2026年下學(xué)期小學(xué)一年級語文綜合素養(yǎng)評估一、識字與寫字素養(yǎng)評估（一）識字量與識字能力小學(xué)一年級下學(xué)期是學(xué)生識字量快速增長的關(guān)鍵期，本學(xué)期要求學(xué)生累計認識常用漢字1600個左右，其中會寫800個左右。評估將通過多種方式考查學(xué)生的識字能力，包括在語境中識字、形近字辨析、多音字認讀等。在課堂識字環(huán)節(jié)，教師會結(jié)合課文、繪本等閱讀材料，創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，讓學(xué)生在具體的語境中理解漢字的含義。例如在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》一課時，通過展示四季的圖片、播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受“春、夏、秋、冬”四個漢字所代表的季節(jié)特征，同時認識“霜、雪、吹、落”等生字。在評估中，會給出類似“在‘春風(fēng)（），夏雨（），秋霜（），冬雪（）’的句子中，填入合適的生字”這樣的題目，考查學(xué)生在語境中運用生字的能力。形近字辨析也是識字評估的重要內(nèi)容。一年級學(xué)生容易混淆形近字，如“人”和“入”、“木”和“目”等。評估會給出一組形近字，讓學(xué)生分別組詞并造句，以此考查學(xué)生對形近字的區(qū)分和運用能力。例如給出“青、清、晴、情”，要求學(xué)生分別組詞“青草、清水、晴天、心情”，并選擇其中兩個詞語造句，如“小河里的清水嘩嘩地流著”“今天是個晴天，我們?nèi)ス珗@玩吧”。多音字認讀同樣不容忽視。一年級學(xué)生需要掌握一些常見的多音字，如“好”“樂”“著”等。評估會給出包含多音字的句子，讓學(xué)生選擇正確的讀音。比如“他好（hǎohào）學(xué)，經(jīng)常問老師好（hǎohào）多問題”，讓學(xué)生判斷“好”在不同語境中的正確讀音。（二）寫字姿勢與書寫規(guī)范正確的寫字姿勢和書寫規(guī)范是一年級學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢，做到“頭正、肩平、身直、足安”，握筆時手指離筆尖約一寸。在書寫規(guī)范方面，要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)?；竟P畫包括點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提等，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確書寫這些筆畫，并了解它們在不同漢字中的變化。例如“點”在“主”字中是上點，在“義”字中是撇點。筆順規(guī)則如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右等，學(xué)生要嚴格按照筆順規(guī)則書寫漢字。評估會通過課堂書寫練習(xí)、作業(yè)批改等方式進行。教師會定期檢查學(xué)生的寫字姿勢，及時糾正錯誤姿勢。在書寫作業(yè)中，會對學(xué)生的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)進行評價。例如在書寫“田”字時，要求學(xué)生先寫豎，再寫橫折，然后寫橫、豎，最后寫橫，并且要注意字的間架結(jié)構(gòu)，做到上下左右對稱。對于書寫規(guī)范的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)。二、閱讀素養(yǎng)評估（一）朗讀能力朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，一年級學(xué)生要能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確朗讀要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字、不讀錯字。流利朗讀則是指朗讀時語速適中，停頓合理，不結(jié)巴、不重復(fù)。有感情朗讀需要學(xué)生能夠體會課文的情感，通過語調(diào)、語速的變化來表達課文的思想感情。課堂上，教師會通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小組讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》一課時，教師先進行范讀，用歡快、活潑的語調(diào)讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒在荷葉上的快樂場景，然后讓學(xué)生模仿朗讀。評估會選取一些課文片段，讓學(xué)生進行朗讀，教師從讀音、流利度、感情表達等方面進行評價。例如對于《靜夜思》的朗讀，要求學(xué)生用舒緩、深情的語調(diào)讀出詩人的思鄉(xiāng)之情，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，每個字的讀音要準(zhǔn)確，停頓要恰當(dāng)，“舉頭”和“低頭”的動作要與朗讀的節(jié)奏相配合。（二）閱讀理解能力一年級學(xué)生的閱讀理解能力主要考查對課文內(nèi)容的理解、對詞語含義的把握以及簡單的推理判斷能力。在對課文內(nèi)容的理解方面，評估會提出一些問題，讓學(xué)生回答。比如學(xué)習(xí)《小蝸牛》后，提問“小蝸牛為什么每次回來都錯過了季節(jié)”，讓學(xué)生通過閱讀課文，理解小蝸牛爬行速度慢的特點以及季節(jié)的變化。對于詞語含義的把握，會給出一些詞語，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語的意思。例如在《胖乎乎的小手》一課中，讓學(xué)生解釋“胖乎乎”“幫忙”等詞語的含義。簡單的推理判斷能力也是閱讀理解評估的一部分。例如給出一個小故事，“小明有一個紅色的書包，小麗的書包不是紅色的，那么小麗的書包是什么顏色呢？”讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進行推理判斷。不過一年級的推理判斷題目會比較簡單，主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（三）課外閱讀量與閱讀興趣培養(yǎng)課外閱讀對于拓寬學(xué)生的知識面、提高語文素養(yǎng)有著重要作用。本學(xué)期要求學(xué)生課外閱讀總量不少于5萬字，閱讀適合一年級學(xué)生的繪本、兒歌、童話等讀物。學(xué)校和家長會為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀書籍，如《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《神奇飛書》等。教師會在課堂上安排專門的閱讀時間，讓學(xué)生進行自主閱讀，并組織讀書分享會，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得。例如在讀書分享會上，學(xué)生可以介紹自己最喜歡的一本書，講述書中的精彩故事，或者分享自己從書中得到的啟示。評估會通過學(xué)生的閱讀記錄、讀書分享表現(xiàn)等方式進行。學(xué)生可以制作閱讀記錄卡，記錄自己閱讀的書籍名稱、閱讀時間、閱讀收獲等。教師會定期檢查閱讀記錄卡，了解學(xué)生的閱讀情況。同時，在讀書分享會上，觀察學(xué)生的表達能力、對書籍的理解程度等，以此評估學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀效果。三、口語交際素養(yǎng)評估（一）傾聽能力傾聽是口語交際的重要前提，一年級學(xué)生要能夠認真傾聽別人說話，不打斷、不插嘴，聽清別人說話的主要內(nèi)容。在課堂上，教師會通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。例如組織小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，同時要求其他學(xué)生認真傾聽，然后進行補充和評價。在聽故事、聽課文朗讀時，教師會提出一些問題，讓學(xué)生在傾聽后回答，以此考查學(xué)生的傾聽效果。評估會在日常課堂教學(xué)、小組活動中進行觀察。教師會記錄學(xué)生在傾聽時的表現(xiàn)，如是否專注、是否能夠準(zhǔn)確理解別人說話的內(nèi)容等。例如在小組討論中，如果一個學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，說明他的傾聽能力較好；如果學(xué)生經(jīng)常打斷別人說話，或者不能回答教師提出的與傾聽內(nèi)容相關(guān)的問題，說明傾聽能力有待提高。（二）表達能力一年級學(xué)生要能夠用普通話清楚、明白地表達自己的想法和感受，做到語句通順、條理清晰。在課堂上，教師會創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，讓學(xué)生進行表達。例如開展“自我介紹”活動，讓學(xué)生介紹自己的姓名、年齡、愛好等；組織“看圖說話”訓(xùn)練，給出一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行描述。在學(xué)習(xí)《打電話》一課后，讓學(xué)生模擬打電話的場景，進行口語交際練習(xí)。評估會從表達的準(zhǔn)確性、流暢性、完整性等方面進行考查。例如在“自我介紹”中，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出自己的基本信息，語句通順，表達流暢。在“看圖說話”中，要能夠描述圖片中的人物、事件、環(huán)境等，做到條理清晰，內(nèi)容完整。對于表達能力較強的學(xué)生，鼓勵他們更加生動、形象地表達；對于表達存在困難的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，讓他們逐步提高表達能力。（三）交際禮儀良好的交際禮儀是口語交際素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。一年級學(xué)生要學(xué)會使用禮貌用語，如“您好”“請”“謝謝”“對不起”“再見”等，在交際中做到舉止文明、態(tài)度大方。在課堂教學(xué)和日常生活中，教師會注重培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀。例如在師生交往、同學(xué)交往中，引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。當(dāng)學(xué)生幫助了別人，要及時說“謝謝”；當(dāng)不小心碰到別人，要主動說“對不起”。在口語交際活動中，要求學(xué)生在發(fā)言前先舉手，得到老師允許后再發(fā)言；與別人交流時，看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇。評估會通過觀察學(xué)生在日常交際中的表現(xiàn)進行。教師會記錄學(xué)生在課堂上、校園里使用禮貌用語的情況，以及在交際活動中的舉止表現(xiàn)。對于能夠自覺使用禮貌用語、舉止文明的學(xué)生給予表揚，對于不注重交際禮儀的學(xué)生及時提醒和糾正。四、寫作素養(yǎng)評估（一）寫話興趣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣是一年級寫作素養(yǎng)培養(yǎng)的首要任務(wù)。本學(xué)期要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生樂于表達自己的所見所聞、所思所感。教師會創(chuàng)設(shè)豐富多彩的寫話情境，如組織學(xué)生開展戶外活動，讓學(xué)生觀察大自然的景色，然后寫一段話描述自己看到的景象；或者讓學(xué)生講述自己的夢想、經(jīng)歷的有趣事情，然后把這些內(nèi)容寫下來。例如在春天，帶學(xué)生去公園春游，讓學(xué)生觀察花朵的顏色、形狀，小鳥的叫聲、飛行姿態(tài)等，然后讓學(xué)生寫幾句自己的感受，如“春天的公園真美??！桃花粉粉的，像小朋友的笑臉。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我們”。還可以通過繪畫與寫話相結(jié)合的方式，讓學(xué)生先畫一幅畫，然后根據(jù)畫面內(nèi)容寫話。比如讓學(xué)生畫自己的家人，然后寫“這是我的爸爸，他高高的，胖胖的，很愛我。這是我的媽媽，她長長的頭發(fā)，眼睛大大的，做飯?zhí)貏e好吃”。這種方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)寫話興趣。（二）寫話能力訓(xùn)練在培養(yǎng)寫話興趣的基礎(chǔ)上，逐步訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。一年級學(xué)生要能夠?qū)懸痪浠驇拙渫?、連貫的話，能夠正確使用逗號、句號、問號等標(biāo)點符號。從寫一句話開始訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會用“誰（什么）+干什么（怎么樣）”的句式寫話。例如“小明在讀書”“花兒開放了”。然后逐漸過渡到寫幾句話，把事情的經(jīng)過、自己的感受等寫清楚。比如寫“今天我和小紅一起去公園玩。我們在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得高高的，像一只大鳥在天上飛。我們玩得很開心”。標(biāo)點符號的使用也是寫話訓(xùn)練的重要內(nèi)容。教師會通過具體的例子，讓學(xué)生了解逗號、句號、問號等標(biāo)點符號的用法。例如在句子中間停頓用逗號，一句話說完用句號，表示疑問用問號。給出一些句子，讓學(xué)生添加正確的標(biāo)點符號，如“我喜歡吃蘋果（）香蕉（）還有橙子（）”，讓學(xué)生在括號中填入合適的標(biāo)點符號。評估會通過學(xué)生的寫話作業(yè)、課堂寫話練習(xí)等方式進行。教師會對學(xué)生的寫話內(nèi)容、語句通順度、標(biāo)點符號使用等方面進行評價。對于寫話內(nèi)容豐富、語句通順、標(biāo)點符號使用正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高寫話能力。五、語文綜合實踐活動評估（一）語文實踐活動的設(shè)計與開展語文綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期會設(shè)計一系列豐富多彩的語文實踐活動，如“漢字王國大冒險”“故事大王比賽”“詩歌朗誦會”等?！皾h字王國大冒險”活動，會設(shè)置多個關(guān)卡，每個關(guān)卡圍繞一個漢字主題展開。例如第一關(guān)是“漢字猜猜猜”，給出一些漢字的謎面，讓學(xué)生猜出對應(yīng)的漢字；第二關(guān)是“漢字拼圖”，把一個漢字拆分成幾個部分，讓學(xué)生拼合起來；第三關(guān)是“漢字組詞大比拼”，給出一個漢字，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)組出盡可能多的詞語。通過這樣的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字，提高識字興趣和識字能力?！肮适麓笸醣荣悺眲t讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的故事，在班級或?qū)W校進行講述。學(xué)生可以選擇繪本故事、童話故事、寓言故事等，通過生動的講述，鍛煉自己的口語表達能力和邏輯思維能力。在比賽中，會從故事內(nèi)容的選擇、講述的流暢性、感情的表達等方面進行評價。“詩歌朗誦會”讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦。可以是課本中的古詩，也可以是課外的現(xiàn)代詩。通過朗誦詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，提高朗讀能力和審美情趣。（二）實踐活動中的素養(yǎng)體現(xiàn)與評估在語文綜合實踐活動中，學(xué)生的語文素養(yǎng)會得到全面體現(xiàn)。在“漢字王國大冒險”活動中，學(xué)生的識字能力、思維能力、團隊協(xié)作能力等都能得到鍛煉。評估會觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠快速準(zhǔn)確地完成關(guān)卡任務(wù)