2026年北京市心理咨詢師水平測試及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年北京市心理咨詢師水平測試考核對象：心理咨詢師（中等級別）題型分值分布：-判斷題（10題，每題2分）總分20分-單選題（10題，每題2分）總分20分-多選題（10題，每題2分）總分20分-案例分析（3題，每題6分）總分18分-論述題（2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.心理咨詢的核心是建立良好的咨詢關系。2.人本主義療法認為個體具有自我實現(xiàn)的傾向。3.精神分析療法主要關注潛意識沖突的解決。4.壓力事件一定會導致心理障礙。5.認知行為療法強調思維、情緒和行為之間的聯(lián)系。6.心理評估只能通過量表進行。7.敘事療法主張將問題外化。8.團體咨詢中，領導者需要控制所有成員的發(fā)言時間。9.心理危機干預應優(yōu)先保證求助者的安全。10.正念療法屬于認知行為療法的分支。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于心理咨詢的基本原則？（）A.保密性B.療效性C.無條件積極關注D.價值干預2.弗洛伊德認為，人格結構中占主導地位的是（）。A.本我B.自我C.超我D.鏡我3.以下哪種療法強調“此時此地”的體驗？（）A.精神分析療法B.人本主義療法C.戈特曼溝通分析D.行為療法4.心理評估中，常用的客觀性量表是（）。A.羅夏墨跡測驗B.貝克抑郁自評量表C.主題統(tǒng)覺測驗D.艾森克人格問卷5.團體咨詢中，以下哪項不屬于領導者需要具備的技能？（）A.共情B.控制場域C.指令性干預D.情緒管理6.心理危機干預的“安全計劃”主要關注（）。A.問題解決B.求助者資源C.自殺風險D.家庭支持7.敘事療法中，以下哪項技術不屬于“解構”范疇？（）A.反轉故事線B.重塑問題C.找到獨特結果D.外化問題8.認知行為療法中，以下哪項技術不屬于行為實驗？（）A.思維記錄B.替代行為訓練C.暴露療法D.情緒調節(jié)訓練9.人本主義療法中，咨詢師常用的技術是（）。A.解釋B.指導C.共情D.施壓10.正念療法中，以下哪項不屬于“正念練習”的范疇？（）A.冥想B.身體掃描C.認知重構D.動態(tài)覺察三、多選題（每題2分，共20分）1.心理咨詢的倫理原則包括（）。A.保密性B.自愿性C.不傷害原則D.價值引導E.知情同意2.精神分析療法的核心概念包括（）。A.潛意識B.移情C.釋夢D.防御機制E.自我意識3.心理評估的方法包括（）。A.量表評估B.訪談C.觀察法D.行為實驗E.生物反饋4.團體咨詢的類型包括（）。A.支持團體B.教育團體C.治療團體D.職業(yè)團體E.社交團體5.心理危機干預的步驟包括（）。A.評估風險B.建立關系C.制定安全計劃D.問題解決E.資源鏈接6.敘事療法的核心技術包括（）。A.外化問題B.重塑故事C.找到獨特結果D.反轉敘事E.自我關懷7.認知行為療法的核心理論包括（）。A.認知三角模型B.行為激活C.社會學習理論D.習得性無助E.人本主義框架8.人本主義療法的代表人物包括（）。A.弗洛伊德B.卡爾·羅杰斯C.馬斯洛D.艾利斯E.格式塔9.正念療法的益處包括（）。A.減少焦慮B.提高專注力C.改善情緒調節(jié)D.增強自我意識E.降低壓力10.心理咨詢的常見障礙包括（）。A.咨詢關系破裂B.求助者阻抗C.咨詢師反移情D.倫理困境E.技術不熟練四、案例分析（每題6分，共18分）案例1：求助者：女性，28歲，公司職員。主訴近3個月情緒低落，失眠，回避社交，自述“感覺不到生活的意義”。經(jīng)初步評估，懷疑存在抑郁癥。問題：（1）請簡述該求助者的可能問題及干預方向。（2）若采用認知行為療法，應如何制定干預計劃？案例2：求助者：男性，35歲，已婚。主訴“最近和妻子經(jīng)常爭吵，感覺無法溝通”，自述“每次爭吵都控制不住情緒”。問題：（1）請分析該求助者的核心問題及可能的治療方法。（2）若采用戈特曼溝通分析，應如何幫助求助者改善關系？案例3：求助者：青少年，16歲，學生。主訴“學校壓力大，成績下降，經(jīng)常失眠”，自述“感覺被父母和老師要求過高”。問題：（1）請簡述該求助者的可能問題及危機干預要點。（2）若采用敘事療法，應如何幫助求助者重塑自我認知？五、論述題（每題11分，共22分）1.請論述心理咨詢中“共情”的重要性及其在咨詢關系中的作用。2.結合實際案例，論述心理危機干預的倫理挑戰(zhàn)及應對策略。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√解析：4.壓力事件不一定會導致心理障礙，個體差異和應對方式是關鍵因素。8.團體咨詢中，領導者應促進成員互動，而非控制發(fā)言時間。10.正念療法獨立于認知行為療法，但常被整合應用。二、單選題1.D2.A3.B4.D5.C6.C7.B8.A9.C10.C解析：1.價值干預不屬于心理咨詢的基本原則，應尊重求助者自主性。4.艾森克人格問卷是客觀性量表，其他選項多為主觀性測驗。8.思維記錄屬于認知重構，行為實驗側重行為干預。10.認知重構屬于認知行為療法的技術，其他選項為正念練習。三、多選題1.A,B,C,E2.A,B,C,D3.A,B,C,D4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,D8.B,C,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E解析：1.倫理原則包括保密、自愿、不傷害、知情同意。7.認知行為療法基于認知三角模型，其他理論關聯(lián)性較弱。10.所有選項均為心理咨詢的常見障礙。四、案例分析案例1：（1）可能問題：抑郁癥。干預方向包括藥物治療（若需）、認知行為療法（改善認知）、正念練習（情緒調節(jié)）。（2）干預計劃：-評估核心認知扭曲（如“生活無意義”）；-行為激活（安排日?；顒樱?；-認知重構（挑戰(zhàn)負面思維）；-正念練習（冥想、呼吸訓練）。案例2：（1）核心問題：情緒管理及溝通障礙。治療方法：認知行為療法（情緒調節(jié)）、戈特曼溝通分析（關系改善）。（2）戈特曼干預：-教授非暴力溝通技巧；-分析爭吵模式（如批評→辯護）；-練習積極傾聽與反饋。案例3：（1）可能問題：學業(yè)壓力及青少年危機。危機干預要點：-評估自殺風險；-安排安全計劃；-資源鏈接（學校心理支持）。（2）敘事療法：-外化問題（“壓力是外部存在”）；-找到獨特結果（“偶爾放松時感覺更好”）；-重塑故事（“我是有能力應對的”）。五、論述題1.共情的重要性及作用共情是心理咨詢的核心技術，指咨詢師能準確理解并回應求助者的情感與需求。其作用包括：-建立信任關系（求助者感到被接納）；-減少阻抗（減少防御心理）；-促進自我探索（幫助求助者澄清感受）；-避免反移情（減少個人情緒干擾）。案例：咨詢師通過“我理解你感到很無助”的回應，使求助者開始表達深層情緒。2.心理危機干預的倫理挑戰(zhàn)及應對倫理挑戰(zhàn)包括：-自愿性困境（如自殺風險求助者拒絕干預）；-保密性沖突（如涉及兒童或暴力風險）；-文化差異（如家庭干預的適切性）。應對策略：-制定清晰的危機干預協(xié)議；-多方協(xié)作（家庭、學校、社區(qū)）