《年歷設(shè)計(jì)師》教案-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)背景“年、月、日”是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”的重要內(nèi)容。在本單元前幾節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了年、月、日，掌握了大月、小月、平年、閏年的特點(diǎn)及判斷方法。本節(jié)課作為單元的綜合與實(shí)踐課，旨在引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，通過制作年歷這一具體任務(wù)，經(jīng)歷“觀察—發(fā)現(xiàn)—設(shè)計(jì)—制作—反思”的全過程。這不僅是對(duì)本單元知識(shí)的鞏固與應(yīng)用，更是培養(yǎng)學(xué)生量感、推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的重要載體。通過“設(shè)計(jì)師”的角色代入，學(xué)生能更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受時(shí)間的寶貴。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)量感與數(shù)感：通過觀察年歷卡，進(jìn)一步鞏固對(duì)年、月、日時(shí)長關(guān)系的感知，加深對(duì)大月、小月、平年、閏年天數(shù)的記憶，能熟練運(yùn)用拳頭記憶法或歌訣記憶法判斷月份天數(shù)。推理意識(shí)與運(yùn)算能力：在制作年歷的過程中，通過計(jì)算某月1日是星期幾，推算出整個(gè)月份的日期排列，培養(yǎng)邏輯推理能力和精確計(jì)算的能力?？臻g觀念與創(chuàng)新意識(shí)：設(shè)計(jì)并制作年歷，在有限的材料和空間中，創(chuàng)造性地規(guī)劃年歷的布局、色彩和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間想象能力和審美意識(shí)。應(yīng)用意識(shí)與合作能力：經(jīng)歷解決實(shí)際問題的全過程，學(xué)會(huì)分工合作，能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固年、月、日的相關(guān)知識(shí)，特別是大月、小月及平年、閏年的判斷方法；掌握制作年歷的基本步驟和方法。難點(diǎn)：根據(jù)已知某年某月1日是星期幾，準(zhǔn)確推算并排列出整個(gè)月份的日期；在制作過程中合理規(guī)劃布局，確保年歷的實(shí)用性和美觀性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含不同風(fēng)格的年歷圖片、2026年年歷卡）、實(shí)物投影儀、制作年歷的范例、空白卡紙、小正方體、紙盒等材料包。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、課前收集的舊年歷、計(jì)算器。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，揭示主題教師活動(dòng)：同學(xué)們，老師今天帶來了一位特殊的朋友，它能告訴我們今天是星期幾，明天是幾月幾號(hào)，還能告訴我們節(jié)日在哪一天。你們猜猜它是誰？（年歷）大家看，這是2025年的年歷，這是2026年的年歷。仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些年歷上都包含了哪些信息？學(xué)生活動(dòng)：觀察年歷圖片，回答：年歷上有年份、月份、日期、星期，還有節(jié)日標(biāo)記等。教師過渡：年歷不僅是我們生活中的好幫手，它的背后還藏著許多數(shù)學(xué)秘密。今天，我們就來當(dāng)一回“年歷設(shè)計(jì)師”，親手制作一份屬于2026年的精美年歷，大家想不想試試？設(shè)計(jì)意圖：通過展示真實(shí)的年歷，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引出課題。明確“設(shè)計(jì)師”的角色，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)作欲望。知識(shí)回顧，梳理脈絡(luò)回顧年、月、日知識(shí)教師活動(dòng)：在設(shè)計(jì)之前，我們先要弄清楚年歷的“骨架”。一年有多少個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？誰能說說大月和小月分別有哪些？學(xué)生活動(dòng)：回答：一年有12個(gè)月。有7個(gè)大月（1、3、5、7、8、10、12月），每月31天；4個(gè)小月（4、6、9、11月），每月30天；2月最特殊，平年28天，閏年29天。教師活動(dòng)：怎么快速記住大月和小月呢？我們一起用拳頭數(shù)一數(shù)，或者念一念歌訣：“一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過問答和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固核心概念，為制作年歷掃清知識(shí)障礙。判斷平年與閏年教師活動(dòng)：我們要制作的是2026年的年歷。2026年是平年還是閏年呢？怎么判斷？學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用“四年一閏”的規(guī)則計(jì)算：2026÷4=506……2，有余數(shù)，所以是平年。2月有28天。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化平閏年判斷方法的運(yùn)用，確保年歷制作的科學(xué)性。探究設(shè)計(jì)，明確步驟分析年歷結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：請(qǐng)大家拿出一張完整的年歷，仔細(xì)觀察。年歷通常是怎么排列的？星期是從星期幾開始排的？學(xué)生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)：通常一周有7天，從星期日或星期一開始排。每個(gè)月的日期要對(duì)應(yīng)到具體的星期幾。教師活動(dòng)：對(duì)，這是年歷制作中最關(guān)鍵的一步——確定“起始日”。比如，我們要制作1月的月歷，就必須知道2026年1月1日是星期幾。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注年歷的排版邏輯，引出核心問題——起始日的確定。推算日期排列教師活動(dòng)：老師查了一下，2026年1月1日是星期四。誰能根據(jù)這個(gè)信息，推算出1月2日、3日分別是星期幾？1月有多少個(gè)星期，還余幾天？學(xué)生活動(dòng)：推理：1月1日是周四，那么2日是周五，3日是周六。1月有31天，31÷7=4（周）……3（天），所以有4個(gè)完整的星期，還多3天。教師活動(dòng)：根據(jù)這個(gè)推算，我們?cè)谥谱?月月歷時(shí)，應(yīng)該怎樣排版？（演示）1號(hào)放在星期四的位置，然后依次往后排，直到31號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的案例分析，讓學(xué)生掌握推算日期排列的方法，培養(yǎng)邏輯推理能力。動(dòng)手制作，實(shí)踐體驗(yàn)設(shè)計(jì)方案教師活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下你們想設(shè)計(jì)什么樣的年歷？是立體的轉(zhuǎn)盤式，還是翻頁式的，或者是平面的海報(bào)式？你們打算用什么材料？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，確定設(shè)計(jì)方案（如：用紙盒做底座，六個(gè)面分別貼上1-6月和7-12月的月歷；或者用一張大卡紙?jiān)O(shè)計(jì)成掛歷形式）。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和規(guī)劃能力。分工制作教師活動(dòng)：方案定好后，請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行分工。有的同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)算日期，有的負(fù)責(zé)畫表格，有的負(fù)責(zé)美化裝飾。注意計(jì)算一定要準(zhǔn)確，表格要畫得整齊。學(xué)生活動(dòng)：小組合作，動(dòng)手制作。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的小組解決日期排列和計(jì)算問題。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作精神，體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂趣。展示評(píng)價(jià)，反思提升展示交流教師活動(dòng)：請(qǐng)各小組展示你們的作品，并介紹一下你們的設(shè)計(jì)思路和制作過程中的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：各小組派代表展示年歷，講解設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（如：色彩搭配、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、節(jié)日標(biāo)注等）。設(shè)計(jì)意圖：提供展示平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，分享成功的喜悅。評(píng)價(jià)反思教師活動(dòng)：大家覺得哪個(gè)小組的作品最棒？好在哪里？在制作過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？學(xué)生活動(dòng)：互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)（如：日期排版準(zhǔn)確、字跡工整、美觀大方）和不足（如：計(jì)算有誤、布局不合理）。反思制作過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)和反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，提升元認(rèn)知能力。六、小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們不僅復(fù)習(xí)了年、月、日的知識(shí)，還當(dāng)了一回小小的年歷設(shè)計(jì)師。通過大家的努力，我們制作出了這么多精美的年歷。這不僅是對(duì)我們數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況的一次檢驗(yàn)，更是我們智慧和汗水的結(jié)晶。希望大家在今后的生活中，能更加珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。七、板書設(shè)計(jì)《年、月、日的秘密——年歷設(shè)計(jì)師》知識(shí)回顧一年：12個(gè)月。大月：31天（1、3、5、7、8、10、12）。小月：30天（4、6、9、11）。2月：平年28天，閏年29天。制作步驟查：查出1月1日是星期幾。算：計(jì)算每月天數(shù)及周數(shù)。排：按星期順序排列日期。做：畫表格、填數(shù)字、美裝飾。八、教學(xué)反思本節(jié)課以“制作年歷”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將枯燥的知識(shí)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。在