七年級班主任學期工作計劃一、計劃背景與管理方向七年級作為初中階段的起始年級，學生正處于從小學到初中的過渡適應(yīng)期，生理與心理都在發(fā)生顯著變化。班級管理需兼顧“習慣養(yǎng)成”與“心理調(diào)適”，既要幫助學生建立初中學習的規(guī)則意識、方法體系，又要通過班級文化建設(shè)凝聚集體向心力，為三年初中生活筑牢基礎(chǔ)。本計劃圍繞“適應(yīng)·成長·凝聚”的核心目標，從班級管理、德育引導、學業(yè)支持、家校協(xié)同四個維度展開，力求實現(xiàn)學生個體與班集體的雙向發(fā)展。二、班級管理目標（一）德育目標以“責任、尊重、協(xié)作”為核心，通過主題活動與日常引導，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、規(guī)則意識與同理心，幫助學生建立積極的人際交往模式，形成“自律互助”的班風。（二）學業(yè)目標引導學生適應(yīng)初中“多學科、大容量、重方法”的學習特點，掌握預(yù)習、聽課、復(fù)習的基礎(chǔ)學習策略，班級整體學業(yè)成績在年級處于中上游水平，學困生轉(zhuǎn)化率達80%以上。（三）習慣養(yǎng)成目標學期內(nèi)使85%以上學生養(yǎng)成“按時作息、課堂專注、作業(yè)規(guī)范、主動整理”的學習習慣，以及“禮貌待人、有序值日、自我管理”的生活習慣。三、班級管理實施策略（一）制度與文化：構(gòu)建班級“軟約束+軟實力”1.民主班規(guī)制定開學首周組織“班級公約共創(chuàng)會”，由學生結(jié)合初中生活特點，從“課堂紀律、作業(yè)要求、值日規(guī)范、人際相處”四個維度提出規(guī)則草案，經(jīng)全班討論、投票通過后公示執(zhí)行。班規(guī)設(shè)置“積分獎勵制”，個人與小組積分每周結(jié)算，積分可兌換“免值日一次”“優(yōu)先選座位”等成長特權(quán)，違規(guī)行為以“反思日記+行為改進計劃”替代單純懲罰。2.班級文化浸潤教室布置突出“成長感”：設(shè)置“目標樹”墻（學生張貼學期目標卡）、“進步星空”（展示每周進步學生的作品/事跡）、“學科加油站”（張貼各學科學習小貼士）。每月開展“班徽故事分享”“班訓解讀會”，強化“我們的班級”認同感；成立“班級文化小組”，由學生自主策劃讀書角更新、主題黑板報設(shè)計。（二）自主管理：激活學生“主人翁”意識1.班干部“階梯式培養(yǎng)”第一階段（1-4周）：“臨時班委”試運行，由班主任觀察推薦，負責日常事務(wù)（如晨讀組織、作業(yè)收發(fā)），每周提交“管理日記”。第二階段（5-8周）：全員參與“班委競選”，通過“競選演講+才藝展示+民主投票”產(chǎn)生正式班委，明確“班長-學習委員-紀律委員-生活委員-文體委員”的分工，制定《班委職責清單》，要求每周向全班匯報工作。第三階段（9周后）：推行“班委輪崗制”，每月輪換一次崗位，確保每位學生都有參與管理的機會，期末評選“最佳管理之星”。2.小組合作“網(wǎng)格化管理”將班級劃分為6-8個“成長小組”，每組6-7人，實行“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”分組（兼顧成績、性格、特長）。小組設(shè)“學習組長+紀律組長+生活組長”，負責組內(nèi)作業(yè)檢查、課堂互動、值日監(jiān)督。每周開展“小組積分PK”，積分與班級榮譽、個人獎勵掛鉤，培養(yǎng)學生的協(xié)作與競爭意識。（三）個別教育：關(guān)注“特殊需求”學生1.學困生“精準幫扶”建立“學困生檔案”，記錄學習薄弱環(huán)節(jié)（如數(shù)學計算、英語語法），聯(lián)合學科教師制定“分層輔導計劃”：每周安排2次課間“微輔導”（由學優(yōu)生或教師答疑），每月進行1次“學習方法診斷”，通過“小目標激勵”（如“本周作業(yè)正確率提高10%”）幫助學生逐步建立信心。2.心理波動學生“暖心追蹤”關(guān)注青春期心理敏感的學生，通過“悄悄話信箱”“單獨談心”了解其情緒來源（如學業(yè)壓力、同伴矛盾、家庭變化）。對于情緒波動較大的學生，聯(lián)合學校心理老師開展“一對一疏導”，并與家長溝通制定“家庭支持計劃”（如減少批評、增加親子活動）。四、學期階段工作安排（一）第一階段：適應(yīng)啟航（第1-4周）入學教育：開展“初中生活導航”系列活動，包括“校規(guī)校紀情景劇表演”“學長學姐經(jīng)驗分享會”“初中學習時間軸繪制”，幫助學生直觀了解初中與小學的差異。班級建設(shè)：完成臨時班委選拔、班規(guī)制定與公示，組織“班級名片設(shè)計大賽”（班徽、班訓、班級口號），增強集體歸屬感。習慣養(yǎng)成：重點訓練“課堂三姿（坐姿、站姿、握筆姿）”“作業(yè)三查（自查、互查、教師查）”“值日三清（地面清、黑板清、桌洞清）”，每日設(shè)置“習慣小管家”監(jiān)督反饋。家校初溝通：通過“開學家長會”介紹初中管理理念與要求，建立“班級微信群”，發(fā)布《七年級家長須知》，明確“每周反饋孩子3個閃光點”的溝通要求。（二）第二階段：成長深耕（第5-16周）學業(yè)支持：第5-8周：開展“學科方法周”，各學科教師分享“預(yù)習-聽課-復(fù)習”的具體策略，組織“學習方法手抄報展評”。第9-12周：啟動“分層學習小組”，學優(yōu)生組開展“拓展性課題研究”（如歷史人物小論文），中等生組進行“錯題歸因訓練”，學困生組實施“基礎(chǔ)過關(guān)打卡”。第13-16周：舉辦“學習達人挑戰(zhàn)賽”（如數(shù)學計算速算、英語單詞拼寫、語文作文片段寫作），激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力。德育活動：每月1次主題班會：第5周“我的初中目標”（生涯啟蒙）、第9周“友誼的小船如何遠航”（人際交往）、第13周“壓力變動力”（情緒管理）。第8周組織“班級運動會”，第12周開展“課本劇表演賽”，通過文體活動增強班級凝聚力。家校協(xié)作：第8周召開“期中家長會”，采用“學生成長報告+學科診斷+親子互動”形式，避免單純“成績通報”。第10-15周開展“家訪月”，重點走訪學困生、心理波動學生家庭，形成“家訪記錄+改進建議”反饋給家長。（三）第三階段：總結(jié)提升（第17-20周）復(fù)習備考：第17-18周：指導學生制定“個性化復(fù)習計劃”，班級層面開展“復(fù)習經(jīng)驗分享會”“錯題本展覽”，教師進行“易錯題串講”。第19周：組織“考前心理疏導會”，通過“冥想放松”“成功經(jīng)驗分享”幫助學生緩解焦慮。評優(yōu)表彰：第18周開展“學期成長之星”評選，從“學習進步”“習慣養(yǎng)成”“助人奉獻”“管理創(chuàng)新”四個維度設(shè)置獎項，由學生自主提名、民主投票產(chǎn)生。第19周舉辦“班級榮譽展”，展示學期內(nèi)的活動照片、獲獎證書、優(yōu)秀作業(yè)，增強成就感。家校收官：第20周召開“期末家長會”，反饋學生學期成長報告（含學業(yè)、習慣、心理多維度），指導家長制定“假期成長計劃”（如閱讀打卡、家務(wù)勞動、親子旅行）。班級反思：第20周組織“班主任管理反思會”（邀請學生代表、任課教師參與），總結(jié)學期管理的亮點與不足，形成《班級管理改進清單》，為下學期做準備。五、家校協(xié)同策略（一）溝通渠道“多元化”家長會：期初（理念傳遞）、期中（階段反饋）、期末（成長總結(jié)）各1次，采用“主題講座+分組研討+親子互動”形式，避免形式化。家訪：學期內(nèi)完成20%學生家訪（重點關(guān)注學困生、心理波動學生），家訪前制定“談話提綱”，家訪后填寫《家訪記錄表》，跟蹤改進效果。班級微信群：每日分享“班級動態(tài)”（如晨讀照片、活動視頻），每周發(fā)布“家庭教育小貼士”（如“如何和青春期孩子溝通”），每月開展“家長問答直播”，解答共性問題。（二）家長角色“賦能化”成立“家長委員會”，選拔5-7名熱心家長參與班級活動策劃（如運動會后勤、節(jié)日慶祝）、家校溝通監(jiān)督。開展“家長課堂”，邀請教育專家、優(yōu)秀家長分享“初中家庭教育策略”，每學期2-3次。設(shè)計“家長成長任務(wù)”，如“每周和孩子共同完成1件小事（如做一道菜、散步談心）”，促進親子關(guān)系。六、班主任自我提升計劃（一）專業(yè)學習每月閱讀1本班級管理類書籍（如《班主任工作漫談》《給教師的建議》），撰寫“管理感悟”，結(jié)合班級實際調(diào)整策略。每學期參加2次校級以上“班主任培訓”，學習“青春期心理輔導”“班級文化建設(shè)”等專題，將所學轉(zhuǎn)化為班級活動方案。（二）實踐反思每周撰寫“班級管理日記”，記錄典型案例（如學生