月5日?！?/p>

每日行程時(shí)間規(guī)劃：細(xì)化每天的活動(dòng)時(shí)間，包括早上幾點(diǎn)出發(fā)、參觀各個(gè)景點(diǎn)的具體時(shí)間段、休息和用

餐時(shí)間、晚上的總結(jié)交流時(shí)間等。例如早上8點(diǎn)出發(fā)前往兵馬俑博物館，9點(diǎn)-12點(diǎn)參觀一號(hào)坑、二號(hào)

坑等

?！?/p>

地點(diǎn)選擇：○

主要研學(xué)地點(diǎn)：詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)開展的主要場(chǎng)所，像兵馬俑研學(xué)主要在秦始皇兵馬俑博物館內(nèi)進(jìn)行。○

周邊輔助地點(diǎn)：如果有必要，還可以列出周邊一些和主題相關(guān)的輔助場(chǎng)所，比如附近的秦始皇帝陵文物

陳列廳等，方便學(xué)生從多個(gè)角度了解研學(xué)主題。一

、利用AI

(豆包)提問(wèn)●

內(nèi)容設(shè)計(jì)：○

參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容：圍繞主題安排具體的參觀內(nèi)容。在兵馬俑研學(xué)中，包括參觀兵馬俑的各個(gè)俑坑，了解不

同類型兵馬俑(武士俑、軍吏俑等)的特點(diǎn)和功能。○

專題講座內(nèi)容：安排專家講座，介紹兵馬俑相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)歷程、最新研究成果等。○

實(shí)踐操作內(nèi)容：例如安排學(xué)生親手制作小型兵馬俑模型，體驗(yàn)古代工匠制作兵馬俑的基本流程?！?/p>

活動(dòng)形式：○

集體講解活動(dòng)：由專業(yè)導(dǎo)游或老師帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一講解，確保學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)有系統(tǒng)的了解。○

小組探究活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行探究，如“兵馬俑色彩消失的原因及保護(hù)措施”,然

后小組匯報(bào)探究成果。○

角色扮演活動(dòng)：可以讓學(xué)生扮演秦朝士兵、工匠等角色，模擬古代場(chǎng)景，加深對(duì)秦朝文化的理解。一

、利用AI

(

豆

包

)

提

問(wèn)五

、研學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?六

、研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)●

專業(yè)導(dǎo)師資質(zhì)介紹：包括導(dǎo)師的專業(yè)背景(如歷史學(xué)、考古學(xué)等相關(guān)專業(yè))、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。比如介紹導(dǎo)師

擁有歷史學(xué)博士學(xué)位，多年從事歷史文化教學(xué)和研究工作，參與過(guò)多個(gè)考古項(xiàng)目?！?/p>

導(dǎo)師職責(zé)分工：明確不同導(dǎo)師在研學(xué)活動(dòng)中的職責(zé)。有的導(dǎo)師負(fù)責(zé)講解知識(shí)，有的導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織活動(dòng)和學(xué)

生安全管理，有的導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作等。七、研學(xué)資源和材料準(zhǔn)備●

學(xué)習(xí)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)資料供學(xué)生參考。對(duì)于兵馬俑研學(xué)，可以提供《秦始皇陵兵馬俑研究》

等專業(yè)書籍的章節(jié)復(fù)印資料，以及一些適合學(xué)生閱讀的科普類兵馬俑書籍。●

實(shí)踐材料：根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備材料。如制作兵馬俑模型需要準(zhǔn)備陶土、制作工具等材料?！?/p>

安全保障資源：配備基本的醫(yī)療用品、安全防護(hù)用具等，確保學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中的安全。一

、利用AI

(豆包)提問(wèn)“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?八

、研學(xué)評(píng)價(jià)●

評(píng)價(jià)方式：。過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中的參與度、表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)

言次數(shù)、質(zhì)量，在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力等?！?/p>

結(jié)果性評(píng)價(jià)：包括學(xué)生的研學(xué)報(bào)告、作品(如制作的兵馬俑模型)等。根據(jù)這些成果評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

掌握程度和應(yīng)用能力?！?/p>

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定：

明確各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)。如研學(xué)報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性等；兵馬俑模型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括造型的相似度、細(xì)節(jié)處理等。一

、利用AI

(豆包)提問(wèn)“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?九

、研學(xué)預(yù)算●

交通費(fèi)用：包括往返交通工具(如大巴、火車等)的費(fèi)用計(jì)算。●

住宿費(fèi)用：根據(jù)研學(xué)地點(diǎn)和住宿標(biāo)準(zhǔn)(如酒店星級(jí)、宿舍條件等)核算住宿成本?！?/p>

餐飲費(fèi)用：預(yù)計(jì)每日的餐飲開銷，考慮不同地區(qū)的消費(fèi)水平?！?/p>

門票及活動(dòng)費(fèi)用：統(tǒng)計(jì)研學(xué)活動(dòng)涉及的各個(gè)景點(diǎn)門票價(jià)格，以及實(shí)踐活動(dòng)、講座等所需費(fèi)用?！て渌M(fèi)用

：預(yù)留一定的費(fèi)用用于意外支出、購(gòu)買紀(jì)念品等。十、安全保障措施●

安全教育內(nèi)容：在研學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，包括交通安全、參觀過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)

(如不觸摸文物、遵守博物館秩序等)?！?/p>

安全應(yīng)急預(yù)案：

制定應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的預(yù)案，如學(xué)生突發(fā)疾病、遇到自然災(zāi)害等情況的應(yīng)急處理辦法。●

安全人員配置：

安排足夠的安全保障人員，如隨隊(duì)醫(yī)生、安保人員等，確保學(xué)生的人身安全。一

、利用AI

(豆包)提問(wèn)利用Al

(文心

一

言)提問(wèn)向AI工具“文心一言”提問(wèn)：“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”一

、利用AI

(豆包)提問(wèn)“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素?

文心大模型3.56參考4條網(wǎng)頁(yè)信息源

v一個(gè)完整的研學(xué)方案應(yīng)該包含多個(gè)關(guān)鍵元素，以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的教育效果。以下是一個(gè)完整的研學(xué)方案所應(yīng)包括的主要元素：一

、研學(xué)目標(biāo)研學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)方案的基石，它明確了學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。這通常包括：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該掌握的具體知識(shí)點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的某些能力，如觀察、分析、合作、實(shí)踐等。3.情感目標(biāo)：期望通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。二、利用AI

(文心

一

言)提問(wèn)“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?二、研學(xué)內(nèi)容文心大模型3.5研

學(xué)

內(nèi)

容

是

活

動(dòng)

的

核

心，

包

括

主

題、

形

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、

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點(diǎn)

守

安

。1.主

題

：應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，具有明確的教育意義。2

.形

式

：實(shí)地考察、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、學(xué)術(shù)講座、案例分析、小組討論等。3.地點(diǎn)：

根據(jù)主題和目標(biāo)來(lái)確定，可以是博物館、歷史古跡、科技企業(yè)、生態(tài)保護(hù)區(qū)等。4.時(shí)長(zhǎng)：

根據(jù)內(nèi)容的復(fù)雜性和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。三、實(shí)施步驟與安排詳細(xì)的實(shí)施步驟和安排是確?；顒?dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。1.準(zhǔn)備階段：

制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括日程安排、物資準(zhǔn)備、人員分工等。同時(shí)，進(jìn)行必要的安全教育和培訓(xùn)，確保學(xué)生了解并遵守安全規(guī)定。2.實(shí)施階段：

按照計(jì)劃開展活動(dòng)，包括實(shí)地考察、調(diào)查研究、小組討論等。在這一階段，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。二、利用AI

(文心

一

言)提問(wèn)“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?后的研學(xué)活動(dòng)提供有益的參考。四、安全保障安全保障是研學(xué)活動(dòng)中必須高度重視的問(wèn)題。這包括：1.制定安全預(yù)案：針對(duì)可能出現(xiàn)的緊急情況，制定詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施。2.配備安全管理人員：確?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)有專業(yè)的安全管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理。3.加強(qiáng)安全教育：

在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。4.檢查活動(dòng)場(chǎng)所：確?；顒?dòng)場(chǎng)所和設(shè)施的安全，消除潛在的安全隱患。二、利用AI

(文心

一

言)提問(wèn)3.總結(jié)階段：

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，包括學(xué)生的表現(xiàn)、活動(dòng)的效果以及存在的問(wèn)題等。通過(guò)總結(jié)，可以為今“一個(gè)完整的研學(xué)方案包括哪些元素”?五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

文心大模型3.5經(jīng)費(fèi)預(yù)算是研學(xué)活動(dòng)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。這包括：1.

編制預(yù)算：

根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際需求編制詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，包括交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、餐飲費(fèi)用、教學(xué)器材費(fèi)用等。2.

經(jīng)費(fèi)管理：

建立嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度，對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行跟蹤和審計(jì)，確保經(jīng)費(fèi)的合理使用和節(jié)約。六、評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)與反饋是檢驗(yàn)研學(xué)活動(dòng)效果的重要手段。1.

學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意見和建議。2.

教師評(píng)價(jià)：

教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握情況、能力提升情況等。3.家長(zhǎng)反饋：

鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反饋，了解他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議。4.持續(xù)改進(jìn)：

根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋結(jié)果，對(duì)研學(xué)方案進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。綜上所述，

一個(gè)完整的研學(xué)方案應(yīng)包括研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)內(nèi)容、實(shí)施步驟與安排、安全保障、經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及評(píng)價(jià)與反饋等多個(gè)元素。這些元素相互關(guān)聯(lián)、相互支持，共同構(gòu)成了一個(gè)完整、科學(xué)的研學(xué)方案。由文心大模型3.5生成重新生成二、利用AI

(文心

一

言)提問(wèn)研學(xué)方案通用模板三、研學(xué)方案通用模板

包含且不限干以下版塊●

封面

●研學(xué)地點(diǎn)●目錄●研學(xué)主題●研學(xué)背景●研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念●研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)●研學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析●研學(xué)時(shí)間●研學(xué)目標(biāo)●研學(xué)內(nèi)容●研學(xué)實(shí)施●研學(xué)評(píng)價(jià)●可行性分析●研學(xué)費(fèi)用●研學(xué)保障肆繼

續(xù)

利

用

AI

提

問(wèn)四

、

繼

續(xù)

利

用

AI

提

問(wèn)如不知道“研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)”怎么寫，那么就可以向AI

(豆包)提問(wèn)：“什么是研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)?你能給出一些

比

較

好

的

案

例

嗎

"什么是研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)?“什么是研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)?你能給出一些比較好的案例嗎“一、什么是研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)是指研學(xué)產(chǎn)品區(qū)別于其他普通教育活動(dòng)或旅游產(chǎn)品的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和吸引人的特點(diǎn)。這些亮點(diǎn)可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括教育內(nèi)容、體驗(yàn)形式、資源優(yōu)勢(shì)等。1.

教育內(nèi)容方面的亮點(diǎn)○

專業(yè)性和深度：研學(xué)產(chǎn)品能夠提供深入、專業(yè)的知識(shí)體系學(xué)習(xí)。例如針對(duì)歷史研學(xué)，不是簡(jiǎn)單地參觀歷史遺跡，而是由專業(yè)的歷史學(xué)者或考古學(xué)家進(jìn)行講解，深入剖析歷史事件的背景、影響和意義。○

跨學(xué)科融合：結(jié)合多種學(xué)科知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比如一個(gè)自然生態(tài)研學(xué)產(chǎn)品，不僅涉及生物學(xué)，讓學(xué)生了解動(dòng)植物的種類和生態(tài)習(xí)性，還融合了地理學(xué)知識(shí)，研究當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛矊?duì)生態(tài)系統(tǒng)的影

響，以及氣象學(xué)知識(shí)，分析氣候因素在生態(tài)環(huán)境中的作用。四

、

繼

續(xù)

利

用

AI提

問(wèn)2.體驗(yàn)形式的亮點(diǎn)○

互動(dòng)性和參與性強(qiáng)：以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)踐活動(dòng)。例如在科技研學(xué)中，學(xué)生可以親自動(dòng)

手操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，制作簡(jiǎn)單的機(jī)器人模型。在文化研學(xué)中，學(xué)生能夠參與傳統(tǒng)手工藝制作，如制作陶瓷、剪紙等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受文化的魅力?！?/p>

情境式體驗(yàn)：營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境。比如在模擬考古研學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生置身于模擬的

考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，使用考古工具，按照考古流程進(jìn)行挖掘，就好像自己是真正的考古工作者一樣，這種體

驗(yàn)?zāi)軜O大地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.

資源優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)○

獨(dú)家資源：

擁有獨(dú)一無(wú)二的研學(xué)資源。例如某些研學(xué)機(jī)構(gòu)與世界知名的科研機(jī)構(gòu)或博物館建立合作關(guān)

系，學(xué)生可以進(jìn)入這些一般不對(duì)外開放的場(chǎng)所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，接觸到珍稀的文物、先進(jìn)的科研設(shè)備等。○

優(yōu)質(zhì)環(huán)境資源：研學(xué)地點(diǎn)的自然環(huán)境或人文環(huán)境具有特殊價(jià)值。像在一些山區(qū)的自然研學(xué)基地，擁有豐

富的植被類型和獨(dú)特的地質(zhì)景觀，為學(xué)生提供了天然的學(xué)習(xí)課堂；在歷史文化名城開展研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生

可以漫步在古老的街巷，感受濃厚的歷史氛圍。四

、

繼

續(xù)

利

用

AI

提

問(wèn)什么是研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)?二、案例1.

故宮博物院研學(xué)產(chǎn)品亮點(diǎn)○

教育內(nèi)容：○

深度歷史文化學(xué)習(xí)：故宮博物院擁有豐富的歷史文化資源，研學(xué)產(chǎn)品可以讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代

宮廷建筑、歷史文化、藝術(shù)收藏等方面的知識(shí)。專業(yè)的故宮講解員會(huì)詳細(xì)介紹故宮的建筑風(fēng)格，如

太和殿的建筑結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的皇權(quán)象征意義；講解故宮文物背后的故事，包括書畫、陶瓷、青銅器等

各類文物的制作工藝、歷史背景和文化價(jià)值?！?/p>

跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史、藝術(shù)、建筑等多學(xué)科知識(shí)。在欣賞故宮古建筑時(shí)，涉及建筑學(xué)中的榫卯結(jié)

構(gòu)知識(shí)；在研究文物時(shí)，融入歷史學(xué)、考古學(xué)和藝術(shù)鑒賞等知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)故宮。四

、

繼

續(xù)

利

用

AI

提

問(wèn)一些比較好的案例○

體驗(yàn)形式：○

互動(dòng)性和參與性：設(shè)置了一些互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與故宮文物的拼圖游戲，通過(guò)觸摸和拼接

文物拼圖，更好地了解文物的形狀和細(xì)節(jié)。還有一些針對(duì)古建筑的搭建模型活動(dòng)，學(xué)生可以親手制

作故宮建筑模型，深入體會(huì)古代建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。○

情境式體驗(yàn)：開展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以穿