賦能成長·智啟新程——教師核心能力提升訓(xùn)練營活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景與意義當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)教師專業(yè)能力提出了更高要求。一線教師在新課標(biāo)落地、教育技術(shù)融合、個(gè)性化教學(xué)實(shí)施等方面面臨諸多挑戰(zhàn)，亟需系統(tǒng)的能力提升支持。本訓(xùn)練營旨在搭建專業(yè)成長平臺(tái)，幫助教師突破能力瓶頸，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、創(chuàng)新型教師的進(jìn)階，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入專業(yè)動(dòng)能。二、活動(dòng)主題與目標(biāo)（一）主題賦能成長·智啟新程——教師核心能力提升訓(xùn)練營（以“教學(xué)技能精進(jìn)+教育技術(shù)賦能+科研能力突破+師德師風(fēng)鑄魂”為核心，推動(dòng)教師全維度專業(yè)發(fā)展）（二）目標(biāo)1.教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化：幫助教師掌握新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提升課堂互動(dòng)、分層教學(xué)、學(xué)情診斷等實(shí)操能力，形成1-2個(gè)可推廣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。2.技術(shù)融合深化：熟練運(yùn)用AI教學(xué)工具、智慧課堂平臺(tái)開展教學(xué)，獨(dú)立完成微課、教學(xué)課件等數(shù)字化資源開發(fā)，打造3-5個(gè)信息化教學(xué)精品課例。3.科研能力突破：掌握教育科研選題、課題申報(bào)、論文寫作技巧，至少形成1份校級(jí)及以上課題申報(bào)書或教學(xué)研究報(bào)告。4.師德素養(yǎng)升華：通過師德案例研討、教育敘事分享，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感與育人使命感，形成個(gè)性化師德成長規(guī)劃。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：2024年9月中旬至10月中旬（共4周，每周集中培訓(xùn)2天，線上線下結(jié)合）地點(diǎn)：線下主會(huì)場為XX市教師發(fā)展中心培訓(xùn)室，線上通過騰訊會(huì)議、企業(yè)微信直播開展。四、參與對(duì)象義務(wù)教育階段各學(xué)科教師（工作3-10年，具有一定教學(xué)基礎(chǔ)，有成長意愿的中青年教師優(yōu)先，擬招募約50人）。五、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（模塊化進(jìn)階式）（一）模塊一：教學(xué)技能精進(jìn)營核心內(nèi)容：新課標(biāo)解讀與素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)（邀請(qǐng)市教研員結(jié)合學(xué)科案例，解析大單元教學(xué)、跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)路徑）。課堂互動(dòng)與生成性教學(xué)（一線特級(jí)教師分享“問題鏈設(shè)計(jì)”“小組合作優(yōu)化”等實(shí)操策略，現(xiàn)場模擬課堂打磨）。學(xué)情診斷與分層教學(xué)（借助大數(shù)據(jù)學(xué)情分析工具，學(xué)習(xí)差異化教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、作業(yè)設(shè)計(jì)方法，分組完成1份分層教學(xué)方案）。實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)1堂“素養(yǎng)導(dǎo)向+技術(shù)融合”的公開課教案，組內(nèi)互評(píng)后提交優(yōu)化版。（二）模塊二：教育技術(shù)賦能營核心內(nèi)容：智慧教學(xué)工具實(shí)操（希沃白板5、AI作業(yè)批改系統(tǒng)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等工具培訓(xùn)，現(xiàn)場完成1個(gè)課件的智能化改造）。微課與短視頻制作（邀請(qǐng)教育技術(shù)專家講解腳本設(shè)計(jì)、剪輯技巧，分組完成1個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)微課制作）?；旌鲜浇虒W(xué)模式設(shè)計(jì)（分析“翻轉(zhuǎn)課堂”“雙師課堂”案例，小組設(shè)計(jì)1個(gè)學(xué)科的線上線下融合教學(xué)方案）。實(shí)踐任務(wù)：提交1個(gè)微課作品（5-8分鐘），參與校級(jí)微課評(píng)選。（三）模塊三：教育科研突破營核心內(nèi)容：教育科研選題與文獻(xiàn)分析（高校教授講解“小切口、真問題”選題策略，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員提煉教學(xué)困惑為研究課題）。課題申報(bào)與論文寫作（期刊編輯分享論文投稿技巧，教科室主任解析課題申報(bào)書撰寫要點(diǎn)，學(xué)員完成1份課題申報(bào)書框架）。行動(dòng)研究與成果轉(zhuǎn)化（一線科研型教師分享“從教學(xué)問題到研究成果”的成長路徑，小組匯報(bào)1個(gè)教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究案例）。實(shí)踐任務(wù)：提交1份課題申報(bào)書（校級(jí)及以上）或教學(xué)研究報(bào)告。（四）模塊四：師德師風(fēng)鑄魂?duì)I核心內(nèi)容：師德案例深度研討（圍繞“雙減背景下的教育公平”“特殊學(xué)生關(guān)愛”等主題，結(jié)合本地師德楷模事跡開展案例分析）。教育敘事與職業(yè)認(rèn)同（邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任分享育人故事，學(xué)員撰寫1篇教育敘事，分組進(jìn)行“我的教育初心”演講）。師德實(shí)踐方案設(shè)計(jì)（小組合作設(shè)計(jì)1個(gè)師德教育活動(dòng)方案，如“家長開放日”“學(xué)生成長檔案”等，提交學(xué)校德育處參考）。實(shí)踐任務(wù)：提交1份師德成長規(guī)劃，明確1年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)路徑。六、活動(dòng)實(shí)施步驟（一）籌備階段（9月1日-9月10日）1.需求調(diào)研：通過問卷星發(fā)放調(diào)研問卷，了解教師在教學(xué)、技術(shù)、科研、師德方面的真實(shí)需求，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。2.師資邀請(qǐng)：組建“高校專家+一線名師+技術(shù)骨干”的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，確認(rèn)授課主題與時(shí)間，簽訂授課協(xié)議。3.宣傳報(bào)名：通過教育局官網(wǎng)、學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)通知，明確報(bào)名條件、流程（在線填寫報(bào)名表+教學(xué)案例/微課作品初審），篩選50名學(xué)員。（二）實(shí)施階段（9月15日-10月12日）1.分層推進(jìn)：每周聚焦1個(gè)模塊，采用“理論講解（上午）+實(shí)踐研討（下午）+課后任務(wù)（晚上）”的節(jié)奏，確保學(xué)用結(jié)合。2.過程管理：建立學(xué)員成長檔案，記錄課堂參與、作業(yè)完成、實(shí)踐成果等過程性表現(xiàn)。每日課后開展“3分鐘反思”，學(xué)員提交學(xué)習(xí)心得，導(dǎo)師針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。每周組織1次小組互評(píng)會(huì)，圍繞實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行成果打磨、問題解決。3.考核反饋：培訓(xùn)中期開展“教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操考核”，末期進(jìn)行“微課展示+科研報(bào)告答辯+師德演講”綜合考核，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（占比20%）。（三）總結(jié)階段（10月13日-10月20日）1.成果展示：舉辦“賦能成長”成果展，發(fā)布《教學(xué)案例集》《微課資源庫》《科研成果匯編》，向教育局、學(xué)校推送優(yōu)秀成果。2.結(jié)業(yè)評(píng)優(yōu)：頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”“最佳教學(xué)案例”“最佳微課”“最佳科研報(bào)告”，給予獎(jiǎng)品（書籍、教學(xué)軟件會(huì)員等）。3.跟蹤指導(dǎo)：建立“學(xué)員成長微信群”，每月推送優(yōu)質(zhì)資源，每季度組織1次線上教研沙龍，持續(xù)支持教師實(shí)踐改進(jìn)。七、保障措施（一）組織保障成立訓(xùn)練營領(lǐng)導(dǎo)小組，由XX市教育局分管局長任組長，教師發(fā)展中心主任、學(xué)校校長任副組長，教研、教務(wù)部門負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源、師資安排、經(jīng)費(fèi)使用。（二）師資保障邀請(qǐng)以下領(lǐng)域?qū)＜沂谡n（示例）：教學(xué)技能：XX市教科院教研員（語文/數(shù)學(xué)學(xué)科）、省級(jí)特級(jí)教師（XX學(xué)校）。教育技術(shù)：XX師范大學(xué)教育技術(shù)系教授、XX科技公司培訓(xùn)師。教育科研：XX大學(xué)教育學(xué)部教授、XX期刊編輯。師德師風(fēng)：XX市師德標(biāo)兵（XX學(xué)校班主任）、教育心理學(xué)專家。（三）資源保障學(xué)習(xí)資源：提供《新課標(biāo)解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》《教育科研入門》等紙質(zhì)教材，配套線上微課、案例庫、文獻(xiàn)包。技術(shù)支持：配備希沃白板、錄播設(shè)備、AI教學(xué)工具賬號(hào)，確保實(shí)操環(huán)節(jié)順暢。實(shí)踐場地：線下培訓(xùn)室配備多媒體設(shè)備、小組研討桌，線上平臺(tái)提前調(diào)試，保障直播穩(wěn)定性。（四）經(jīng)費(fèi)保障預(yù)算約XX元，主要用于：師資費(fèi)（專家授課費(fèi)、差旅費(fèi)）。場地租賃、設(shè)備使用、資料印刷。優(yōu)秀成果獎(jiǎng)品、學(xué)員結(jié)業(yè)證書制作。經(jīng)費(fèi)來源為XX市教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校自籌。八、預(yù)期效果1.教師成長：80%以上學(xué)員能獨(dú)立設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，60%掌握教育科研基本方法，所有學(xué)員完成至少1項(xiàng)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，師德認(rèn)知與實(shí)踐能力顯著提升。2.成果產(chǎn)出：形成《教學(xué)案例集》（約50個(gè)）、《微課資源庫》（約50個(gè)）、《科研成果匯編》（約30份），為區(qū)域教學(xué)資源建設(shè)提供支撐。3.長效影響：學(xué)員