小學(xué)生心理健康教育工作實施方案五篇第一篇指導(dǎo)思想以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。工作目標1.幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。3.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。工作原則1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育。2.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。3.關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。4.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。具體措施1.開設(shè)心理健康教育課程-依據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，在小學(xué)各年級開設(shè)心理健康教育課。每學(xué)期至少安排8課時，并列入學(xué)校課程安排表。-課程內(nèi)容根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和需求進行設(shè)計。低年級可側(cè)重于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如《我是遵守紀律的好孩子》《我會整理書包啦》等；中年級可注重人際關(guān)系的處理和情緒的調(diào)節(jié)，像《學(xué)會與同學(xué)友好相處》《我的情緒我做主》等；高年級則可涉及青春期心理、自我認識等內(nèi)容，如《青春悄悄來》《認識獨特的自我》等。-教師要充分利用多媒體、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識。2.開展心理健康主題活動-每月開展一次心理健康主題活動?；顒有问娇梢园ㄐ睦斫】抵v座、心理健康手抄報比賽、心理劇表演等。-心理健康講座每學(xué)期邀請校外心理專家來校舉辦1-2次，面向全體師生或針對特定年級學(xué)生，如對高年級學(xué)生開展青春期心理健康講座。-心理健康手抄報比賽可以以班級為單位組織，要求學(xué)生圍繞心理健康主題進行創(chuàng)作，然后在全校范圍內(nèi)進行展示和評比，優(yōu)秀作品可以張貼在校園宣傳欄。-心理劇表演鼓勵學(xué)生自編自演，通過生動的劇情展現(xiàn)常見的心理問題及解決方法，在演出后組織學(xué)生進行討論和分享。3.建立心理咨詢室-設(shè)立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師和相關(guān)的咨詢設(shè)備，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。-每周安排固定的開放時間，如周一至周五下午放學(xué)后1-2個小時，確保學(xué)生有足夠的時間前來咨詢。-咨詢教師要嚴格遵守心理咨詢的職業(yè)道德和保密原則，認真傾聽學(xué)生的問題和困擾，運用專業(yè)的方法幫助學(xué)生解決問題。對于較為嚴重的心理問題，要及時與家長和其他任課教師溝通，共同制定干預(yù)措施。4.加強教師培訓(xùn)-定期組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)，每學(xué)期至少開展2次集中培訓(xùn)，邀請心理專家或?qū)I(yè)教師來校授課。-培訓(xùn)內(nèi)容包括心理健康教育的基本理論、方法和技巧，以及如何在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育等。-通過培訓(xùn)，提高教師對心理健康教育的認識和重視程度，使他們能夠在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予適當?shù)囊龑?dǎo)。5.加強與家長的溝通與合作-每學(xué)期召開1-2次家長會，向家長宣傳心理健康教育的重要性和方法?？梢匝埿睦韺＜覟榧议L舉辦專題講座，介紹小學(xué)生常見的心理問題及應(yīng)對策略。-建立家長微信群或QQ群，及時與家長溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)和心理狀況，定期推送心理健康教育相關(guān)的文章和資料，供家長學(xué)習(xí)和參考。-鼓勵家長積極參與學(xué)校組織的心理健康教育活動，如親子心理拓展活動等，增進家長與學(xué)生之間的感情，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。實施步驟1.準備階段（第1-2周）-制定心理健康教育工作實施方案，明確工作目標、任務(wù)和措施。-組建心理健康教育工作團隊，包括心理咨詢教師、班主任和相關(guān)任課教師。-籌備心理咨詢室，購置必要的咨詢設(shè)備和資料。2.實施階段（第3-16周）-按照課程安排表開始心理健康教育課程的教學(xué)。-每月開展一次心理健康主題活動，確保活動的順利進行。-心理咨詢室正式開放，接受學(xué)生的咨詢。-組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)。-定期與家長進行溝通與合作，開展家長培訓(xùn)和親子活動。3.總結(jié)階段（第17-18周）-對心理健康教育工作進行全面總結(jié)，分析工作中的經(jīng)驗和不足。-收集學(xué)生、教師和家長對心理健康教育工作的反饋意見，為下一年度的工作提供參考。-整理心理咨詢記錄和相關(guān)資料，歸檔保存。第二篇工作背景隨著社會的快速發(fā)展，小學(xué)生面臨的壓力也逐漸增大，心理健康問題日益受到關(guān)注。為了促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，增強他們的心理素質(zhì)，特制定本心理健康教育工作實施方案。工作目標1.營造良好的心理健康教育氛圍，讓學(xué)生認識到心理健康的重要性。2.提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、堅韌不拔的心理品質(zhì)。3.及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。4.建立健全學(xué)校心理健康教育體系，提高心理健康教育的水平和質(zhì)量。工作內(nèi)容與方法1.宣傳教育-利用校園廣播、宣傳欄、校報等多種宣傳渠道，定期宣傳心理健康知識。每周安排2-3次校園廣播時間，播放心理健康小故事、心理調(diào)節(jié)方法等內(nèi)容。-每月更新一次宣傳欄內(nèi)容，展示心理健康知識圖片、案例分析和心理測試等。-每學(xué)期出版1-2期校報，設(shè)置心理健康教育專版，刊登學(xué)生的心理健康心得體會和優(yōu)秀作品。2.學(xué)科滲透-要求各學(xué)科教師在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。例如，語文教師可以通過閱讀和寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達和人際交往能力；數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和挫折承受能力。-定期組織學(xué)科教師開展心理健康教育滲透教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和案例，提高教師的滲透意識和能力。3.團體輔導(dǎo)-根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和需求，開展有針對性的團體輔導(dǎo)活動。低年級可以開展以適應(yīng)學(xué)校生活為主題的團體輔導(dǎo)，如《我是小學(xué)生啦》；中年級可以開展以團隊合作和情緒管理為主題的團體輔導(dǎo)，如《合作的力量》《趕走壞情緒》；高年級可以開展以青春期心理和生涯規(guī)劃為主題的團體輔導(dǎo)，如《青春不迷茫》《我的未來我做主》。-每學(xué)期每個年級至少開展2次團體輔導(dǎo)活動，每次活動時間為45-60分鐘。4.個別輔導(dǎo)-對于存在心理困擾或有心理問題傾向的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。心理咨詢教師要建立學(xué)生心理檔案，記錄學(xué)生的基本情況、心理問題表現(xiàn)和輔導(dǎo)過程。-個別輔導(dǎo)可以采用面談、電話、郵件等方式進行。咨詢教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定個性化的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題。5.家校共育-建立家長學(xué)校，定期組織家長參加心理健康教育講座和培訓(xùn)，提高家長對孩子心理健康的重視程度和教育能力。-開展親子心理健康活動，如親子心理游戲、親子溝通工作坊等，增進家長與孩子之間的理解和信任。-建立家校溝通機制，及時向家長反饋學(xué)生的心理狀況，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。工作安排1.第一學(xué)期-第1-2周：制定心理健康教育工作計劃，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件和要求。-第3-4周：開展心理健康知識宣傳活動，更新宣傳欄內(nèi)容，啟動校園廣播宣傳。-第5-8周：各年級開展團體輔導(dǎo)活動，同時學(xué)科教師進行心理健康教育滲透教學(xué)研討。-第9-12周：心理咨詢室接受學(xué)生咨詢，建立學(xué)生心理檔案。-第13-16周：舉辦家長心理健康教育講座，開展親子心理健康活動。-第17-18周：對本學(xué)期心理健康教育工作進行總結(jié)，收集反饋意見。2.第二學(xué)期-第1-2周：總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗，制定本學(xué)期工作計劃。-第3-4周：繼續(xù)開展心理健康知識宣傳活動，更新宣傳欄內(nèi)容。-第5-8周：各年級開展第二輪團體輔導(dǎo)活動，組織學(xué)科教師進行滲透教學(xué)經(jīng)驗交流。-第9-12周：完善學(xué)生心理檔案，加強個別輔導(dǎo)工作。-第13-16周：舉辦心理健康主題活動，如心理劇表演、心理健康手抄報比賽等。-第17-18周：對本學(xué)期心理健康教育工作進行全面總結(jié)，整理資料歸檔。工作保障1.組織保障：成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，成員包括心理咨詢教師、班主任和相關(guān)任課教師。領(lǐng)導(dǎo)小組負責制定工作計劃、協(xié)調(diào)工作資源、監(jiān)督工作實施等。2.師資保障：加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)和進修，取得心理健康教育教師資格證書。同時，邀請校外專家定期來校指導(dǎo)工作。3.經(jīng)費保障：學(xué)校安排專項經(jīng)費用于心理健康教育工作，保障心理咨詢室的建設(shè)、設(shè)備購置、教師培訓(xùn)、活動開展等方面的費用支出。第三篇總體思路針對小學(xué)生的身心特點和成長需求，通過多種途徑和方法開展心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。工作目標細化1.低年級學(xué)生：幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自我意識和集體意識。2.中年級學(xué)生：提高他們的人際交往能力，學(xué)會正確處理與同學(xué)、老師和家長的關(guān)系，增強情緒調(diào)節(jié)能力。3.高年級學(xué)生：引導(dǎo)他們正確認識青春期的生理和心理變化，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的責任感和意志力。具體工作方案1.專題教育活動-結(jié)合不同節(jié)日和紀念日，開展心理健康專題教育活動。例如，在教師節(jié)開展“感恩教師”活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心；在母親節(jié)開展“我愛媽媽”活動，增進學(xué)生與家長的感情。-針對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等熱點問題，開展專題講座和討論活動。邀請公安干警、網(wǎng)絡(luò)專家等來校進行講座，讓學(xué)生了解這些問題的危害和預(yù)防方法，并組織學(xué)生進行討論，引導(dǎo)他們樹立正確的行為準則。-在疫情等特殊時期，開展心理健康調(diào)適專題教育。通過線上授課、視頻分享等方式，向?qū)W生傳授應(yīng)對壓力和焦慮的方法，幫助他們保持良好的心理狀態(tài)。2.校園文化建設(shè)-營造積極向上的校園文化氛圍，打造具有心理健康教育特色的校園環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)置心理健康教育標語、名言警句等，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。-開展豐富多彩的校園文化活動，如運動會、文藝匯演、科技節(jié)等，為學(xué)生提供展示自我的平臺，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。-建立心理健康教育社團，如心理劇社、心理繪畫社等，讓學(xué)生在社團活動中體驗心理健康的樂趣，提高心理素質(zhì)。3.心理測評與預(yù)警-每學(xué)年對學(xué)生進行一次心理健康測評，了解學(xué)生的心理狀況和發(fā)展趨勢。測評工具可以采用專業(yè)的心理健康量表，如《小學(xué)生心理健康評定量表》等。-建立學(xué)生心理健康預(yù)警機制，對測評結(jié)果異常的學(xué)生進行重點關(guān)注和跟蹤。心理咨詢教師要及時與這些學(xué)生及其家長進行溝通，了解情況，制定干預(yù)措施。-定期對學(xué)生的心理健康狀況進行分析和評估，為學(xué)校心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)。4.教師心理關(guān)懷-關(guān)注教師的心理健康狀況，定期組織教師參加心理健康培訓(xùn)和放松活動。每學(xué)期開展1-2次教師心理健康講座，邀請心理專家為教師傳授心理調(diào)節(jié)方法。-建立教師心理咨詢服務(wù)機制，為教師提供心理咨詢和輔導(dǎo)。讓教師能夠及時排解工作和生活中的壓力，保持良好的心態(tài)。-營造和諧的工作氛圍，關(guān)心教師的工作和生活需求，提高教師的職業(yè)幸福感，從而更好地開展心理健康教育工作。實施保障措施1.制度保障：建立健全心理健康教育工作制度，明確各部門和人員的職責，規(guī)范工作流程和方法。制定心理健康教育工作考核評價制度，將心理健康教育工作納入教師績效考核體系。2.資源整合：整合學(xué)校、家庭和社會的資源，形成心理健康教育的合力。加強與社區(qū)、醫(yī)院等部門的合作，邀請專業(yè)人士為學(xué)生和家長提供心理健康服務(wù)。3.技術(shù)支持：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生和家長提供心理健康知識、在線咨詢等服務(wù)，擴大心理健康教育的覆蓋面。工作進度安排1.第1-4周-制定心理健康教育年度工作計劃，明確工作目標和任務(wù)。-組織教師參加心理健康教育專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法。-開展校園文化環(huán)境布置，設(shè)置心理健康教育標語和宣傳欄。2.第5-12周-各年級開展心理健康專題教育活動，如感恩教育、人際交往教育等。-進行學(xué)生心理健康測評，建立學(xué)生心理檔案。-組織教師開展心理健康教育教學(xué)研討活動，交流教學(xué)經(jīng)驗。3.第13-20周-對心理健康測評結(jié)果異常的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和跟蹤干預(yù)。-開展校園文化活動和社團活動，豐富學(xué)生的課余生活。-舉辦家長心理健康教育講座，加強家校溝通與合作。4.第21-22周-對本學(xué)期心理健康教育工作進行總結(jié)和反思，分析工作中的問題和不足。-整理學(xué)生心理檔案和相關(guān)資料，歸檔保存。第四篇工作理念堅持“以人為本”的教育理念，關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康成長，以預(yù)防為主，治療為輔，通過全方位、多層次的心理健康教育活動，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。工作目標設(shè)定1.提高學(xué)生的心理健康認知水平，讓學(xué)生了解心理健康的基本知識和重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，如自信、樂觀、堅強、寬容等。3.增強學(xué)生的心理適應(yīng)能力，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。4.建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營造和諧、溫馨的校園氛圍。具體工作內(nèi)容1.心理健康教育課程建設(shè)-優(yōu)化心理健康教育課程設(shè)置，根據(jù)不同年級的特點和需求，編寫具有針對性的教材和教案。教材內(nèi)容要生動有趣、貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。-采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演、心理游戲等，提高課堂教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，分享自己的感受和體驗。-加強對心理健康教育課程的教學(xué)評價，定期對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估。評價指標包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的參與度和滿意度等。根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。2.心理咨詢服務(wù)優(yōu)化-改善心理咨詢室的環(huán)境，營造溫馨、舒適的咨詢氛圍。布置合適的桌椅、沙發(fā)、綠植等，讓學(xué)生在咨詢過程中感到放松和安全。-拓展心理咨詢服務(wù)方式，除了面對面咨詢外，還提供電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等服務(wù)。方便學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇合適的咨詢方式。-建立心理咨詢轉(zhuǎn)介機制，對于一些較為嚴重的心理問題，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理醫(yī)療機構(gòu)進行治療。與當?shù)氐男睦磲t(yī)院、心理咨詢機構(gòu)建立合作關(guān)系，確保學(xué)生能夠得到及時、有效的治療。3.心理健康教育活動創(chuàng)新-開展心理健康教育主題月活動，每個月確定一個主題，如“珍愛生命”“學(xué)會感恩”“快樂學(xué)習(xí)”等。圍繞主題開展一系列的活動，包括講座、演講比賽、征文比賽、繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。-舉辦心理健康教育嘉年華活動，邀請家長和社區(qū)居民參與?；顒觾?nèi)容包括心理健康知識展覽、心理游戲體驗、心理咨詢服務(wù)等，讓更多的人了解心理健康教育的重要性。-利用新媒體平臺，開展心理健康教育宣傳活動。創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育微信公眾號、微博等，定期推送心理健康知識、案例分析、心理測試等內(nèi)容，提高心理健康教育的影響力。4.心理健康教育科研工作-鼓勵教師開展心理健康教育科研活動，探索適合小學(xué)生的心理健康教育方法和模式。設(shè)立科研課題，給予一定的科研經(jīng)費支持。-組織教師參加心理健康教育學(xué)術(shù)研討會和交流活動，了解國內(nèi)外最新的研究成果和實踐經(jīng)驗。促進學(xué)校心理健康教育工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。-及時總結(jié)心理健康教育科研成果，將科研成果應(yīng)用到實際工作中，提高心理健康教育的科學(xué)性和實效性。工作流程管理1.計劃制定階段-成立心理健康教育工作小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢教師和班主任組成。-開展學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查，了解學(xué)生、教師和家長的需求和意見。-根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定詳細的心理健康教育工作計劃，明確工作目標、任務(wù)、措施和時間安排。2.組織實施階段-按照工作計劃，有序開展各項心理健康教育工作。各部門和人員要密切配合，確保工作的順利進行。-定期召開心理健康教育工作會議，總結(jié)工作進展情況，解決工作中存在的問題。-加強對工作過程的監(jiān)督和檢查，確保工作質(zhì)量和效果。3.總結(jié)評估階段-對心理健康教育工作進行全面總結(jié)，分析工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。-收集學(xué)生、教師和家長的反饋意見，對工作進行滿意度評價。-根據(jù)總結(jié)和評估結(jié)果，制定下一年度的心理健康教育工作計劃，不斷改進工作。工作資源配置1.人力資源：配備專業(yè)的心理咨詢教師，定期參加專業(yè)培訓(xùn)和進修，提高業(yè)務(wù)水平。同時，鼓勵班主任和任課教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識，參與心理健康教育工作。2.物力資源：提供充足的場地和設(shè)備，建設(shè)規(guī)范的心理咨詢室、心理活動室、心理測評室等。購置必要的教學(xué)設(shè)備和資料，如多媒體教學(xué)設(shè)備、心理健康教育圖書、光盤等。3.財力資源：安排專項經(jīng)費用于心理健康教育工作，確保工作的順利開展。經(jīng)費主要用于教師培訓(xùn)、教材編寫、活動開展、設(shè)備購置等方面。第五篇工作定位將心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實的心理基礎(chǔ)。工作目標深化1.幫助學(xué)生學(xué)會自我認識和自我接納，增強自我調(diào)控能力，培養(yǎng)良好的自我意識。2.提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使他們能夠與他人友好相處，建立和諧的人際關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高學(xué)習(xí)效率。4.促進學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的差異，為每個學(xué)生提供個性化的心理健康教育服務(wù)。具體工作舉措1.心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合-各學(xué)科教師要深入挖掘教材中的心理健康教育元素，將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。例如，在品德與社會課中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責任感；在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達能力。-開展心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合的教學(xué)觀摩活動，邀請優(yōu)秀教師進行展示和交流。通過觀摩和學(xué)習(xí)，提高教師的融合教學(xué)能力。-建立學(xué)科教學(xué)與心理健康教育融合的評價機制，將心理健康教育納入學(xué)科教學(xué)評價指標體系。評價結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)之一。2.心理健康教育與班級管理結(jié)合-班主任要將心理健康教育納入班級管理計劃，開展形式多樣的班級心理活動。如每周開展一次心理健康主題班會，討論學(xué)生關(guān)心的熱點問題和心理困惑。-建立班級心理委員制度，選拔和培訓(xùn)一批心理委員。心理委員要及時了解班級同學(xué)的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任和心理咨詢教師匯報。-加強班集體建設(shè)，