二年級(jí)語文第三單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料一、生字詞積累與運(yùn)用（一）會(huì)寫生字精析本單元要求會(huì)寫的生字需重點(diǎn)關(guān)注筆畫順序與易錯(cuò)結(jié)構(gòu)：易錯(cuò)筆畫：如“法”的第五筆是“??”（橫折鉤），“別”的最后一筆是“??”（豎鉤）；“作”的“亻”旁與“昨”的“日”旁需區(qū)分。形近字辨析：“娃”（女娃）與“洼”（水洼）、“睛”（眼睛）與“晴”（晴天），可通過偏旁聯(lián)想字義（“女”旁和人物有關(guān)，“日”旁和天氣有關(guān)）。（二）會(huì)認(rèn)字詞拓展1.多音字：發(fā)：fā（發(fā)現(xiàn)）、fà（白發(fā)）；種：zhǒng（種子）、zhòng（種地）。記憶小技巧：給多音字組不同的詞，貼在課本旁強(qiáng)化印象（如“發(fā)現(xiàn)寶藏”“白發(fā)蒼蒼”）。2.近義詞/反義詞：近義詞：仔細(xì)—認(rèn)真、高興—快樂、忽然—突然；反義詞：仔細(xì)—粗心、高興—難過、容易—困難。3.詞語搭配：積累“的”“地”結(jié)構(gòu)的短語，如“（美麗）的花朵”“（仔細(xì)）地看”“（高興）地說”?？山Y(jié)合課文例句（如《玲玲的畫》“玲玲得意地端詳著自己的畫”）仿寫，比如“（）地跑”“（）的草地”。二、課文核心考點(diǎn)梳理（一）《植物媽媽有辦法》內(nèi)容主旨：課文用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，告訴我們“大自然充滿智慧，要仔細(xì)觀察”的道理。重點(diǎn)句子：“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！保ɡ斫狻敖德鋫恪薄凹娂姵霭l(fā)”的擬人化表達(dá)，體會(huì)植物傳播的趣味）。拓展練習(xí)：仿照課文句式，說一說“柳樹媽媽”的辦法（如“柳樹媽媽有辦法，她給孩子準(zhǔn)備了小翅膀，只要有風(fēng)輕輕吹，孩子們就隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方”）。（二）《玲玲的畫》內(nèi)容主旨：玲玲的畫弄臟后，在爸爸啟發(fā)下巧妙修改，告訴我們“壞事有時(shí)能變成好事，只要肯動(dòng)腦筋”。關(guān)鍵詞理解：“端詳”（仔細(xì)地看）、“得意”（滿意、驕傲的樣子），可聯(lián)系生活造句（如“我端詳著新玩具，得意地向同學(xué)展示”）?？键c(diǎn)問答：爸爸為什么說“好多事情并不像我們想象的那么糟”？（結(jié)合玲玲修改畫的過程，理解“動(dòng)腦筋解決問題”的重要性）。（三）《一封信》內(nèi)容對(duì)比：露西的兩封信情感不同——第一封“難過、抱怨”，第二封“快樂、溫暖”。需分析“為什么第二封信更讓爸爸安心？”（體會(huì)親情中“報(bào)喜不報(bào)憂”的愛，以及露西的懂事成長）。細(xì)節(jié)仿寫：文中“陽光明媚”“閃閃發(fā)光”等詞語的畫面感，可仿寫“（）的草地”“（）的星星”。（四）《媽媽睡了》描寫角度：從“睡夢中的媽媽真美麗”“睡夢中的媽媽好溫柔”“睡夢中的媽媽好累”三個(gè)方面，用“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”等細(xì)節(jié)刻畫媽媽。情感仿寫：通過“媽媽干了好多活，累了，乏了”體會(huì)母愛，嘗試用“我的媽媽______（樣子/神態(tài)），因?yàn)開_____（原因）”仿寫句子（如“我的媽媽眼睛瞇成了一條縫，因?yàn)樗牭轿业暮贸煽冃α恕保Ｈ?、句式與表達(dá)訓(xùn)練（一）“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換例句：“我把作業(yè)寫完了。”→“作業(yè)被我寫完了。”練習(xí)：1.風(fēng)兒把樹葉吹落了?！鷂___________________2.風(fēng)箏被小朋友放上了天。→____________________（二）比喻句仿寫課文例句：“彎彎的月亮像小船。”仿寫要點(diǎn)：找到兩種事物的相似點(diǎn)（形狀、顏色等），如“紅紅的太陽像______”“大象的耳朵像______”。（三）連詞成句與擴(kuò)句1.連詞成句：“花朵春天美麗的開了”→“春天，美麗的花朵開了?！保ㄗ⒁庹Z序和標(biāo)點(diǎn)）。2.擴(kuò)句訓(xùn)練：給“小鳥飛”加修飾詞，如“（可愛的）小鳥（在天空中）飛”?？山Y(jié)合課文《植物媽媽有辦法》的“蒲公英孩子們乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)+狀態(tài)”的擴(kuò)句方式（如“（可愛的）小鳥（拍著翅膀）（在天空中快活地）飛”）。四、閱讀理解答題技巧（一）低年級(jí)閱讀三步法1.標(biāo)畫關(guān)鍵詞：讀題后，在文中用橫線畫出與問題相關(guān)的句子（如問“蒲公英怎么傳播種子？”，標(biāo)畫“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”）。2.聯(lián)系上下文：理解詞語時(shí)，結(jié)合前后句（如《玲玲的畫》“端詳”，前文寫“玲玲得意地”，后文寫“畫弄臟了”，可推測是“認(rèn)真看”的意思）。3.分點(diǎn)作答：回答“為什么”類問題時(shí)，用“因?yàn)椤浴被颉笆紫取缓蟆笔崂磉壿嫞ㄈ绶治雎段鲀煞庑诺牟煌?，可分“第一封信的情緒+第二封信的變化+原因”作答）。（二）典型題型示例題目：“從《植物媽媽有辦法》中，你學(xué)到了哪些植物傳播種子的方法？”答題模板：我學(xué)到了______（植物）用______（方法）傳播種子，比如______（課文原句/自己的話）。五、寫作小錦囊（看圖寫話/片段練習(xí)）（一）看圖寫話“四要素”觀察圖畫時(shí)，明確時(shí)間（什么時(shí)候）、地點(diǎn)（在哪里）、人物（誰）、事件（做什么），再添加“怎么做（動(dòng)作）、怎么想（心理）、怎么說（語言）”。示例：圖畫是“小朋友給媽媽端水”，可寫：“晚上，我在客廳里給媽媽端來一杯溫水。媽媽笑著說：‘你真懂事！’我心里甜甜的，因?yàn)槟軒蛬寢屪鍪吕病！保ǘ┠７抡n文寫片段參考《媽媽睡了》的結(jié)構(gòu)，寫“我的爸爸（或老師、同學(xué)）”：“睡夢中的爸爸真______。他的______（外貌），______（神態(tài)），