2025年《教育教學(xué)知識與能力》真題專項卷解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代教育史上第一所師范學(xué)校是由誰創(chuàng)辦的？A.嚴(yán)復(fù)B.張之洞C.蔡元培D.陶行知2.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家提出的？A.杜威B.赫爾巴特C.凱洛夫D.羅杰斯3.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，這是因為：A.間接經(jīng)驗比直接經(jīng)驗更可靠B.間接經(jīng)驗是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要途徑C.學(xué)生的時間有限，不可能事事親身實踐D.間接經(jīng)驗可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力4.根據(jù)認(rèn)知同化理論，學(xué)習(xí)者將新的知識納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，主要依賴于：A.定勢B.折疊C.類屬D.順應(yīng)5.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育方法是：A.說服法B.榜樣法C.實際鍛煉法D.個別教育法6.班級授課制的主要優(yōu)點是：A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的批量需求D.有利于學(xué)生形成良好的社會交往能力7.教學(xué)過程的基本規(guī)律之一是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合規(guī)律，其含義是：A.教師是教學(xué)活動的中心B.學(xué)生是教學(xué)活動的中心C.教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時要尊重學(xué)生的主體地位D.教師要放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)8.在教學(xué)目標(biāo)中，“能夠說出XX的定義”屬于：A.知識目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.道德目標(biāo)9.“學(xué)起于思，思源于疑”，這句話強(qiáng)調(diào)了：A.教師引導(dǎo)的重要性B.教學(xué)方法的重要性C.教學(xué)手段的重要性D.學(xué)習(xí)中思考與疑問的重要性10.目前在我國中小學(xué)普遍采用的教學(xué)模式是：A.探究式教學(xué)模式B.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.接受式教學(xué)模式D.情境教學(xué)教學(xué)模式11.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這屬于：A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)方法論D.教學(xué)原則12.學(xué)生之間在興趣、能力等方面存在的差異，要求教師必須：A.嚴(yán)格管理，統(tǒng)一要求B.因材施教，分類指導(dǎo)C.提高難度，選拔優(yōu)秀D.降低標(biāo)準(zhǔn)，照顧落后13.班主任了解學(xué)生的主要途徑是：A.家長會B.作業(yè)批改C.日常觀察D.調(diào)查問卷14.教育法律關(guān)系的主體主要包括：A.學(xué)生B.教師和學(xué)校C.教育行政機(jī)關(guān)D.學(xué)生、教師、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)15.“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德的要求是：A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求進(jìn)行簡要回答。）16.簡述教育的本質(zhì)屬性。17.簡述中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點。18.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。19.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合材料進(jìn)行分析。）20.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落。班主任王老師了解到情況后，與小明進(jìn)行了談話。小明表示自己最近在家和父母鬧矛盾，心里很委屈，學(xué)習(xí)也沒有動力。王老師耐心地傾聽小明的訴說，并分享了自己學(xué)生時代類似的經(jīng)歷，表示理解小明的感受。隨后，王老師與小明一起分析了學(xué)習(xí)下降的原因，并制定了新的學(xué)習(xí)計劃，同時鼓勵小明積極與父母溝通。一段時間后，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒都得到了明顯改善。請結(jié)合材料，分析王老師在此案例中運(yùn)用的德育方法。21.材料：某小學(xué)五年級教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”時，并沒有直接講解計算方法，而是先組織學(xué)生進(jìn)行了一系列操作活動：將圓形紙片平均分成若干份，用陰影部分表示不同的分?jǐn)?shù)；將幾個圓形紙片組合起來，表示整數(shù)與分?jǐn)?shù)的混合；讓學(xué)生動手操作學(xué)具，嘗試將幾個不同的分?jǐn)?shù)合并成一個分?jǐn)?shù)。通過這些活動，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法有了直觀的認(rèn)識。請結(jié)合材料，分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？并說明這些原則的內(nèi)涵。四、論述題（本大題共1小題，15分。請根據(jù)題目要求，進(jìn)行較為詳細(xì)的論述。）22.結(jié)合實際，論述教師如何才能做到“關(guān)愛學(xué)生”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。試卷答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.A9.D10.C11.B12.B13.C14.D15.D二、簡答題16.教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。其本質(zhì)屬性是教育的社會屬性，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育是有目的的培養(yǎng)人的活動；②教育培養(yǎng)人的活動具有自覺性、目的性和計劃性；③教育是在一定社會背景下進(jìn)行的，受社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響和制約。17.中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點有：①生理發(fā)展上，身體發(fā)育迅速，第二性征出現(xiàn)，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育接近成人水平，但發(fā)育不均衡；②心理發(fā)展上，智力發(fā)展迅速，抽象邏輯思維逐漸占主導(dǎo)地位，但思維仍帶有具體形象性；自我意識發(fā)展迅速，獨(dú)立意識增強(qiáng)，但依賴性仍然存在；情緒情感體驗深刻、豐富，但情緒不穩(wěn)定；意志品質(zhì)有所發(fā)展，但自覺性和自制力還比較弱；開始關(guān)注異性，進(jìn)入青春期。18.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：①目標(biāo)明確，教學(xué)目的清晰具體，符合學(xué)生實際；②內(nèi)容恰當(dāng)，知識準(zhǔn)確，重點突出，難點突破；③方法得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點；④結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；⑤語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，富有感染力；⑥板書工整，設(shè)計合理，有助于學(xué)生理解；⑦師生互動良好，課堂氣氛活躍。19.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。三、材料分析題20.王老師在此案例中運(yùn)用的德育方法主要有：①說服法。通過耐心傾聽、分享個人經(jīng)歷等方式，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，使學(xué)生明白老師的用心，從而接受教育。②榜樣法。王老師分享自己的學(xué)生時代經(jīng)歷，以自身為例，為學(xué)生樹立了榜樣。③實際鍛煉法。與小明一起分析學(xué)習(xí)下降的原因，制定新的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生積極與父母溝通，這些都有助于學(xué)生在實際生活中解決問題，鍛煉能力。④個別教育法。王老師針對小明的情況進(jìn)行了個別化的談話和教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。21.該教師運(yùn)用了以下教學(xué)原則：①直觀性原則。教師通過組織學(xué)生進(jìn)行操作活動，運(yùn)用實物、教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。②啟發(fā)性原則。教師沒有直接講解計算方法，而是通過操作活動引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的加減法計算方法。③理論聯(lián)系實際原則。教師將分?jǐn)?shù)的加減法計算與學(xué)生的實際操作活動相結(jié)合，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)算方法。④循序漸進(jìn)原則。教師從簡單的分?jǐn)?shù)操作到復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些原則的內(nèi)涵是：直觀性原則要求教學(xué)過程要充分利用學(xué)生的多種感官，獲取豐富的感性材料，幫助學(xué)生理解和掌握知識。啟發(fā)性原則要求教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探索。理論聯(lián)系實際原則要求教學(xué)過程要把理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用。循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)過程要按照知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行，由淺入深，由易到難，由具體到抽象。四、論述題22.教師要做到“關(guān)愛學(xué)生”，首先要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)困難，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。同時，教師要關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的家庭情況和生活環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的身心健康，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。其次，教師要尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生，不歧視、不體罰、不侮辱學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。再次，教師要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康，維護(hù)學(xué)生