2024年全國高考英語閱讀理解模擬試題高考英語閱讀理解作為考查語言綜合運用能力的核心題型，既要求學生具備扎實的語言基礎，又需展現(xiàn)批判性思維、文化理解等核心素養(yǎng)。2024年高考英語閱讀命題將延續(xù)“素養(yǎng)導向、語篇載體、思維進階”的趨勢，模擬試題的設計需緊扣新課標要求，兼顧真實性、層次性與育人價值。以下結合命題趨勢與備考需求，呈現(xiàn)四篇模擬閱讀及深度解析，助力考生把握命題邏輯、提升解題能力。一、高考英語閱讀理解命題趨勢洞察（2024年）新課標背景下，高考英語閱讀命題呈現(xiàn)三大核心特征：（一）語篇類型多元化，貼近時代與生活語篇涵蓋說明文、記敘文、議論文、應用文四大類，話題聚焦“科技發(fā)展（如AI、新能源）、文化傳承（非遺、跨文化交流）、生態(tài)環(huán)保（碳中和、生物多樣性）、社會治理（遠程辦公、社區(qū)建設）”等時代議題，既考查語言能力，又滲透文化意識與社會責任感。（二）題型設計深層化，側重思維品質考查題目從“事實細節(jié)識別”向“邏輯推理、語篇結構分析、觀點評價、詞義語境推測”升級。例如，要求考生分析作者寫作意圖、判斷論據(jù)與論點的關系、評價某一現(xiàn)象的社會影響，以此考查批判性思維與邏輯思辨能力。（三）素養(yǎng)考查整合化，滲透核心素養(yǎng)要求命題通過語篇傳遞“人類命運共同體、文化自信、創(chuàng)新精神”等價值導向，要求考生在理解文本的同時，體會語篇背后的文化內涵與社會意義，實現(xiàn)“語言能力、文化意識、思維品質、學習能力”的綜合考查。二、模擬試題設計原則（2024年）為精準模擬高考命題邏輯，模擬試題遵循三大原則：1.語篇真實性：選取或改編真實英文語料（如學術期刊摘要、權威媒體報道、文化類散文），確保話題時效性與語言地道性；2.難度梯度性：四篇文章按“易—中—中—難”梯度設置，題目從“細節(jié)理解”到“深度推理”逐步進階，符合高考“7:2:1”的難度分布；3.素養(yǎng)導向性：每篇語篇承載文化傳播、科技反思、環(huán)保行動等育人主題，題目設計兼顧語言能力與思維、文化素養(yǎng)的考查。三、模擬試題及深度解析Passage1:AIinEducation:TransformationorDisruption?*ByEmmaWatson(adaptedfrom*TheGuardian*)*Artificialintelligence(AI)hasenteredclassroomsworldwide,promisingpersonalizedlearningandefficientassessment.ProponentsargueAI-poweredplatformscananalyzestudents’learningpatterns,offertailoredexercises,andfreeteachersfromrepetitivetasks.However,criticswarnthatover-relianceonAImightleadtothereplacementofhumaneducators,whoseroleinguidingemotionalandsocialdevelopmentisirreplaceable.題目設計：1.WhatisthemainconcernofcriticsaboutAIineducation?A.Itmayreducestudents'creativity.B.Itcouldreplacehumanteachers.C.Itistooexpensivetopopularize.D.Itfailstoadapttodifferentcurricula.2.TheStanfordUniversitystudysuggeststhatAI-basedlearning______.A.hasnoeffectonstudents’socialskillsB.significantlyimprovestestscoresandcreativityC.shouldbeusedwiththesupportofteachersD.ismoreeffectivethantraditionalteachingmethods解析：1.答案：B定位關鍵句“criticswarnthatover-relianceonAImightleadtothereplacementofhumaneducators”，批評者擔憂AI會取代人類教師（B選項）。A選項“創(chuàng)造力”、C選項“成本”、D選項“課程適配”均非批評者的核心擔憂。2.答案：CPassage2:TheRevivalofIntangibleCulturalHeritage:ShadowPuppetryintheDigitalAge*ByZhangWei(adaptedfrom*ChinaDaily*)*Shadowpuppetry,atraditionalChineseartformwitha2,000-yearhistory,isexperiencingarevivalinthedigitalera.Insteadofbeingconfinedtoruraltemplesorsmalltheaters,itnowreachesglobalaudiencesthrough3Dmodelingandonlineexhibitions.YounginheritorslikeLiJiaareattheforefrontofthistransformation.Li,a28-year-oldartist,integratesshadowpuppetrywithdigitalanimation,designingnewcharactersandstoriesthatappealtoteenagers.“We’renotjustpreservingtheart—we’rereimaginingit,”shesays.Herteamhascreatedaseriesofshadowpuppetshortfilms,whichhavegainedover10millionviewsonsocialmedia.題目設計：3.Howdoyounginheritorspromoteshadowpuppetry?A.Byteachingitinruralschools.B.Bycreatingdigital-animatedversions.C.Byperformingonlyintraditionaltheaters.D.Bylimitingittohistoricalstories.4.WhatdoesLiJiameanby“reimagining”theart?A.Abandoningtraditionalperformancemethods.B.Changingthehistoricalstoriesofshadowpuppetry.D.Reducingtheroleofshadowpuppetsinperformances.解析：3.答案：B定位關鍵句“Legratesshadowpuppetrywithdigitalanimation,designingnewcharactersandstories”，年輕傳承者通過創(chuàng)作數(shù)字動畫版本推廣皮影戲（B選項）。A選項“鄉(xiāng)村學校教學”、C選項“僅傳統(tǒng)劇場表演”、D選項“局限歷史故事”均與文意不符。4.答案：C結合上下文，“reimagining”指將傳統(tǒng)皮影戲與數(shù)字動畫（現(xiàn)代技術）結合，創(chuàng)新表現(xiàn)形式（C選項）。A選項“放棄傳統(tǒng)方法”過于絕對；B選項“改變歷史故事”無依據(jù)；D選項“減少皮影作用”與文意相反。Passage3:PlasticWaste:FromOceantoInnovation*ByDavidGreen(adaptedfrom*NationalGeographic*)*Everyyear,millionsoftonsofplasticwasteendupinoceans,harmingmarinelifeandecosystems.However,agrowingnumberofcountriesareturningthis“wastecrisis”intoan“innovationopportunity.”題目設計：A.Tocollectplasticforartisticcreation.B.Toraiseawarenessofenvironmentalprotection.C.Toprovidejobsforlocalresidents.D.Tosupportthegovernment'spolicy.6.WhatcanweinferaboutPlasticRoad?A.Itismoreexpensivethantraditionalroads.B.Ithasbeenwidelyusedindevelopingcountries.C.Itcontributestoenvironmentalsustainability.D.Itrequiresalargeamountofnon-recycledmaterials.解析：5.答案：B定位關鍵句“Theplasticisthentransformedintoartinstallations,raisingpublicawarenessaboutenvironmentalprotection”，項目目的是提高環(huán)保意識（B選項）。A選項“藝術創(chuàng)作”是手段，非目的；C選項“提供就業(yè)”、D選項“支持政府政策”文中未提及。6.答案：C根據(jù)“usesrecycledplastic...reducingbothwasteandcarbonemissions”，可推斷PlasticRoad促進環(huán)境可持續(xù)發(fā)展（C選項）。A選項“更貴”、B選項“廣泛用于發(fā)展中國家”、D選項“需要大量非回收材料”均與文意矛盾。Passage4:TheRiseofRemoteWork:ChallengesandOpportunities*BySarahJohnson(adaptedfrom*Forbes*)*題目設計：7.Whatchallengedoesremoteworkbringtoemployees?A.Lackofjobopportunities.B.Difficultyinwork-lifebalance.A.Forbidemployeestoworkafterhours.B.Organizeregularonlineteam-buildingactivities.C.Requireemployeestoreturntoofficefull-time.D.Reducethenumberofremotepositions.解析：7.答案：B定位關鍵句“Manyemployeesstruggletoseparateworkandpersonallife,leadingtoburnout”，遠程工作的挑戰(zhàn)是工作與生活平衡困難（B選項）。A選項“就業(yè)機會少”、C選項“通勤時間增加”、D選項“資源受限”均與文意不符。8.答案：B四、備考建議：從“做題”到“能力提升”的跨越（一）語篇分析能力：解構文本邏輯養(yǎng)成“先讀首尾段+每段首句”的習慣，快速把握文章主旨與結構（如“現(xiàn)象—問題—解決方案”“觀點—論據(jù)—結論”）。標注轉折詞（however,yet）、因果詞（because,thus）、舉例詞（forexample），厘清邏輯關系。（二）題型突破策略：精準定位+邏輯推理細節(jié)題：圈定題干關鍵詞（如人名、數(shù)字、專有名詞），回文定位后對比選項與原文細節(jié)；推理題：避免“過度推理”，答案需基于文本證據(jù)（如作者態(tài)度可從形容詞、副詞的情感色彩判斷）；詞義猜測題：利用“同位語、定語從句、轉折/并列關系”推測詞義，而非依賴單詞本義。（三）話題詞匯積累：構建“主題詞庫”針對高頻話題（科技