第四節(jié)芽是未發(fā)育的枝條或花關(guān)于芽芽本質(zhì)上是分生組織，這些細(xì)胞之后通過(guò)細(xì)胞生長(zhǎng)，分裂和分化，能形成多種植物器官。研究目標(biāo)2.科學(xué)思維3.探究實(shí)踐4.態(tài)度責(zé)任描述芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程初步學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察葉芽的結(jié)構(gòu)并制作模型學(xué)會(huì)運(yùn)用頂端優(yōu)勢(shì)解釋生產(chǎn)生活的現(xiàn)象1.生命觀念關(guān)注植物發(fā)育歷程，愛(ài)護(hù)植物一、芽的多種類型（閱讀課本49-50頁(yè)，完成研究單任務(wù)一）

著生在莖的頂端頂芽著生在莖側(cè)面的葉腋處側(cè)芽按照著生位置的不同把芽分為按照將來(lái)發(fā)育成器官的不同可以把芽分為花芽混合芽葉芽頂芽和側(cè)芽著生在莖上相對(duì)固定的位置，稱為定芽。從植物的葉、根、莖節(jié)間等部位生出的芽，統(tǒng)稱為不定芽。例如，番著的塊根、馬鈴薯的塊莖和秋海棠的葉上都可能生出不定芽。利用不定芽可以大量繁殖新植株。定芽與不定芽二、葉芽的結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本52頁(yè)，完成研究單的任務(wù)二，并快速記憶12345目的要求1.認(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)卷心菜進(jìn)行類比識(shí)別并記憶。材料器具：卷心菜等。1.你能?chē)L試用粘土捏出葉芽的結(jié)構(gòu)并標(biāo)注好名稱嗎？請(qǐng)小組合作完成并展示。生長(zhǎng)點(diǎn)葉原基幼葉芽軸芽原基葉莖側(cè)芽頂芽芽就是一段未伸展的枝條三、葉芽的發(fā)育

（自主閱讀課本52-53頁(yè)，完成研究單任務(wù)三）游戲：扮演葉芽小組活動(dòng)：兩人為一小組，一人扮演葉芽，一人根據(jù)標(biāo)識(shí)辨認(rèn)其代表的結(jié)構(gòu)并說(shuō)出將來(lái)發(fā)育成的部位。頭頂雙臂耳朵腋窩軀干葉腋處頂部生長(zhǎng)點(diǎn)葉原基幼葉芽原基芽軸思考:側(cè)柏和雪松的塔形樹(shù)冠屬于什么現(xiàn)象？頂端優(yōu)勢(shì)當(dāng)頂芽生長(zhǎng)旺盛時(shí)，側(cè)芽的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，這種現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢(shì)。四、頂端優(yōu)勢(shì)｛

完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)四：嘗試畫(huà)出摘除頂芽或側(cè)芽以后，樹(shù)形發(fā)育圖在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢(shì)原理

果樹(shù)、花卉等進(jìn)行整枝修剪或摘心

通過(guò)調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育狀況

提高果樹(shù)的產(chǎn)量或塑造千姿百態(tài)的株形

摘除頂芽，側(cè)芽發(fā)育，多開(kāi)花多結(jié)果，提高產(chǎn)量

摘除頂芽，側(cè)芽發(fā)育，提高觀賞價(jià)值

摘除側(cè)芽，頂芽發(fā)育，使樹(shù)木筆直生長(zhǎng)

五、研究小結(jié)

根據(jù)發(fā)育情況分：花芽、葉芽、混合芽

根據(jù)著生位置分：頂芽、側(cè)芽

生長(zhǎng)點(diǎn)：頂芽芽軸：莖幼葉：葉葉原基：幼葉芽原基：側(cè)芽頂芽的生長(zhǎng)旺盛時(shí)側(cè)芽的生長(zhǎng)會(huì)受到抑制1.唐代詩(shī)人賀知章《詠柳》中寫(xiě)道“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”這首詩(shī)中的“綠絲絳”是由下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)直接發(fā)育而成的（）A．芽B．葉C．花D．種子2.既能發(fā)育成葉，又能發(fā)育成花的芽叫做()A.頂芽B.花芽C.枝芽D.混合芽3.

芽在發(fā)育時(shí)，能形成新的枝條，因?yàn)檠恐杏校ǎ〢．機(jī)械組織B．分生組織C．輸導(dǎo)組織D．營(yíng)養(yǎng)組織研究訓(xùn)練DBA學(xué)法指導(dǎo)：仔細(xì)審題，圈畫(huà)關(guān)鍵詞4.下列農(nóng)業(yè)或林業(yè)措施中，促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì)的是（）A.對(duì)生長(zhǎng)期的棉花進(jìn)行摘心B.經(jīng)修剪的松樹(shù)呈寶塔型生長(zhǎng)

C.定期對(duì)行道樹(shù)打頂D.春季對(duì)果樹(shù)整形修枝5、如圖是葉芽結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．圖中[1]能分裂分化產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)B．圖中[3]能發(fā)育成枝條C．圖中[4]能發(fā)育成莖D．圖中[5]能發(fā)育成側(cè)芽研究訓(xùn)練BB研究訓(xùn)練6.下圖是某同學(xué)觀察到的芽剖面圖像:(1)該同學(xué)觀察芽剖面使用的器具是

.(2)該種芽屬于

芽.(3)將來(lái)能發(fā)育成莖的結(jié)構(gòu)是圖中的____.顯微鏡葉④芽軸結(jié)題考試A1.如圖是枝芽及其發(fā)育成的枝條結(jié)構(gòu)示意圖，圖中1~9代表相應(yīng)結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．1是生長(zhǎng)點(diǎn)，2是芽原基B．3是幼葉，可發(fā)育成7C．4可發(fā)育成9D．5可發(fā)育成8，摘除6可促進(jìn)8的生長(zhǎng)結(jié)題考試2.(1)葉芽通過(guò)細(xì)胞分裂和分化發(fā)育成枝條，其中，圖丙中的[⑧]______發(fā)育成圖丁中的[E]______。(2)甜茶具有高甜度、低熱值的特性，以采摘甜茶枝條的嫩芽制成，沖泡后，茶水口感清甜爽口。為提高甜茶的產(chǎn)量，茶農(nóng)通常會(huì)摘去老主枝的______芽，以促進(jìn)______芽的生長(zhǎng)，從而長(zhǎng)出更多的側(cè)枝