一、課文教學(xué)定位與練習(xí)設(shè)計思路《慢性子裁縫和急性子顧客》以對話推動情節(jié)，通過“急性子顧客不斷改要求，慢性子裁縫始終不慌不忙”的沖突，展現(xiàn)人物性格反差，滲透“做事需兼顧效率與條理，性格互補需理解包容”的生活啟示。練習(xí)題設(shè)計緊扣字詞積累、情節(jié)梳理、人物分析、語言運用、思維拓展五大維度，既夯實語文基礎(chǔ)，又引導(dǎo)學(xué)生在思辨與創(chuàng)作中深化文本理解。二、分層練習(xí)題設(shè)計（含解析與教學(xué)價值）（一）字詞基礎(chǔ)·夯實語言積累1.生字詞過關(guān)（考查字形、字音）看拼音寫詞語：①féngrèn（縫紉）②jiāojí（焦急）③cuīcù（催促）④shǒuyì（手藝）*解析*：聚焦課文生字，強化“紉、焦、催”等易錯字的書寫規(guī)范，關(guān)聯(lián)“裁縫職業(yè)、顧客心理”的文本語境。多音字辨析（選字義或讀音）：“縫”在“門縫”中讀（fèng），在“縫補”中讀（féng）；“卷”在“卷發(fā)”中讀（juǎn），在“試卷”中讀（juàn）。*解析*：結(jié)合課文“縫衣服”“一卷布料”的語境，區(qū)分多音字的音義，培養(yǎng)語境識字能力。2.詞語理解與運用（考查詞義、搭配）近義詞/反義詞配對：耐心（耐煩）急性子（慢性子）難看（漂亮）滿意（不滿）*解析*：從課文提取核心詞，通過反義/近義關(guān)系，加深對人物性格、情節(jié)沖突的感知（如“急性子”與“慢性子”的直接對立）。詞語搭配填空（結(jié)合課文語境）：（急性子）的顧客（慢性子）的裁縫（慢悠悠）地回答（迫不及待）地要求*解析*：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中“形容詞+名詞/副詞+動詞”的搭配規(guī)律，體會語言對人物形象的塑造作用。（二）內(nèi)容梳理·把握情節(jié)脈絡(luò)1.情節(jié)順序還原（考查故事邏輯）將下列顧客的要求按時間順序排列（填序號）：①改成夾襖，夏天穿②改成短袖襯衫③改成春裝（接上袖子）④做件棉襖，冬天穿正確順序：____（答案：④①②③）*解析*：依托“時間線（第一天→第二天→第三天→又過了一天）”梳理情節(jié)，理解“急性子顧客不斷變，慢性子裁縫不動聲色”的核心沖突。2.細節(jié)填空（考查文本提?。┞宰硬每p的回應(yīng)始終圍繞“____”（明年冬天交貨），而急性子顧客的要求從“____”（三天內(nèi)做完棉襖），到“改成夾襖”“改成襯衫”“接上袖子”，體現(xiàn)了他____的性格。*解析*：抓取關(guān)鍵語句，直觀呈現(xiàn)人物行為邏輯，為后續(xù)性格分析鋪墊。（三）人物分析·深化性格思辨1.性格對比表（考查信息整合）人物性格特點典型行為（文中語句）----------------------------------------------------------------慢性子裁縫____“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝?！奔毙宰宇櫩蚠___“我可等不及，都沒讓他們做，您要是愿意，我現(xiàn)在就可以做。”*示例答案*：慢性子裁縫：沉穩(wěn)、自信（或“做事拖沓、有耐心”）；急性子顧客：急躁、善變（或“追求速度、缺乏規(guī)劃”）。*解析*：引導(dǎo)學(xué)生從對話中提取細節(jié)，辯證看待性格（如裁縫的“穩(wěn)”是自信還是拖沓？顧客的“急”是高效還是莽撞？），培養(yǎng)批判性思維。2.情境評價（考查價值判斷）“急性子顧客一次次改要求，你覺得他的行為可取嗎？為什么？”*示例思路*：不可?。侯l繁改要求會打亂他人計劃，也體現(xiàn)做事缺乏條理；可?。鹤非髸r尚/實用（如根據(jù)季節(jié)改衣服），但需提前規(guī)劃。*解析*：關(guān)聯(lián)生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解“性格無絕對好壞，需結(jié)合場景辯證看待”的道理。（四）語言運用·模仿與創(chuàng)新1.對話仿寫（考查語言風(fēng)格模仿）模仿課文中“人物+提示語+個性化語言”的對話形式，寫一段“慢性子理發(fā)師和急性子顧客”的互動：*示例*：急性子顧客一進門就喊：“師傅，快！我要剪個最時髦的短發(fā)，五分鐘搞定！”慢性子理發(fā)師慢悠悠地放下報紙：“別急呀，您的頭發(fā)得‘精雕細琢’，我先給您設(shè)計個獨一無二的造型，保證比時髦更耐看……”*解析*：聚焦“提示語的位置、語氣詞的運用、性格反差的語言體現(xiàn)”，提升語言表現(xiàn)力。2.結(jié)局續(xù)寫（考查邏輯與想象）“故事結(jié)尾，顧客驚訝地發(fā)現(xiàn)裁縫還沒開始裁料。如果顧客當場發(fā)脾氣，兩人會有怎樣的對話？請續(xù)寫50字左右。”*示例*：顧客跳起來：“你居然沒做！我天天改要求，你就敷衍我？”裁縫擺擺手：“您看，要是早做了，現(xiàn)在又得改，多浪費呀！明年冬天，保證您穿上最合心意的春裝！”*解析*：延續(xù)人物性格邏輯，訓(xùn)練情節(jié)續(xù)寫與語言銜接能力。（五）拓展實踐·聯(lián)結(jié)生活與創(chuàng)作1.生活觀察日記（考查遷移能力）觀察身邊一位“慢性子”或“急性子”的人（如家長、同學(xué)），記錄一件能體現(xiàn)他性格的小事，談?wù)勀銓@種性格的看法。*示例片段*：我的急性子同桌，每次發(fā)作業(yè)都搶著第一個看，可做題時總因為粗心出錯。我覺得“急”能提高效率，但也要學(xué)會沉穩(wěn)思考。*解析*：將文本主題遷移到生活，培養(yǎng)觀察與反思能力。2.故事改編（考查創(chuàng)意寫作）以“急性子裁縫和慢性子顧客”為題改編故事：設(shè)定裁縫做事風(fēng)風(fēng)火火，顧客凡事慢條斯理，設(shè)計一個新的沖突情節(jié)（如顧客定制婚禮服，裁縫催著交貨，顧客卻不著急試穿）。*解析*：反轉(zhuǎn)人物性格，考驗學(xué)生對“性格驅(qū)動情節(jié)”的理解，提升故事創(chuàng)作能力。三、練習(xí)題使用建議1.分層實施：基礎(chǔ)題（字詞、內(nèi)容）全員完成，思辨題（人物分析、拓展）供學(xué)有余力者選做，兼顧不同學(xué)情。2.結(jié)合課文：講解練習(xí)時，回歸文本對話，分析語言如何服務(wù)于人物塑造（如裁縫的“慢悠悠”語氣詞）。3.生活延伸：通過“性格觀察日記”“