《兼愛》第二課時激趣導入現代的中國，有“中國夢”，奔向中華民族的偉大復興。先秦時代的智者，也發(fā)揮著他們的智慧，暢想著一幅幅社會藍圖。今天，就讓我們一起走近墨子的理想世界。一起學習這篇《兼愛》。1.了解墨子的生平及思想主張，了解《墨子》的相關知識。2.積累文中所涉及的典型實詞、虛詞和句式知識。3.能夠理解文章的論證層次，理解作者的觀點。4.體會兼愛思想內涵，進一步思考其對現代社會的意義。素養(yǎng)目標墨子，名翟，春秋末期戰(zhàn)國初期宋國人，一說魯陽人，一說滕國人。宋國貴族目夷的后裔，曾擔任宋國大夫。中國古代思想家、教育家、科學家、軍事家，墨家學派創(chuàng)始人和主要代表人物。墨子是墨家學說的創(chuàng)立者和墨家主要代表人物。墨家在先秦時期影響很大，與儒家并稱“顯學”。了解墨子快馬寓人墨子學生耕柱子，聰穎過人，但不知發(fā)奮努力，墨子總是責備他。耕柱子說：“先生，我真的沒有什么比別人強的地方嗎？”墨子說：“我將要上太行山，乘坐快馬和牛，你打算鞭策哪一個呢？”耕柱子很自信地說：“我要鞭策快馬。”墨子追問：“你為什么要鞭策快馬？”耕柱子說：“快馬值得鞭策。因為它感覺靈敏，鞭打它可以使它跑得更快！”墨子的用意是啟發(fā)耕柱子，讓他努力求學，奮發(fā)上進，現已水到渠成，就對耕柱子說：“我也認為你是值得鞭策的！你應該象快馬一樣力求上進??！”以后耕柱子發(fā)奮讀書，力求上進，再也不用老師整日督促了。墨子軼事政治思想墨子在政治上提出了“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“尚同”、“節(jié)用”、“節(jié)葬”、“非樂”等主張。他認為，要根據不同國家的不同情況，有針對性地選擇十大主張中最適合的方案。所謂兼愛，包含平等與博愛的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基礎上相互友愛，愛別人就像愛自己，并認為社會上出現強執(zhí)弱、富侮貧、貴傲賤的現象，是因天下人不相愛所致。他反對戰(zhàn)爭，要求和平。了解墨子思想軍事思想墨子軍事思想是處于弱者地位的自衛(wèi)學說，其主要內容有二：一是非攻，反對攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)；二是救守，支持防守誅討的正義之戰(zhàn)。非攻：反對攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)；救守：支持防守誅討的正義之戰(zhàn)。了解莊子思想

《墨子》這本書是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的記錄。

《墨子》分兩大部分：一部分是記載墨子言行，闡述墨子思想，主要反映了前期墨家的思想；另一部分《經上》《經下》《經說上》《經說下》《大取》《小取》等6篇，一般稱作墨辯或墨經，著重闡述墨家的認識論和邏輯思想，還包含許多自然科學的內容，反映了后期墨家的思想。了解《墨子》預習檢查明確字音。譬（pì）弗（fú）惡施不孝（wù）誦讀指導（1）劃分節(jié)奏，明確重音和語調。例如：圣人/以治天下/為事者也,必知/亂之所自起，焉/能治之,不知亂之所自起，則/不能治。譬之/如醫(yī)之攻人之疾者然,必知/疾之所自起,焉能攻之,不知疾之所自起,則/弗能攻。治亂者何獨不然?必知/亂之所自起,焉能治之,不知亂之所自起,則/弗能治。誦讀指導（2）范讀：教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。（3）自讀：學生整體把握，疏通文意。分析本文在說理上的特點【技法指導】先秦諸子的文章在論述道理方面有其獨特和巧妙之處，如善用譬喻、對比，思路簡潔明晰等。分析其論證特點，可以更加深入的了解先秦儒家思想的智慧，對我們的寫作以及民族精神的塑造有指導作用?！救蝿栈顒印亢献魈骄?，剖析特點分析本文在說理上的特點①多用設問句和反問句，使得問題醒目地提出，讓讀者思考，加強了作者觀點的闡述，讓作者所要表達的觀點更加鮮明。如:當察亂何自起？起不相愛。②層層深入，邏輯性強，條理井然。墨子要闡述的是天下人只要“兼愛”就可以天下大治。也就是文中“若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此，則天下治?！边@句話在文章的結尾，也是對上文的總結。③善于運用具體事例來說理。文中列舉了大量君臣父子、盜賊、大夫等事例。④綜合運用，譬喻法、對比論證、假設論證等論證手法。分析本文在說理上的特點隨堂練習1．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．焉能攻之焉知來者之不如今也B．必知疾之所自起此亦天下之所謂亂也C．若使天下兼相愛視人之家若其家D．虧臣而自利惡得不禁惡而勸愛【答案】BA項，第一個“焉”，兼詞，于是，如此；第二個“焉”是疑問代詞，相當于“怎么”。B項，兩個“所”均為動詞前助詞，構成所字結構，起指代作用。C項，第一個“若”，如果；第二個“若”，像。D項，第一個“而”，連詞，表順接，第二個“而”，連詞，表并列。隨堂練習2．下列各組句子中，加點詞的含義完全相同的一項是（）A．故竊異室以利其室竊以為過矣B．惡施不孝交相惡則亂C．必知疾之所自起，焉能攻之視人國若其國，誰攻D．不知亂之所自起起不相愛【答案】DA項，第一個“竊”，偷竊，第二個“竊”，私下里。B項，第一個“惡”相當于“何”，“怎么”，第二個“惡”，厭惡。C項，第一個“攻”，治療，第二個“攻”，攻擊。D項，兩個“起”都譯為“起源”。故選D。隨堂練習3．對下列各組句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．譬之如醫(yī)之攻人之疾者然疾：病B．故虧父而自利虧：使……受損失C．盜愛其室室：家D．天下之亂物亂物：雜亂的物品【答案】DD項，“天下之亂物”意思是“天下的混亂之事”，“亂物”指紛亂之事，混亂之事。故選D。素材積累墨子名言1、非無安居也,我無安心也;非無足財也,我無足心也。2、君子作滿雖有陣,你里勇為本焉。3、是故君子自難你里易彼,眾人自易你里難彼。4、有力者疾以助人,有財者勉以分人,有道者勸以教人。5、義，利也。（利是義的本質）文言文閱讀（本題共5小題，20分）（山東濟寧期中改編）閱讀下面的文言文，完成10—14題。

白居易，字樂天，太原人。幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣?！本右孜霓o富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士，拜左拾遺。淄青節(jié)度使李師道進絹，為魏征子孫贖宅。居易諫曰：“征是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室，尤與諸家第宅不同。子孫典貼，其錢不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實非宜?！睉椬谏钊恢?。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而無禮于朕朕實難奈。”絳對曰：“居易所以不避死亡之誅，事無巨細必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也?！鄙显唬骸扒溲允且病！庇墒嵌嘁娐牸{。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。十三年冬，召還京師，拜司門員外郎。凡朝廷文字之職，無不首居其選，然多為排擯，不得用其才。時天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，時年七十六。（選自《舊唐書》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而無E禮于朕F朕G實H難奈。【答案】

BDF（每處1分）解法一

正著斷。此處語境是皇上覺得白居易的諫言很無禮。從前往后看，“白居易”，對唐代人來說，連名帶姓地稱呼是很失禮的?；噬显趺催@么說話呢？往后看，“小子”，古代常用于罵人。這樣我們就能明白了，皇上是在罵白居易是“小子”。往后看，“是朕拔擢”，是皇上提拔的，提拔到什么位置呢？“致名位”，提拔到“名位”。那么“白居易小子”和“是朕拔擢致名位”能不能連起來呢？我們分別來看。相連為“白居易小子是朕拔擢致名位”，斷開為“白居易小子，是朕拔擢致名位”。“白居易”和“小子”在這里構成同位主語，當斷開時，起到強調內容、強化語氣的作用。結合語境可知，在B處斷開更為合適。再往后看，“而無”單獨成句無意義，與后文連成“而無禮于朕”，有謂語和賓語，“而”字連接兩個完整的句子，那么應從D處斷開。再往后看，有兩個“朕”，若相連，則成了“而無禮于朕朕”，仿佛在賣萌，肯定不行，可以從F處斷開。解法二

倒著斷。從后往前看，“難奈”無主語，往前連成“實難奈”依然無主語，再往前連成“朕實難奈”，語意完整。前面還有個“朕”，兩個“朕”顯然不能相連，因此可以從F處斷開?！岸Y于朕”無主語，往前連成“而無禮于朕”也無主語。再往前看，“致名位”，這顯然在說另一件事了。那么從這里再繼續(xù)往前看，“是朕拔擢致名位”。到這里我們就會明白，“而”字連接的就是“是朕拔擢致名位”與“無禮于朕”兩件事，那么可以從D處斷開。再往前看，“小子”和“白居易”構成同位主語“白居易小子”，與“是朕拔擢致名位”之間斷開，則可起到強調內容、強化語氣的作用。因此可以從B處斷開。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）(

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DA.字，古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B.拜，授予官職，在文中表示授予官職的詞還有“授”“除”，而“貶”則表示降職。C.“丁母喪”的意思是“遭遇母親喪事”，古代官員父母去世，官員必須要停職守制。D.卒，對死亡的諱稱，古代皇帝及其后妃之死曰崩，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！窘馕觥?/p>

“及其后妃”錯誤。皇帝、皇后、皇太后死曰“崩”，其他妃嬪死曰“薨”。選項中的“后妃”包括皇后和妃嬪，妃嬪不能用“崩”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）(

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CA.白居易才華橫溢。顧況擅長作詩文，后輩的文章他都沒有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到門口以禮相迎。B.白居易直言進諫。淄青節(jié)度使李師道想替魏征的子孫贖買住宅，白居易諫奏說應由公家來做這件事，憲宗認為很正確。C.白居易文風富貴艷麗。他非常擅長詩歌創(chuàng)作，寫了幾十上百篇優(yōu)秀的詩歌，當時的讀書人都非常欣賞他所創(chuàng)作的詩歌。D.白居易剛正不阿。對盜賊誅殺宰相武元衡一事，白居易第一個上疏論說他的冤屈，請求抓緊時間抓捕賊人來一雪國恥。【解析】

先看選項，A、B、D三項沒有明顯的錯誤，C項“白居易文風富貴艷麗”存疑，以往我們學習的白居易的作品風格都是平白淺切、質樸直率的，哪里學過他“富貴艷麗”的作品？那么，我們接著來比對C項和原文。選項索驥——根據線索詞定位原句比對——選項與原文比對錯判斷C線索詞：“文風富貴艷麗”“當時的讀書人”“欣賞”“詩歌”定位原句：居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。居易文辭富艷——文風富貴艷麗“居易文辭富艷”是說其文辭豐富艷美，并不是富貴艷麗之意他非常擅長詩歌創(chuàng)作——尤精于詩筆寫了幾十上百篇優(yōu)秀的詩歌——所著歌詩數十百篇當時的讀書人都非常欣賞他所創(chuàng)作的詩歌——而士君子多之×13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）

皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之?！敬鸢浮?/p>

都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政事的缺陷，（因而）讀書人都很贊賞他。（“諷”“箴”“多”各1分，句意1分）【解析】

根據前文的“所著歌詩數十百篇”可知，此處語境是在說和白居易所寫詩歌有關的事?！爸S”是委婉勸告、諷諫的意思，“箴”是規(guī)勸、告誡的意思，結合語境此句可譯為“能針砭時俗之弊”，“補”是補救的意思，“多”是贊美的意思。（2）

時天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復亂?！敬鸢浮?/p>

當時天子荒淫縱欲不遵禮法，執(zhí)政官不勝其任，治政失策，河朔再次發(fā)生動亂。（“荒”“法”“乖方”各1分，句意1分）【解析】

這句話是說天子執(zhí)政失策的事情?！盎摹笔腔囊詠y的意思，“縱”是縱容自己的欲望的意思，“不法”是不遵守禮法的意思，“乖方”是違背法度、失當的意思。14.請簡要說明白居易被貶為江表刺史的原因。（3分）【答案】

①作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮；②得罪小人，被人指摘；③招致執(zhí)政者不滿，被上奏貶職。（每點1分）【解析】

找定刪聯關鍵詞：“白居易”“被貶為江表刺史”“原因”根據關鍵詞可知，回答本題，需要我們在全文范圍內尋找和白居易被貶為江表刺史的原因相關的內容。根據“被貶為江表刺史”定位到“奏貶為江表刺史”，自本句向前，看到“授太子左贊善大夫”，“授”表明這里是授予官職，而不是貶官。因此，本題答案在“十年七月……奏貶為江表刺史”這部分內容中。無重復或相似的內容，直接進入下一步。將概括出的內容分條作答即可。找定刪聯關鍵詞：“白居易”“被貶為江表刺史”“原因”宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事→白居易是宮官，先于諫官越職言事，不合禮。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行→以前得罪過的小人，現在抓住機會跟風指責白居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史→招致執(zhí)政官不滿，被上奏貶職。無重復或相似的內容，直接進入下一步。將概括出的內容分條作答即可。參考譯文

白居易，字樂天，太原人。（他）從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗（宏放）。（白居易）十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。看了白居易的文章，（顧況）不自覺地到門口以禮相迎，說：“我以為這樣的（斯）文章已經絕跡了，沒想到又遇見了你?！卑拙右孜霓o宏富艷美，（他）尤其擅長作詩。（他）寫的幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政事的缺陷，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召（白居易）進翰林院任學士，任命（拜）他為左拾遺。淄青節(jié)度使李師道獻（進）絹，為魏征子孫贖買（贖）住宅。白居易諫奏道：“魏征是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典當（典貼），錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適?！睉椬谡J為很正確。王承宗抗拒王命，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止。白居易面諫皇上，言辭激烈心情迫切?；噬虾懿桓?/p>