（能力提升）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第二單元練習(xí)卷一．試題（共14小題）1．下列哪個(gè)成語用來形容魯濱遜是不恰當(dāng)?shù)?？（）A．自力更生 B．自食其力 C．自食其果 D．自給自足2．下列句中加點(diǎn)詞語的意思與例句中加點(diǎn)詞語的意思不相同的一項(xiàng)是（）我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。A．他經(jīng)常耍手段來騙人，達(dá)到自己的目的。 B．借景抒情是本文表達(dá)中心思想的主要手段。 C．牧民們用了不同手段來防御狼群，終于取得了好的效果。 D．加強(qiáng)體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段。3．（《愛麗絲漫游奇境記》）愛麗絲是一個(gè)（）人。A．神秘莫測(cè) B．樂于助人、是非分明4．讀拼音，寫詞語。kǒngjùqīliángdǎoméishūjíwúliáozhàlantiāotixíjīfùgài5．選擇正確的讀音，填在橫線上。呻吟（yínyíng）渲染（xuānxuàn）瞟見（piāopiǎo）大嚷大叫（rāngrǎng）號(hào)角（háohào）寡婦（gǎguǎ）6．選詞填空。驚醒驚叫驚嘆（1）校園中鮮花盛開，爭(zhēng)芳斗艷，讓人不已。（2）一陣尖叫聲把我從夢(mèng)中。（3）一向愛干凈的媽媽看到鏡子中的自己滿身泥點(diǎn)，不禁起來。7．積少成多。（根據(jù)自己的積累，結(jié)合語境，填入格言或者諺語）（1）龍教授出口成章，讓我受益匪淺，真可謂：“”（2）“”希望我們的友情經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。（3）讀書的秘訣是什么？老師說：“讀書須用意，”（4）為了看泰山日出才才和爸爸不得不犧牲睡覺的時(shí)間。當(dāng)來到最佳觀景點(diǎn)的時(shí)候，那邊早已站滿了人，爸爸感慨地說：“”（5）看著飼養(yǎng)員與海豚之間親密的互動(dòng)，狀狀很羨慕，爸爸說：“”8．說說下面的句子是對(duì)人物的什么描寫，體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。（1）波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。描寫。人物特點(diǎn)：（2）我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁，把它運(yùn)回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。描寫。人物特點(diǎn)：（3）“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的?！泵鑼?。人物特點(diǎn)：9．讀下面的兩組句子，說說你更喜歡哪一個(gè)，為什么。（1）A．這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。B．這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。（2）A．滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。B．想說話又說不出來﹣﹣然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。10．給下面的句子換個(gè)說法，使句子意思不變。（1）錢在孤島上又有什么用呢？（改陳述句）（2）其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？（改陳述句）（3）我無非是在島上各處走走，尋找食物罷了。（改肯定句）11．小明根據(jù)思維導(dǎo)圖，完成了一部分梗概寫作，請(qǐng)你讀一讀，并完成練習(xí)。起初，群雁的頭領(lǐng)阿卡對(duì)尼爾斯的傲慢很反感，不愿意帶著他飛行。但是，在湖邊的樹林里，尼爾斯從狐貍斯密爾的口中救出一只大雁，阿卡很受感動(dòng)，決定帶著他橫穿瑞典，飛往他們想要去的地方。在格里敏的大樓里，灰老鼠企圖占領(lǐng)黑老鼠的大谷倉。尼爾斯加入保護(hù)黑老鼠大谷倉的行動(dòng)中。他吹奏一只小口哨讓灰老鼠離大谷倉越來越遠(yuǎn)。此后，雁群更加信任他了。（1）小明的梗概是借助的轉(zhuǎn)換來串聯(lián)故事的。除此之外，梗概片段中還有一條情感線索是：————。（2）請(qǐng)你根據(jù)小明的思維導(dǎo)圖，仿照他的寫法，再續(xù)寫一段梗概，寫在文中的橫線上。12．課外閱讀。材料一：人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（選自周國平《經(jīng)典和我們》）材料二：以下是2017年我國成年國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均日分配時(shí)間表。讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20.38分12分144分材料三：媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就提出，書籍是與我們的左腦交流，電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來說，閱讀紙質(zhì)書是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（1）通過讀上面的三則材料，我們可以看出，搜集信息的渠道有和。（2）根據(jù)材料，周國平認(rèn)為人們讀書的目的主要有、和。（3）根據(jù)以上三則材料，下列說法有誤的是。A.為了消遣，我們可以閱讀各種無用而有趣的讀物。B.我國成年國民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書讀報(bào)的時(shí)間。C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。（4）結(jié)合以上三則材料，你會(huì)對(duì)那些愛看電視不愛讀書的朋友提出哪些建議？理由是什么？13．閱讀短文，回答問題。老人與海（節(jié)選）①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮得波浪洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子。他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。②現(xiàn)在事情過去了，他想，它們也許還會(huì)再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對(duì)付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想，我真希望不必再斗了。③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎“啪”地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。⑤最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖矝]有什么可吃的了。⑥老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來，但是這味兒并不太濃。⑦……⑧“人不是為失敗而生的，”他說“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！保?）快速閱讀，提取信息。文中的“他”是指，“它們”又指。故事發(fā)生的地點(diǎn)在。（2）所選的文段中，“他”再戰(zhàn)“它們”面臨著哪些困難？你能簡(jiǎn)單地歸納嗎？（至少3點(diǎn)）（3）選文花了大量筆墨寫“它們”，有什么作用？（4）選文中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句？你對(duì)這句話是怎樣理解的？。14．微習(xí)作。在成長(zhǎng)的過程中，我們難免會(huì)遇到困難和煩惱。當(dāng)你遇到困難和煩惱的時(shí)候，心情是怎樣的？你是如何克服困難、解決煩惱的？當(dāng)困難和煩惱終于過去，你的心情又是怎樣的？圍繞你所遇到的困難和煩惱，寫寫你對(duì)困難和煩惱的看法。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯合理，有真情實(shí)感：100～200字。

（能力提升）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第二單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）題號(hào)123答案CAB一．試題（共14小題）1．下列哪個(gè)成語用來形容魯濱遜是不恰當(dāng)?shù)?？（）A．自力更生 B．自食其力 C．自食其果 D．自給自足【考點(diǎn)】成語．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于成語的積累與應(yīng)用，成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意成語的積累。【解答】A、B、D都可以用來形容魯濱遜。C．自食其果：比喻自己做了壞事，自己遭受到損害或懲罰，形容魯濱遜不恰當(dāng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。2．下列句中加點(diǎn)詞語的意思與例句中加點(diǎn)詞語的意思不相同的一項(xiàng)是（）我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。A．他經(jīng)常耍手段來騙人，達(dá)到自己的目的。 B．借景抒情是本文表達(dá)中心思想的主要手段。 C．牧民們用了不同手段來防御狼群，終于取得了好的效果。 D．加強(qiáng)體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段?！究键c(diǎn)】多義詞．【答案】A【分析】考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個(gè)詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個(gè)詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋?！窘獯稹渴侄危簽檫_(dá)到某種目的而采取的方法和措施。A．手段：指待人處世所用的不正當(dāng)?shù)姆椒?。B．手段：為達(dá)到某種目的而采取的方法和措施。C．手段：為達(dá)到某種目的而采取的方法和措施。D．手段：為達(dá)到某種目的而采取的方法和措施。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】同一個(gè)詞在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。3．（《愛麗絲漫游奇境記》）愛麗絲是一個(gè)（）人。A．神秘莫測(cè) B．樂于助人、是非分明【考點(diǎn)】經(jīng)典名著．【答案】B【分析】考查了學(xué)生的課外閱讀積累，重點(diǎn)考查了對(duì)內(nèi)容的了解。完成此類題目不難，在認(rèn)真閱讀，了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可解答。【解答】《愛麗絲漫游奇境記》是英國數(shù)學(xué)家卡羅爾給友人的女兒愛麗絲所講的故事，寫下后加上自己的插圖送給了她。故事講述了一個(gè)叫愛麗絲的小女孩，在夢(mèng)中追逐一只兔子而掉進(jìn)了兔子洞，開始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行，直到最后與撲克牌王后、國王發(fā)生頂撞，急得大叫一聲，才大夢(mèng)醒來。這部童話以神奇的幻想，風(fēng)趣的語言，昂然的詩情，突破了西歐傳統(tǒng)兒童文學(xué)道德說教的刻板公式，此后被翻譯成多種文字，走遍了全世界。通過閱讀可知，愛麗絲是一個(gè)樂于助人、是非分明人。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】在課余生活中，我們要注重課外書的閱讀，豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野，提高我們的閱讀及寫作水平。4．讀拼音，寫詞語。kǒngjù恐懼qīliáng凄涼dǎoméi倒霉shūjí書籍wúliáo無聊zhàlan柵欄tiāoti挑剔xíjī襲擊fùgài覆蓋【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】恐懼凄涼倒霉書籍無聊柵欄挑剔襲擊覆蓋【分析】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋嚎謶制鄾龅姑箷疅o聊柵欄挑剔襲擊覆蓋【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。5．選擇正確的讀音，填在橫線上。呻吟（yínyíng）yín渲染（xuānxuàn）xuàn瞟見（piāopiǎo）piǎo大嚷大叫（rāngrǎng）rǎng號(hào)角（háohào）hào寡婦（gǎguǎ）gu?！究键c(diǎn)】漢字讀音．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹刻?hào)：háo拖長(zhǎng)聲音大聲叫喚：呼～．hào軍隊(duì)或樂隊(duì)里所用的西式喇叭。故選“hào”。故答案為：yínxuànpiǎorǎnghàogu?！军c(diǎn)評(píng)】多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。6．選詞填空。驚醒驚叫驚嘆（1）校園中鮮花盛開，爭(zhēng)芳斗艷，讓人驚嘆不已。（2）一陣尖叫聲把我從夢(mèng)中驚醒。（3）一向愛干凈的媽媽看到鏡子中的自己滿身泥點(diǎn)，不禁驚叫起來?！究键c(diǎn)】選字詞填空；詞語的理解與辨析．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查了學(xué)生使用詞語的能力，解題的關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，并根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，正確辨別它們的感情色彩，修飾對(duì)象，適用范圍的等?！窘獯稹浚?）驚嘆：驚奇贊嘆。根據(jù)語義應(yīng)選“驚嘆”。（2）驚醒：因受驚動(dòng)而醒來。根據(jù)語義應(yīng)選“驚醒”。（3）驚叫：吃驚地喊叫。根據(jù)語義應(yīng)選“驚叫”。故答案為：（1）驚嘆；（2）驚醒；（3）驚叫?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注重詞語的積累，理解詞語的意思，正確理解詞語有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容的思想內(nèi)容，豐富詞匯，鍛煉理解能力，提高閱讀水平和寫作水平。7．積少成多。（根據(jù)自己的積累，結(jié)合語境，填入格言或者諺語）（1）龍教授出口成章，讓我受益匪淺，真可謂：“聽君一席話，勝讀十年書?！保?）“路遙知馬力，日久見人心?！毕Ｍ覀兊挠亚榻?jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。（3）讀書的秘訣是什么？老師說：“讀書須用意，一字值千金?！保?）為了看泰山日出才才和爸爸不得不犧牲睡覺的時(shí)間。當(dāng)來到最佳觀景點(diǎn)的時(shí)候，那邊早已站滿了人，爸爸感慨地說：“莫道君行早，更有早行人。”（5）看著飼養(yǎng)員與海豚之間親密的互動(dòng)，狀狀很羨慕，爸爸說：“近水知魚性，近山識(shí)鳥音?！薄究键c(diǎn)】名言警句．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史記錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳?！窘獯稹浚?）出自《增廣賢文?上集》，“聽君一席話，勝讀十年書”的意思是：是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。（2）“路遙知馬力，日久見人心”意為路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大?。唤?jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。（3）出自《增廣賢文?上集》，意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。（4）“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。（5）出自《增廣賢文?上集》，意思是臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。故答案為：（1）聽君一席話，勝讀十年書。（2）路遙知馬力，日久見人心。（3）一字值千金。（4）莫道君行早，更有早行人。（5）近水知魚性，近山識(shí)鳥音。【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。8．說說下面的句子是對(duì)人物的什么描寫，體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。（1）波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。外貌描寫。人物特點(diǎn)：慈愛、善良（2）我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁，把它運(yùn)回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。動(dòng)作描寫。人物特點(diǎn)：不怕困難、堅(jiān)毅勇敢（3）“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的。”心理描寫。人物特點(diǎn)：聰明、懂事【考點(diǎn)】人物描寫．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了寫作手法之一的人物描寫的方法，常見的描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解?！窘獯稹浚?）從“她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了”可知，運(yùn)用了外貌描寫，表現(xiàn)了人物慈愛、善良的特點(diǎn)。（2）從“砍、運(yùn)、打進(jìn)”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了人物不怕困難、堅(jiān)毅勇敢的特點(diǎn)。（3）從“他想”可知，運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了人物聰明、懂事的特點(diǎn)。故答案為：（1）外貌慈愛、善良；（2）動(dòng)作不怕困難、堅(jiān)毅勇敢；（3）心理聰明、懂事。【點(diǎn)評(píng)】人物的描寫方法是寫作手法考查的常見題型，要結(jié)合內(nèi)容理解，多做練習(xí)。9．讀下面的兩組句子，說說你更喜歡哪一個(gè)，為什么。（1）A．這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。B．這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。我更喜歡B句。因?yàn)锽句用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔。（2）A．滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。B．想說話又說不出來﹣﹣然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。我更喜歡A句。因?yàn)锳句用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】（1）我更喜歡B句。因?yàn)锽句用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔。（2）我更喜歡A句。因?yàn)锳句用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔。【分析】考查了口語交際，完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。【解答】結(jié)合自己的分析理解作答。故答案為：（1）我更喜歡B句。因?yàn)锽句用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔。（2）我更喜歡A句。因?yàn)锳句用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔?！军c(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。10．給下面的句子換個(gè)說法，使句子意思不變。（1）錢在孤島上又有什么用呢？（改陳述句）錢在孤島上沒有用。（2）其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？（改陳述句）其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒不必介意呢。（3）我無非是在島上各處走走，尋找食物罷了。（改肯定句）我只是在島上各處走走，尋找食物罷了。【考點(diǎn)】陳述句；改寫句子．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。【解答】（1）改為陳述句，可以把“又有、呢”改為“沒有”，結(jié)尾用句號(hào)。（2）改為陳述句，可以把“又何必、呢”，結(jié)尾用句號(hào)。（3）改為肯定句，可以把“無非是”改為“只是”。故答案為：（1）錢在孤島上沒有用。（2）其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒不必介意呢。（3）我只是在島上各處走走，尋找食物罷了?！军c(diǎn)評(píng)】改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。補(bǔ)充句子，較多時(shí)注意分句間的關(guān)系，也要注意句子的整體，前后句要通順，意思連貫。11．小明根據(jù)思維導(dǎo)圖，完成了一部分梗概寫作，請(qǐng)你讀一讀，并完成練習(xí)。起初，群雁的頭領(lǐng)阿卡對(duì)尼爾斯的傲慢很反感，不愿意帶著他飛行。但是，在湖邊的樹林里，尼爾斯從狐貍斯密爾的口中救出一只大雁，阿卡很受感動(dòng)，決定帶著他橫穿瑞典，飛往他們想要去的地方。在格里敏的大樓里，灰老鼠企圖占領(lǐng)黑老鼠的大谷倉。尼爾斯加入保護(hù)黑老鼠大谷倉的行動(dòng)中。他吹奏一只小口哨讓灰老鼠離大谷倉越來越遠(yuǎn)。此后，雁群更加信任他了。他們又來到庫拉山，參加一年一度的游藝大會(huì)。他在表演大會(huì)期間智斗狐貍斯密爾。在狐貍斯密爾威脅大雁交出尼爾斯時(shí)，他們果斷拒絕。（1）小明的梗概是借助地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來串聯(lián)故事的。除此之外，梗概片段中還有一條情感線索是：反感——感動(dòng)——信任。（2）請(qǐng)你根據(jù)小明的思維導(dǎo)圖，仿照他的寫法，再續(xù)寫一段梗概，寫在文中的橫線上?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】（1）地點(diǎn)反感感動(dòng)信任；（2）他們又來到庫拉山，參加一年一度的游藝大會(huì)。他在表演大會(huì)期間智斗狐貍斯密爾。在狐貍斯密爾威脅大雁交出尼爾斯時(shí)，他們果斷拒絕?！痉治觥靠疾榱藢?shí)踐作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合?！窘獯稹浚?）考查了梳理文章線索的能力。從短文中的“在湖邊的樹林里”“在格里敏的大樓里”可以看出，小明是借助了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來串聯(lián)故事的。根據(jù)題目中的提示詞“情感線索”，我們可以從文中找出表示感情的詞語，然后填在括號(hào)里即可。（2）考查了寫梗概的能力。首先要讀懂思維導(dǎo)圖，把握脈絡(luò)；其次要篩選概括，合并內(nèi)容；最后要仿照小明的寫法，錘煉語言，表達(dá)連貫。故答案為：（1）地點(diǎn)反感感動(dòng)信任；（2）他們又來到庫拉山，參加一年一度的游藝大會(huì)。他在表演大會(huì)期間智斗狐貍斯密爾。在狐貍斯密爾威脅大雁交出尼爾斯時(shí)，他們果斷拒絕。【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。12．課外閱讀。材料一：人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（選自周國平《經(jīng)典和我們》）材料二：以下是2017年我國成年國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均日分配時(shí)間表。讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20.38分12分144分材料三：媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就提出，書籍是與我們的左腦交流，電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來說，閱讀紙質(zhì)書是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（1）通過讀上面的三則材料，我們可以看出，搜集信息的渠道有查閱相關(guān)書籍和從媒體搜集。（2）根據(jù)材料，周國平認(rèn)為人們讀書的目的主要有為了實(shí)際的用途、為了消遣和為了獲得精神上的啟迪和享受。（3）根據(jù)以上三則材料，下列說法有誤的是C。A.為了消遣，我們可以閱讀各種無用而有趣的讀物。B.我國成年國民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書讀報(bào)的時(shí)間。C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。（4）結(jié)合以上三則材料，你會(huì)對(duì)那些愛看電視不愛讀書的朋友提出哪些建議？理由是什么？建議：縮短看電視的時(shí)間，多接觸紙質(zhì)閱讀材料，對(duì)閱讀內(nèi)容要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，增加讀經(jīng)典書籍的時(shí)間。理由：只要認(rèn)真誦讀經(jīng)典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，才能得到精神上的啟迪和享受，才能更好地鍛煉大腦。【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解與概括；看法建議．【答案】（1）查閱相關(guān)書籍從媒體搜集；（2）為了實(shí)際的用途為了消遣為了獲得精神上的啟迪和享受；（3）C；（4）建議：縮短看電視的時(shí)間，多接觸紙質(zhì)閱讀材料，對(duì)閱讀內(nèi)容要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，增加讀經(jīng)典書籍的時(shí)間。理由：只要認(rèn)真誦讀經(jīng)典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，才能得到精神上的啟迪和享受，才能更好地鍛煉大腦。【分析】本題考查了學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力。題目中是關(guān)于讀書的三個(gè)材料，認(rèn)真閱讀文本，從中獲取信息后解決問題?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)材料搜集渠道的辨析。閱讀材料可知，上面三則材料是在調(diào)查過程中搜集到的。從中可以看出，搜集信息的渠道有閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽和閱讀報(bào)紙等。（2）考查學(xué)生對(duì)材料一內(nèi)容的理解。閱讀材料一可知，周國平認(rèn)為人們讀書的目的主要有為了實(shí)際的用途、為了消遣和為了獲得精神上的啟迪和享受。（3）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。A、B正確。C.有誤，閱讀句子“閱讀書籍是與我們的左腦交流”可知，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。（4）考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容回答即可。即：建議：縮短看電視的時(shí)間，多接觸紙質(zhì)閱讀材料，對(duì)閱讀內(nèi)容要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，增加讀經(jīng)典書籍的時(shí)間。理由：只要認(rèn)真誦讀經(jīng)典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，才能得到精神上的啟迪和享受，才能更好地鍛煉大腦。故答案為：（1）查閱相關(guān)書籍從媒體搜集；（2）為了實(shí)際的用途為了消遣為了獲得精神上的啟迪和享受；（3）C；（4）建議：縮短看電視的時(shí)間，多接觸紙質(zhì)閱讀材料，對(duì)閱讀內(nèi)容要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，增加讀經(jīng)典書籍的時(shí)間。理由：只要認(rèn)真誦讀經(jīng)典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，才能得到精神上的啟迪和享受，才能更好地鍛煉大腦?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀文本，了解文本主要的內(nèi)容，然后結(jié)合所給題目分析完成。13．閱讀短文，回答問題。老人與海（節(jié)選）①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮得波浪洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子。他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。②現(xiàn)在事情過去了，他想，它們也許還會(huì)再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對(duì)付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想，我真希望不必再斗了。③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎“啪”地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。⑤最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖矝]有什么可吃的了。⑥老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來，但是這味兒并不太濃。⑦……⑧“人不是為失敗而生的，”他說“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！保?）快速閱讀，提取信息。文中的“他”是指老人，“它們”又指鯊魚。故事發(fā)生的地點(diǎn)在海上。（2）所選的文段中，“他”再戰(zhàn)“它們”面臨著哪些困難？你能簡(jiǎn)單地歸納嗎？（至少3點(diǎn)）鯊魚成群，漁夫只身一人夜里看不清天氣寒冷（3）選文花了大量筆墨寫“它們”，有什么作用？從側(cè)面襯托出老人頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)毅果敢的品質(zhì)。（4）選文中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句？你對(duì)這句話是怎樣理解的？人不是為失敗而生的一個(gè)人要有永不言敗、寧折不彎的精神。?！究键c(diǎn)】記敘文；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；句段作用．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了記敘文閱讀，出自課文《老人與?！分v了古巴的一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。寫出了一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄的硬漢子，閱讀時(shí)分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)課文的理解，結(jié)合相關(guān)詞句：結(jié)合題目可知“他”指老人；有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，可知“它”指鯊魚；故事發(fā)生的地點(diǎn)在海上。（2）考查了課文的理解，注意結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系文中的句子，結(jié)合：一條接一條地竄上來，成群地一起來可知鯊魚成群，漁夫只身一人；結(jié)合一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對(duì)付它