建筑專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制管理細(xì)則一、總則1.制定目的為深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制，規(guī)范建筑專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)全流程管理，提升建筑領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策要求，結(jié)合本校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)際，制定本細(xì)則。2.適用范圍本細(xì)則適用于本校建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、建筑裝飾工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)項(xiàng)目，涵蓋學(xué)徒招募、培養(yǎng)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)及校企合作等環(huán)節(jié)管理。3.培養(yǎng)目標(biāo)面向建筑施工、造價(jià)咨詢(xún)、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，培養(yǎng)德技并修、知行合一，具備建筑專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)與崗位實(shí)操能力，熟悉行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)范，能勝任施工管理、造價(jià)核算、設(shè)計(jì)繪圖等崗位工作，具有工匠精神與職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。二、校企合作管理（一）合作企業(yè)遴選合作企業(yè)需滿足以下條件：具有建筑行業(yè)相關(guān)資質(zhì)（如施工總承包、造價(jià)咨詢(xún)、工程設(shè)計(jì)資質(zhì)等），近3年無(wú)重大安全事故及信用不良記錄；技術(shù)實(shí)力突出，在區(qū)域建筑行業(yè)具有示范引領(lǐng)作用，擁有穩(wěn)定的項(xiàng)目資源與技術(shù)團(tuán)隊(duì)；重視人才培養(yǎng)，具備完善的師徒帶教傳統(tǒng)與管理制度，能為學(xué)徒提供崗位實(shí)踐、技術(shù)指導(dǎo)及必要工作保障。（二）校企職責(zé)分工1.學(xué)校職責(zé)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，承擔(dān)公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)，選派雙師型教師參與課程開(kāi)發(fā)；負(fù)責(zé)學(xué)徒學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)；協(xié)助企業(yè)開(kāi)展學(xué)徒選拔、導(dǎo)師培訓(xùn)及校企資源共建。2.企業(yè)職責(zé)參與人才培養(yǎng)方案制定，提供崗位需求分析、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)企業(yè)課程與崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；選派技術(shù)骨干（企業(yè)導(dǎo)師）承擔(dān)學(xué)徒崗位技能培訓(xùn)，提供真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐場(chǎng)景與工作條件（如工位、工具、安全防護(hù)裝備）；負(fù)責(zé)學(xué)徒崗位實(shí)踐期間的日常管理、安全保障及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，按約定發(fā)放學(xué)徒津貼并落實(shí)勞動(dòng)保障。（三）合作機(jī)制校企聯(lián)合成立“現(xiàn)代學(xué)徒制工作委員會(huì)”，每學(xué)期召開(kāi)1-2次聯(lián)席會(huì)議，協(xié)商人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程開(kāi)發(fā)、導(dǎo)師選派等事項(xiàng)；共建“雙元”教學(xué)資源庫(kù)，共享企業(yè)施工案例、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)課件等資源，聯(lián)合開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材；建立“工學(xué)交替”協(xié)同機(jī)制，結(jié)合建筑行業(yè)季節(jié)性特點(diǎn)（如施工旺季、淡季），靈活調(diào)整學(xué)徒在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)，確保理論與實(shí)踐有機(jī)銜接。三、學(xué)徒管理（一）招募與選拔1.招募對(duì)象本校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)全日制在校生（自愿申請(qǐng)并經(jīng)家長(zhǎng)同意）；合作企業(yè)在職員工（符合學(xué)歷及職業(yè)發(fā)展需求，經(jīng)企業(yè)推薦）。2.選拔流程校企聯(lián)合發(fā)布招募公告，明確崗位方向（如施工管理、造價(jià)、設(shè)計(jì)等）、培養(yǎng)要求及權(quán)益保障；采取“筆試+面試+實(shí)操考核”選拔：筆試側(cè)重建筑基礎(chǔ)理論（如建筑力學(xué)、制圖規(guī)范），面試考察職業(yè)認(rèn)知與溝通能力，實(shí)操考核結(jié)合崗位需求（如CAD繪圖、工程量計(jì)算、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量）；選拔結(jié)果公示后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒（及家長(zhǎng)，針對(duì)在校生）簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，明確各方權(quán)利義務(wù)。（二）日常管理實(shí)行“校企雙軌制”管理：學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)籍、課程考核及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，企業(yè)負(fù)責(zé)崗位考勤、安全紀(jì)律及崗位技能考核；學(xué)徒需遵守學(xué)校教學(xué)制度與企業(yè)規(guī)章，按時(shí)完成課程學(xué)習(xí)與崗位任務(wù)；校企聯(lián)合建立學(xué)徒成長(zhǎng)檔案，記錄理論成績(jī)、實(shí)踐表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)等，作為考核依據(jù)。（三）權(quán)益保障企業(yè)按約定向?qū)W徒發(fā)放崗位津貼（不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)80%），并依法繳納工傷保險(xiǎn)（或商業(yè)意外險(xiǎn)）；學(xué)徒實(shí)踐期間享有合理休息休假，企業(yè)保障每周至少1天休息，法定節(jié)假日按規(guī)定執(zhí)行；學(xué)業(yè)合格、實(shí)踐優(yōu)異的學(xué)徒，優(yōu)先獲得企業(yè)錄用機(jī)會(huì)，學(xué)徒期工作經(jīng)歷可折算為職業(yè)資格培訓(xùn)或職稱(chēng)評(píng)審年限。四、教學(xué)管理（一）課程體系構(gòu)建課程體系分“公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)理論+崗位技能”模塊：公共基礎(chǔ)課側(cè)重文化素養(yǎng)與職業(yè)通用能力，專(zhuān)業(yè)理論課涵蓋建筑力學(xué)、工程法規(guī)等核心知識(shí)，崗位技能課由企業(yè)主導(dǎo)，圍繞施工組織、造價(jià)軟件應(yīng)用等任務(wù)設(shè)計(jì)；推行“學(xué)分銀行”制度，學(xué)徒在企業(yè)實(shí)踐中獲得的技能證書(shū)、項(xiàng)目成果可折算為課程學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果積累轉(zhuǎn)換。（二）雙導(dǎo)師制實(shí)施1.導(dǎo)師選拔學(xué)校導(dǎo)師：需具備中級(jí)及以上職稱(chēng)或注冊(cè)建造師、造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格，有3年以上行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉職業(yè)教育規(guī)律；企業(yè)導(dǎo)師：需具備技師及以上職業(yè)資格或中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，有5年以上崗位經(jīng)驗(yàn)，近3年無(wú)安全事故記錄，帶教能力突出。2.導(dǎo)師職責(zé)學(xué)校導(dǎo)師：負(fù)責(zé)理論輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，每學(xué)期赴企業(yè)調(diào)研1次，參與崗位課程開(kāi)發(fā)；企業(yè)導(dǎo)師：負(fù)責(zé)崗位技能傳授、安全生產(chǎn)指導(dǎo)及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，制定個(gè)性化帶教計(jì)劃，每周與學(xué)徒開(kāi)展不少于2次技術(shù)研討。（三）教學(xué)實(shí)施采用“工學(xué)交替、崗課賽證融通”模式：在校以理論學(xué)習(xí)為主，輔以仿真實(shí)訓(xùn)；企業(yè)實(shí)踐以崗位任務(wù)為載體，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)徒參與真實(shí)工程的施工管理、造價(jià)核算等環(huán)節(jié)；建立“線上+線下”混合教學(xué)機(jī)制，利用智慧職教平臺(tái)、企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐實(shí)時(shí)互動(dòng)；每學(xué)期組織“學(xué)徒技能比武”，圍繞CAD繪圖、工程量清單編制等內(nèi)容競(jìng)賽，以賽促學(xué)。五、考核評(píng)價(jià)（一）過(guò)程考核學(xué)校考核：側(cè)重專(zhuān)業(yè)理論（如建筑結(jié)構(gòu)、工程法規(guī)）、學(xué)習(xí)態(tài)度（考勤、作業(yè)）及綜合素質(zhì)（團(tuán)隊(duì)協(xié)作），采用筆試、作業(yè)評(píng)審等方式；企業(yè)考核：側(cè)重崗位技能（如施工工藝、造價(jià)軟件應(yīng)用）、職業(yè)素養(yǎng)（安全意識(shí)）及項(xiàng)目貢獻(xiàn)（任務(wù)完成質(zhì)量），由企業(yè)導(dǎo)師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)合評(píng)價(jià)；過(guò)程考核按“學(xué)校40%+企業(yè)60%”權(quán)重計(jì)入學(xué)期成績(jī)，不合格者限期補(bǔ)考或重修，仍不合格終止培養(yǎng)。（二）結(jié)業(yè)考核結(jié)業(yè)考核分“理論綜合+崗位實(shí)操”：理論考核由校企聯(lián)合命題，涵蓋專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)與行業(yè)新規(guī)范；實(shí)操考核結(jié)合崗位方向，設(shè)置真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)（如編制施工圖預(yù)算、組織分項(xiàng)工程施工），由企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)校教師評(píng)審；考核合格者，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證，企業(yè)頒發(fā)“學(xué)徒結(jié)業(yè)證書(shū)”，作為職業(yè)能力認(rèn)證依據(jù)。（三）評(píng)價(jià)應(yīng)用考核結(jié)果作為學(xué)業(yè)成績(jī)、企業(yè)錄用、職業(yè)資格晉升的重要依據(jù)；優(yōu)秀學(xué)徒（前20%）獲學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)優(yōu)先錄用資格及技能等級(jí)證書(shū)晉升推薦。六、保障機(jī)制（一）組織保障學(xué)校成立“現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、建筑學(xué)院及企業(yè)代表組成，統(tǒng)籌重大事項(xiàng)決策；校企各指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)日常管理，建立“一對(duì)一”對(duì)接機(jī)制，確保信息暢通。（二）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)及學(xué)徒獎(jiǎng)補(bǔ)；企業(yè)承擔(dān)學(xué)徒津貼、導(dǎo)師補(bǔ)貼及實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用，可享受職業(yè)教育稅收優(yōu)惠。（三）質(zhì)量監(jiān)控建立“校企雙督導(dǎo)”機(jī)制：學(xué)校督導(dǎo)員巡查企業(yè)教學(xué)，企業(yè)督導(dǎo)員參與學(xué)校課程評(píng)價(jià)；每學(xué)年開(kāi)展“培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估”，通過(guò)企業(yè)滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研優(yōu)化培養(yǎng)方案。（四）安全管理企業(yè)對(duì)學(xué)徒開(kāi)展崗前安全培訓(xùn)，配備防護(hù)裝備，施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置警示標(biāo)識(shí)；校企聯(lián)合制定《安全管理辦法》，為學(xué)徒購(gòu)買(mǎi)人身意外險(xiǎn)，建立事故應(yīng)急預(yù)案。七、附則1.本細(xì)則由學(xué)校建筑學(xué)院會(huì)同合作企業(yè)解釋