七年級(jí)文言文填空題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練文言文學(xué)習(xí)是七年級(jí)語(yǔ)文的重要板塊，填空題作為基礎(chǔ)題型，既考查文言字詞的積累，也檢驗(yàn)文本理解的深度。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，同學(xué)們能系統(tǒng)梳理文言知識(shí)，提升對(duì)經(jīng)典文本的解讀能力。以下從實(shí)詞解釋、虛詞用法、句子默寫(xiě)、文意理解四大題型展開(kāi)訓(xùn)練，結(jié)合課內(nèi)經(jīng)典篇目，提煉解題方法與技巧。一、文言實(shí)詞解釋填空文言實(shí)詞是文言文的“骨架”，七年級(jí)文言文中的實(shí)詞考查多聚焦古今異義（如“去”“走”）、一詞多義（如“其”“以”）、詞類(lèi)活用（如“犬坐于前”的“犬”）三類(lèi)。掌握實(shí)詞的語(yǔ)境義，是突破這類(lèi)題的關(guān)鍵。例題1：《穿井得一人》中“及其家穿井”的“及”，應(yīng)解釋為_(kāi)_____。解析：結(jié)合上下文，“及其家穿井”意為“等到他家挖了井之后”，“及”在此處表時(shí)間承接，譯為“等到”。解題時(shí)可通過(guò)語(yǔ)境推斷法，將詞義代入句子，驗(yàn)證是否通順（如代入“到達(dá)”則句意不通）。二、文言虛詞用法填空虛詞雖“虛”，卻在句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣表達(dá)中起關(guān)鍵作用。七年級(jí)需重點(diǎn)掌握“之”“其”“以”“而”的常見(jiàn)用法，如“之”作助詞（的）、代詞（代指人/物）、主謂之間取消句子獨(dú)立性等。例題2：《狼》中“而兩狼之并驅(qū)如故”的“之”，用法為_(kāi)_____。解析：分析句子結(jié)構(gòu)，“兩狼并驅(qū)”是主謂結(jié)構(gòu)，“之”放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，使“兩狼之并驅(qū)”成為“如故”的主語(yǔ)。這類(lèi)題可通過(guò)語(yǔ)法分析法，判斷虛詞在句中的語(yǔ)法功能（如主謂間、定語(yǔ)后、賓語(yǔ)前等）。三、文言句子默寫(xiě)填空這類(lèi)題既考查背誦準(zhǔn)確性，也需理解句子的語(yǔ)境與邏輯。七年級(jí)需熟練默寫(xiě)《論語(yǔ)》十二章、《誡子書(shū)》等經(jīng)典篇目的關(guān)鍵句，注意易錯(cuò)字（如“罔”“殆”“躁”）與句子邏輯（如因果、對(duì)比關(guān)系）。例題3：《論語(yǔ)》中闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：“______，______?！苯馕觯壕渥訌?qiáng)調(diào)“學(xué)”需結(jié)合“思”，否則會(huì)“罔”（迷惑）或“殆”（疑惑）。記憶時(shí)可結(jié)合邏輯：只學(xué)不思→迷惑，只思不學(xué)→疑惑，因此句子為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“罔”（無(wú)偏旁，易錯(cuò)寫(xiě)為“惘”）、“殆”（易漏寫(xiě)“歹”旁）。四、文意理解填空這類(lèi)題考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨、人物形象的整體把握。需梳理文本層次，提煉核心觀點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵句作答。例題4：《誡子書(shū)》中，諸葛亮告誡兒子修身治學(xué)的核心準(zhǔn)則是“______，______”。解析：文章開(kāi)篇點(diǎn)明“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，后文圍繞“靜”（淡泊寧?kù)o）與“儉”（節(jié)儉自律）展開(kāi)論述，因此核心準(zhǔn)則為這兩句。解題時(shí)需把握文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)篇立論→中間論述→結(jié)尾勸勉，核心觀點(diǎn)多在開(kāi)頭或結(jié)尾。五、解題方法與訓(xùn)練建議1.實(shí)詞突破：建立“文言實(shí)詞積累本”，按“課文+詞義+例句”整理（如《狼》中“敵”（攻擊，恐前后受其敵）、《陳太丘與友期行》中“期”（約定，陳太丘與友期行））。遇到陌生實(shí)詞，嘗試課內(nèi)遷移（如“及”在《孫權(quán)勸學(xué)》中“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”也表“等到”）。2.虛詞歸類(lèi)：將“之”“其”等虛詞的用法分類(lèi)，每類(lèi)配1-2個(gè)課內(nèi)例句（如“之”作代詞：“又?jǐn)?shù)刀斃之”（代狼）；作助詞：“禽獸之變?cè)p幾何哉”（的））。3.句子默寫(xiě)：采用“理解+分層”記憶法，如《誡子書(shū)》按“修身→治學(xué)→惜時(shí)”分層，每層抓1-2個(gè)核心句。默寫(xiě)后對(duì)照原文，標(biāo)注易錯(cuò)字（如“淫慢”的“淫”易漏寫(xiě)三點(diǎn)水）。4.文意理解：閱讀時(shí)圈畫(huà)“主旨句”（如《穿井得一人》“求聞之若此，不若無(wú)聞也”）、“人物言行句”，梳理事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，提煉核心觀點(diǎn)。六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（附答案與解析）（一）實(shí)詞解釋填空1.《論語(yǔ)》“三人行，必有我?guī)熝伞敝小把伞钡囊馑际莀_____。2.《狼》“一狼洞其中”中“洞”的用法是______（詞類(lèi)活用）。（二）虛詞用法填空3.《穿井得一人》“得一人之使”中“之”的用法是______。4.《誡子書(shū)》“非淡泊無(wú)以明志”中“以”的意思是______。（三）句子默寫(xiě)填空5.《論語(yǔ)》中表達(dá)“時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間”的句子：“______，______?！?.《誡子書(shū)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)需靜心，才干需學(xué)習(xí)”的句子：“______，______?！保ㄋ模┪囊饫斫馓羁?.《陳太丘與友期行》中，元方指出友人的錯(cuò)誤在于“______”和“______”。8.《狼》的故事告訴我們：______。答案與解析1.焉：于此，在其中（語(yǔ)境：幾個(gè)人同行，其中必定有可以做我老師的人）。2.洞：名詞作動(dòng)詞，挖洞（“洞”本為名詞，此處帶賓語(yǔ)“其中”，故活用為動(dòng)詞）。3.之：助詞，的（“一人之使”意為“一個(gè)人的勞力”，“之”表修飾關(guān)系）。4.以：連詞，用來(lái)（“無(wú)以”為固定結(jié)構(gòu)，“沒(méi)有……用來(lái)……”）。5.逝者如斯夫，不舍晝夜（結(jié)合“時(shí)光易逝”的語(yǔ)境，回憶《論語(yǔ)》中孔子嘆水的句子）。6.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)（“學(xué)習(xí)”與“才干”的邏輯：不學(xué)習(xí)無(wú)法增長(zhǎng)才干，無(wú)志向無(wú)法成就學(xué)業(yè)）。7.無(wú)信（“期日中，過(guò)中不至”）、無(wú)禮（“對(duì)子罵父”）（梳理事件：友人遲到→元方指出“無(wú)信”；罵父→元方指出“無(wú)禮”）。8.示例：對(duì)待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓?zhuān)?/p>