2026教師師德師風(fēng)自查報告及整改措施為深入貫徹落實(shí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，我結(jié)合20252026學(xué)年教育教學(xué)實(shí)際，通過個人反思、學(xué)生評教（回收有效問卷42份）、家長訪談（隨機(jī)訪談15位家長）、同事互評（教研組6人評議）及教學(xué)日志回溯（梳理2025年9月至2026年3月共187篇日志）等方式，全面查擺師德師風(fēng)方面存在的問題，現(xiàn)逐條剖析如下：在思想認(rèn)識層面，對新時代師德核心內(nèi)涵的理解存在表面化傾向。雖按時參加學(xué)校組織的師德培訓(xùn)，但學(xué)習(xí)時多以記錄要點(diǎn)代替深入思考，對“為黨育人、為國育才”的根本任務(wù)與日常教學(xué)的具體聯(lián)結(jié)缺乏系統(tǒng)梳理。例如，在2025年11月學(xué)習(xí)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》時，僅完成筆記摘抄，未結(jié)合所帶班級留守兒童占比35%的實(shí)際情況，針對性設(shè)計家校共育方案。職業(yè)情感投入存在階段性波動。受班級學(xué)生成績分化（期末數(shù)學(xué)平均分差達(dá)28分）、課后服務(wù)時長增加（每周12課時）等因素影響，對部分反復(fù)出現(xiàn)作業(yè)拖欠、課堂紀(jì)律問題的學(xué)生（如學(xué)生張某，一學(xué)期累計未交作業(yè)17次）耐心不足。2026年2月某節(jié)自習(xí)課上，因張某再次未帶課本，當(dāng)眾批評時語氣急躁，導(dǎo)致其課后躲在衛(wèi)生間哭泣（經(jīng)學(xué)生干部反饋），事后雖及時溝通但已造成情感傷害。教育方式方法存在“重智輕德”傾向。日常教學(xué)中更關(guān)注知識目標(biāo)達(dá)成（教案中知識目標(biāo)占比65%，德育目標(biāo)僅占15%），對學(xué)生品格培養(yǎng)的滲透不夠主動。例如，在“分?jǐn)?shù)的意義”單元教學(xué)中，僅通過情境題引導(dǎo)計算能力，未結(jié)合“分享”“公平”等生活場景設(shè)計德育討論；學(xué)生評價仍以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)（學(xué)期評語中提及成績的占比80%），對勞動實(shí)踐、同伴互助等非智力因素的記錄較少（僅在3名學(xué)生評語中提及）。家校溝通實(shí)效性有待提升。與家長的聯(lián)系多集中于學(xué)生問題反饋（20252026學(xué)年上學(xué)期共聯(lián)系家長32次，其中28次為作業(yè)未完成、紀(jì)律問題），對學(xué)生進(jìn)步的正向反饋不足（僅4次）。2026年1月家長開放日后，有2位家長反映“平時很少收到孩子的好消息，只知道哪里沒做好”；此外，因工作節(jié)奏緊張，曾出現(xiàn)家長微信詢問作業(yè)要求時，延遲4小時回復(fù)的情況（家長備注“當(dāng)時很著急，怕孩子漏做”）。廉潔自律意識需進(jìn)一步強(qiáng)化。2025年9月開學(xué)初，接受了一名家長贈送的家鄉(xiāng)土蜂蜜（約500克，價值80元），當(dāng)時認(rèn)為“只是表達(dá)心意，不算違規(guī)”，未堅決拒絕。經(jīng)對照《十項(xiàng)準(zhǔn)則》“堅守廉潔自律”要求，認(rèn)識到該行為已觸碰紀(jì)律紅線，雖未造成實(shí)質(zhì)利益輸送，但違背了“嚴(yán)慈相濟(jì)”的職業(yè)規(guī)范。針對以上問題，深刻剖析原因：一是理論學(xué)習(xí)缺乏主動性，未將師德要求內(nèi)化為教學(xué)自覺，存在“完成任務(wù)”的應(yīng)付心態(tài)；二是職業(yè)倦怠情緒未及時調(diào)適，面對多重壓力時，未能有效平衡“嚴(yán)格要求”與“關(guān)愛學(xué)生”的關(guān)系；三是教育評價理念更新滯后，受傳統(tǒng)“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”影響較深，對“五育融合”的實(shí)踐路徑探索不足；四是家校溝通機(jī)制不健全，未將“正向反饋”納入常規(guī)工作安排，溝通技巧需加強(qiáng)；五是紀(jì)律底線意識模糊，對“微腐敗”的危害性認(rèn)識不足，存在“小錯無妨”的僥幸心理。現(xiàn)制定以下整改措施并立行立改：1.深化師德理論學(xué)習(xí)。制定個人學(xué)習(xí)計劃，每月精讀1份師德相關(guān)文件（如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》），結(jié)合教學(xué)案例撰寫1篇學(xué)習(xí)反思（已完成2026年4月《準(zhǔn)則》學(xué)習(xí)反思，重點(diǎn)分析“關(guān)愛學(xué)生”與“嚴(yán)格要求”的平衡策略）；每學(xué)期參與2次校級師德論壇，分享“師德融入課堂”的具體案例（擬于6月分享“分?jǐn)?shù)教學(xué)中的公平教育”設(shè)計）。2.強(qiáng)化職業(yè)情感培育。每日記錄“教育暖心瞬間”（已記錄4月1日15日共12條，如“學(xué)生李某主動幫助同桌講解錯題”），每周與3名學(xué)生進(jìn)行非正式談心（重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生及留守兒童，4月已談心6人次）；參加學(xué)校心理輔導(dǎo)專題培訓(xùn)（4月6月每周三下午），學(xué)習(xí)情緒管理技巧，承諾“批評學(xué)生前先深呼吸3次，控制語氣”（4月以來未再出現(xiàn)急躁批評情況）。3.推進(jìn)德育深度融合。重新修訂教案模板，將德育目標(biāo)占比提升至30%（如“分?jǐn)?shù)的意義”單元新增“通過分蛋糕情境討論分享的意義”環(huán)節(jié)）；每月設(shè)計1次主題德育活動（4月已開展“我的優(yōu)點(diǎn)卡”活動，學(xué)生互寫優(yōu)點(diǎn)并張貼展示）；建立“成長檔案袋”，記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動、同伴評價等多元信息（已為42名學(xué)生建立電子檔案，累計上傳照片、文字記錄86條）。4.優(yōu)化家校溝通模式。制定《家長聯(lián)系計劃表》，每周主動聯(lián)系5位家長（4月已聯(lián)系20位），采用“優(yōu)點(diǎn)+建議”溝通公式（如“最近張某上課舉手次數(shù)增多，若能更專注聽講會更棒”）；在班級群設(shè)置“每日一贊”專欄（已發(fā)布7期，涵蓋作業(yè)進(jìn)步、助人行為等）；設(shè)定家長信息回復(fù)時限（工作日8:0020:00，30分鐘內(nèi)回復(fù)；非工作日1小時內(nèi)回復(fù)），4月以來未出現(xiàn)延遲回復(fù)情況。5.嚴(yán)守廉潔自律底線。重新學(xué)習(xí)《十項(xiàng)準(zhǔn)則》及學(xué)?！稁煹仑?fù)面清單》，簽訂《廉潔從教承諾書》并公示（已張貼