2025年10月17日晚，滕州市民滕女士在公園散步至橋邊時(shí)失足落水，情況危急。正在附近散步的武警安陽(yáng)支隊(duì)?wèi)?zhàn)士孫化朋聽到呼救后，毫不猶豫跳入河中實(shí)施救援。?事后，他檢查了滕女士的身體狀況，確認(rèn)無(wú)大礙后，將其安全送回家中。由于孫化朋未留下聯(lián)系方式，滕女士及其家人通過(guò)多方打聽才找到其部隊(duì)表示感謝。?孫化朋表示，作為軍人，在群眾遇險(xiǎn)時(shí)挺身而出是應(yīng)盡的責(zé)任。?環(huán)節(jié)一：視頻感悟

觀看視頻，談一談你的感受？第8課維護(hù)公平正義8.2守護(hù)正義學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1.通過(guò)“調(diào)查匯報(bào)”“法律鏈接”“案例探究”等活動(dòng)，了解正義的基本內(nèi)涵，提高對(duì)正義的辨別能力，理解正義的價(jià)值，形成健全的道德認(rèn)知和道德情感。2.通過(guò)“出謀劃策”“漫畫對(duì)比”等活動(dòng)，知道維護(hù)正義需要多方合力，提升在學(xué)習(xí)和生活中守護(hù)正義的能力，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，增強(qiáng)法治觀念，提高維護(hù)正義的責(zé)任意識(shí)。環(huán)節(jié)二：合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：

追尋正義之光

（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

你認(rèn)為生活中哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為？正義行為有哪些共同點(diǎn)？活動(dòng)1：調(diào)查匯報(bào)友情提示三友情提示一：正義的內(nèi)涵？①正義是社會(huì)文明的尺度，表達(dá)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。②正義是人類良知的“聲音”，體現(xiàn)了弘揚(yáng)真善美、摒棄假惡丑的價(jià)值導(dǎo)向。③正義行為有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益?；顒?dòng)2：法律鏈接《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》：旨在保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，確保他們?cè)诩彝?、學(xué)校、社會(huì)等方面得到全面保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》：旨在保障老年人的合法權(quán)益,促進(jìn)老齡事業(yè)發(fā)展?！吨腥A人民共和國(guó)殘疾人保障法》：旨在維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展。《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》：旨在保障婦女的合法權(quán)益，促進(jìn)男女平等和婦女全面發(fā)展。《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：旨在保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，確保消費(fèi)者的產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)和消費(fèi)者權(quán)益得到充分保障。閱讀材料：這些法律的保護(hù)對(duì)象有一個(gè)共同特點(diǎn)，它是什么？活動(dòng)3：案例探究5月10日上午，山東城市服務(wù)職業(yè)學(xué)院2022級(jí)學(xué)生姜昭鵬和同學(xué)搭乘網(wǎng)約車趕往春季高考考場(chǎng)，路上，同學(xué)突發(fā)心梗休克倒在姜昭鵬身上。危急時(shí)刻，姜昭鵬和網(wǎng)約車魯FD72723司機(jī)王濤攜手搶抓黃金救援時(shí)間，姜昭鵬負(fù)責(zé)對(duì)發(fā)病同學(xué)持續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇、人工呼吸等急救措施，王濤負(fù)責(zé)聯(lián)系120、122等爭(zhēng)取營(yíng)救機(jī)會(huì)，最終用時(shí)七分鐘將同學(xué)送至距離最近的醫(yī)院。思考：（1）小伙棄考救同學(xué)、司機(jī)狂飆送醫(yī)是什么行為?

（2）這種行為，對(duì)社會(huì)風(fēng)尚會(huì)產(chǎn)生哪些影響？煙臺(tái)棄考救同學(xué)小伙姜昭鵬和連闖6個(gè)紅燈的司機(jī)王濤

獲“煙臺(tái)市見義勇為先進(jìn)個(gè)人”友情提示三友情提示二：正義的價(jià)值？①正義保障人們有尊嚴(yán)地生活。②正義營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)尚。③追求正義是社會(huì)生活中的一個(gè)重要主題。環(huán)節(jié)二：合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：

堅(jiān)守正義之道

（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

2025年中國(guó)校園霸凌調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全年發(fā)生事件約2.5萬(wàn)起，涉及學(xué)生超10萬(wàn)人，肢體暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌為主要形式，初中階段尤為突出。言語(yǔ)霸凌：使用侮辱性的言語(yǔ)、嘲笑、謾罵、起侮辱性外號(hào)等方式來(lái)傷害別人。像給同學(xué)取帶有侮辱性的綽號(hào)，并在眾人面前反復(fù)稱呼，讓被霸凌者產(chǎn)生心理壓力。肢體霸凌：這是最直觀的一種，包括踢、打、推搡、搶奪財(cái)物等暴力行為。比如，有的霸凌者會(huì)在校園角落圍堵同學(xué)，對(duì)其拳打腳踢。網(wǎng)絡(luò)霸凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展出現(xiàn)的新形式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段，如在社交平臺(tái)上發(fā)布惡意信息、照片、視頻等來(lái)欺負(fù)他人。比如將同學(xué)的照片惡搞后發(fā)布在網(wǎng)上，配上侮辱性文字。

反校園霸凌研討會(huì)

為杜絕校園霸凌現(xiàn)象，現(xiàn)邀各方面代表召開反校園霸凌研討會(huì)，提出具體可行意見。（學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、司法機(jī)關(guān)、公民）【要求】1.組長(zhǎng)抽簽決定各方代表，展開小組討論，限時(shí)3分鐘。2.每組派一名代表發(fā)言，其他組員可補(bǔ)充，每人限時(shí)30秒。

思考：結(jié)合本次研討會(huì)，你能說(shuō)說(shuō)怎樣守護(hù)正義嗎？

活動(dòng)4：出謀劃策思考：1.說(shuō)一說(shuō)美國(guó)對(duì)我國(guó)實(shí)施國(guó)際霸凌有何危害？2.各國(guó)如何維護(hù)國(guó)際正義？活動(dòng)5：漫畫對(duì)比友情提示三友情提示三：如何守護(hù)正義？①守護(hù)正義需要勇氣和智慧。②守護(hù)正義需要維護(hù)司法公正。③守護(hù)正義需要維護(hù)國(guó)際正義。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活

2024—2025年，多地涌現(xiàn)出守護(hù)正義的平民英雄：北京市民黃樹燾面對(duì)持刀傷人事件，徒手與嫌疑人搏斗迫其松刀；天津市民張軍冒險(xiǎn)爬出窗外，救下4樓外檐處的墜窗女童；河北群眾李風(fēng)國(guó)在特大暴雨中，跳入洪水架梯轉(zhuǎn)移200余名被困群眾；上海市民王磊在超市內(nèi)，挺身而出奪下歹徒揮舞的美工刀。向平民英雄學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用智慧守護(hù)正義？請(qǐng)你完成青少年守護(hù)正義指南。

青少年守護(hù)正義指南在校園里：我們要尊重每一位同學(xué)，不欺凌弱小，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)或生活上有困難的伙伴；在公共場(chǎng)合：

；當(dāng)看到有人亂丟垃圾時(shí)：

；發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為時(shí)：

；看到有人遭遇危險(xiǎn)：

；保護(hù)自己和守護(hù)正義同樣重要，只有確保自身安全，才能更好地維護(hù)正義。環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我對(duì)正義的新認(rèn)識(shí)有:_____________；堅(jiān)守正義，我將：________________。

1.（檢測(cè)目標(biāo)1）期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。在議題探究學(xué)習(xí)中，小鄭整理了下列詩(shī)句，其中，體現(xiàn)正義追求的是（

）①梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香②少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕③人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青④粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間A．①② B．①④ C．②③ D．③④D當(dāng)堂達(dá)標(biāo)2.（檢測(cè)目標(biāo)2）2025年3月28日，多部門聯(lián)合開展校園安全專項(xiàng)行動(dòng)，明確對(duì)全國(guó)中小學(xué)啟動(dòng)學(xué)生欺凌“全覆蓋式”排查整治，筑牢校園安全防線，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境。面對(duì)校園欺凌，青少年應(yīng)該（

）①堅(jiān)定立場(chǎng)，維護(hù)正義，不做欺凌者②視而不見，不加制止，可做旁觀者③奮起反抗，以牙還牙，不做受害者④有勇有謀，見義智為，不做旁觀者A．①② B．①④ C．②③ D．③④B當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)調(diào)研校園中“非正義行為”的具體表現(xiàn)（如欺凌、不公、規(guī)則漠視等），撰寫一份面向全校師生的倡議書。（要求：主題鮮明，包含“校園非正義現(xiàn)象列舉”“守護(hù)正義的具體行動(dòng)倡議”“法治視角下的價(jià)值呼吁”三部分，語(yǔ)言懇切有力，具備可操作性。）評(píng)價(jià)量表

優(yōu)秀良好合格內(nèi)容邏輯精準(zhǔn)聚焦校園非正義現(xiàn)象，行動(dòng)倡議具體可落地，價(jià)值呼吁緊扣法治與正義內(nèi)涵。能列舉校園非正義現(xiàn)象，倡議有基本方向，價(jià)值傳遞較清晰。提及非正義主題，倡議內(nèi)容模糊，價(jià)值表述淺顯。語(yǔ)言感染力語(yǔ)言感染力,語(yǔ)言真摯有號(hào)召力，符合倡議書格式規(guī)范，