2025-2026學(xué)年蘇少版小學(xué)音樂四年級下冊《春到沂河美麗的村莊曉風(fēng)之舞》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景本課選自蘇少版小學(xué)音樂四年級下冊第二單元《田野在召喚》，單元主題聚焦自然與田野的音樂意境，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧之美。本節(jié)課包含三首器樂曲：柳琴獨奏《春到沂河》、外國樂曲《美麗的村莊》、鋼琴小曲《曉風(fēng)之舞》，涵蓋民族與西洋、獨奏與合奏等多種音樂形式。四年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的音樂聆聽能力，能初步感知旋律、節(jié)奏等要素，但對樂器音色辨析、樂曲結(jié)構(gòu)分析及音樂情感深層解讀能力仍需提升。春季學(xué)期的季節(jié)特點與樂曲傳遞的春日元氣高度契合，可結(jié)合學(xué)生生活體驗，通過多感官互動引導(dǎo)學(xué)生深化對作品的理解，落實藝術(shù)課程標準中“以美育人、重視藝術(shù)體驗”的理念。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標審美感知：能準確聆聽三首樂曲的情緒基調(diào)，辨析柳琴、鋼琴等樂器的音色特點，感知樂曲的節(jié)奏、速度、力度變化，理解音樂所描繪的田野春景與自然意境。藝術(shù)表現(xiàn)：能通過肢體律動、樂器模仿等方式表現(xiàn)樂曲段落情緒，嘗試用簡單的節(jié)奏型為樂曲伴奏，準確演繹《美麗的村莊》的旋律輪廓，展現(xiàn)音樂的美感。創(chuàng)意實踐：結(jié)合樂曲內(nèi)容進行小組創(chuàng)意創(chuàng)編，用繪畫、律動或樂器組合等形式展現(xiàn)對音樂的理解，培養(yǎng)跨學(xué)科表達與合作創(chuàng)新能力。文化理解：了解柳琴的民族樂器屬性及山東沂河地區(qū)的音樂文化特色，認識外國鄉(xiāng)村樂曲的風(fēng)格特點，樹立對民族音樂的自信與對多元文化的尊重。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：聆聽并辨析三首樂曲的情緒、音色及音樂要素變化，能用律動、演唱等方式表現(xiàn)樂曲核心段落，理解音樂與自然場景的關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點：準確把握《春到沂河》的段落結(jié)構(gòu)及各段落的情緒遞進，理解樂器音色與音樂意境的契合點；在創(chuàng)意實踐中實現(xiàn)音樂要素與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：喚醒春之體驗教師播放春季田野實景視頻，搭配輕柔的春天氣息背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的河水、村莊、微風(fēng)等元素。提問：“同學(xué)們，視頻中展現(xiàn)的是春天的哪里？你從畫面中感受到了怎樣的氛圍？如果用音樂來表現(xiàn)這些景象，會用怎樣的聲音？”邀請學(xué)生自由發(fā)言，分享對春天田野的感受。隨后教師小結(jié)：“春天的田野充滿生機，有潺潺的河水、靜謐的村莊、溫柔的晚風(fēng)，今天我們就通過三首樂曲，走進音樂中的春日田野。”設(shè)計意圖：以視覺+聽覺的情境創(chuàng)設(shè)，喚醒學(xué)生的生活體驗，搭建音樂與自然的聯(lián)結(jié)，激發(fā)學(xué)生的聆聽興趣，為后續(xù)樂曲學(xué)習(xí)鋪墊情感基礎(chǔ)。聆聽探究：解碼樂曲內(nèi)涵柳琴獨奏《春到沂河》——感受民族風(fēng)情里的春汛初識樂器。教師展示柳琴實物圖片，介紹柳琴的外形特點：“這是柳琴，屬于民族彈撥樂器，外形像小琵琶，音色明亮清脆，擅長表現(xiàn)歡快、靈動的情緒，常用來演奏山東、江蘇等地的民間音樂?！辈シ帕賳为氀葑嗥?，提問：“柳琴的音色和我們熟悉的鋼琴、小提琴有什么不同？這種音色讓你想到了春天的什么景象？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)柳琴音色明亮、穿透力強的特點，關(guān)聯(lián)春天河水流動、萬物復(fù)蘇的靈動之感。分段聆聽。教師播放完整樂曲，發(fā)放樂曲結(jié)構(gòu)示意圖（如下），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖表捕捉段落變化：每播放一個段落，教師暫停提問：“這段樂曲的速度是快還是慢？力度有什么變化？柳琴的演奏方式讓這段音樂呈現(xiàn)出怎樣的情緒？你能想象出沂河的什么畫面？”例如播放引子時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由的節(jié)奏像晨霧緩緩散開；主題段明快的節(jié)奏對應(yīng)麥苗生長、小鳥歡唱的場景?；颖憩F(xiàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體律動表現(xiàn)各段落：引子部分雙手輕柔擺動模仿流水；主題段拍手踏腳表現(xiàn)歡快節(jié)奏；發(fā)展段手臂用力揮舞展現(xiàn)春汛的力量；尾聲慢慢放下手臂回歸平靜。分組進行段落律動展示，教師點評優(yōu)化。設(shè)計意圖：通過樂器認知、圖表輔助、分段聆聽與律動表現(xiàn)，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲結(jié)構(gòu)與情感，突破“辨析段落情緒”的重點，同時落實審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。樂曲《美麗的村莊》——品味異域鄉(xiāng)村的愜意教師過渡：“春日的沂河充滿民族風(fēng)情，而遠方的歐洲村莊，春天又是什么模樣？我們一起來聆聽《美麗的村莊》?！辈シ艠非釂枺骸斑@首樂曲的情緒和《春到沂河》有什么不同？你感受到了怎樣的鄉(xiāng)村氛圍？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂曲旋律流暢、節(jié)奏平穩(wěn)，傳遞出寧靜、愜意的鄉(xiāng)村氣息。講解樂曲背景：“這首樂曲源自意大利民歌，旋律被改編為器樂曲后，保留了原曲的歡快與溫馨，描繪了意大利鄉(xiāng)村春天的美麗景象，那里有錯落的房屋、盛開的鮮花，村民們過著悠閑的生活。”播放樂曲主旋律片段，教師用鋼琴彈奏簡化版旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱：“同學(xué)們，我們來模仿樂器的聲音，哼唱這段旋律，注意保持聲音的輕柔與流暢?！奔m正學(xué)生的音準與節(jié)奏，重點指導(dǎo)附點節(jié)奏的準確演唱。互動游戲：“鄉(xiāng)村回聲”。將學(xué)生分為兩組，一組哼唱主旋律，另一組用“l(fā)a”音輕聲伴唱，模擬村莊回聲的效果，感受多聲部音樂的美感。教師提問：“這樣的演唱方式讓你覺得像置身于村莊的哪里？”鼓勵學(xué)生分享體驗，深化對樂曲意境的理解。設(shè)計意圖：通過對比聆聽、旋律跟唱與多聲部游戲，讓學(xué)生感受外國鄉(xiāng)村樂曲的風(fēng)格特點，拓寬音樂視野，同時培養(yǎng)合作演唱能力，落實文化理解素養(yǎng)。鋼琴小曲《曉風(fēng)之舞》——捕捉春日晚風(fēng)的靈動教師引導(dǎo)：“當夕陽灑在村莊，晚風(fēng)輕輕吹來，這樣的場景又會有怎樣的音樂？請聆聽鋼琴小曲《曉風(fēng)之舞》。”播放樂曲，提問：“鋼琴的音色在這里表現(xiàn)了怎樣的晚風(fēng)？樂曲的節(jié)奏有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼琴高音區(qū)的音色清亮，模仿微風(fēng)的輕柔靈動，節(jié)奏細碎多變，像晚風(fēng)拂過樹葉、花朵的聲音。分段解析：播放樂曲前半段，引導(dǎo)學(xué)生用手指輕輕敲擊桌面，模仿微風(fēng)的細碎節(jié)奏；播放后半段，旋律起伏稍大，引導(dǎo)學(xué)生用手掌輕拍手臂，表現(xiàn)晚風(fēng)的流動。教師小結(jié)：“這首樂曲通過鋼琴不同音區(qū)的音色變化和細碎的節(jié)奏，將無形的晚風(fēng)變成了可聽、可感的音樂，讓我們感受到春日晚風(fēng)的溫柔與靈動?！痹O(shè)計意圖：聚焦鋼琴音色與節(jié)奏特點，通過簡單的肢體打擊樂輔助聆聽，讓學(xué)生精準捕捉樂曲的核心意境，進一步提升審美感知能力。創(chuàng)意實踐：演繹春日田野教師布置任務(wù)：“剛才我們聆聽了三首描繪春日田野的樂曲，現(xiàn)在請大家分組合作，選擇其中一首樂曲，用自己喜歡的方式進行創(chuàng)意演繹。可以是繪畫+律動、樂器模仿+情景表演，也可以是歌詞創(chuàng)編+演唱，要體現(xiàn)出樂曲的情緒和場景。”發(fā)放創(chuàng)意任務(wù)單，明確小組分工：組長統(tǒng)籌、創(chuàng)意組設(shè)計方案、表演組負責(zé)展示、解說組介紹思路。小組創(chuàng)作期間，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注：各組是否準確把握樂曲情緒；表演形式是否與音樂要素匹配；組員是否有效合作。例如對選擇《春到沂河》的小組，建議用沙錘模擬河水聲音，用舞蹈動作表現(xiàn)段落情緒變化；對選擇《曉風(fēng)之舞》的小組，建議結(jié)合繪畫展現(xiàn)晚風(fēng)拂過的場景，搭配輕柔律動。展示評價：各組依次上臺展示，展示結(jié)束后由解說組分享創(chuàng)作思路。教師組織評價：“請大家說說，這個小組的演繹哪些地方貼合樂曲特點？你有什么補充建議？”引導(dǎo)學(xué)生從情緒表達、形式創(chuàng)意、合作配合等方面評價，教師最后總結(jié)點評，肯定優(yōu)點并提出優(yōu)化建議。設(shè)計意圖：通過小組創(chuàng)意實踐，整合聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)作等能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維與合作創(chuàng)新能力，落實創(chuàng)意實踐素養(yǎng)，同時讓學(xué)生深度內(nèi)化對樂曲的理解。課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們走進了音樂中的春日田野，聆聽了柳琴獨奏《春到沂河》，感受到了民族音樂的魅力；品味了意大利樂曲《美麗的村莊》，領(lǐng)略了異域鄉(xiāng)村的愜意；還捕捉了《曉風(fēng)之舞》中晚風(fēng)的靈動。我們學(xué)會了辨