一、為什么要重視一年級的“解決問題”課件？一年級孩子剛接觸數(shù)學解決問題，就像學走路的小娃娃，需要“扶著走”。新課標要求孩子“會用數(shù)學看、想、說世界”，課件就得既把數(shù)學講清楚，又貼合孩子的小腦袋瓜。我的設計思路是：從生活里找情境，用動手操作代替干巴巴的講解，讓孩子在玩中學著解決問題，順便把數(shù)感和運算能力也練了。二、先摸透一年級孩子的“小腦袋”一年級孩子的眼睛喜歡看動畫、圖片，耳朵喜歡聽故事，小手喜歡擺弄東西。他們的注意力像小松鼠，一會兒就跑了，所以課件得有趣；他們看文字費勁，得用圖、動畫、語音幫忙；他們還喜歡模仿生活里的事兒，所以問題得是“發(fā)新書”“分糖果”這樣熟悉的場景。三、課件設計的幾個小竅門（一）情境要“貼”孩子的生活別搞太復雜的場景，就用孩子天天見的：比如“班級里，老師抱來3本語文書、2本數(shù)學書，一共有幾本書？”或者“家里，媽媽買了4個橘子，爸爸又買了1個，現(xiàn)在有幾個？”這樣孩子一看就明白，愿意去想問題。（二）難度要“爬樓梯”，一步一步來問題不能一下子太難，得從“用小棒擺”到“看圖畫”，再到“讀文字”。比如先讓孩子“用課件里的小棒，左邊擺3根、右邊擺2根，一共幾根？”（拖拽小棒）；然后給個圖“△△△○○”，問“△比○多幾個？”；最后才是“樹上有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？”這樣孩子慢慢就會了。（三）互動要“動手動腳”，別光看課件里得有孩子能操作的地方，比如“幫小兔子分蘿卜，5個蘿卜分到兩個籃子，怎么分？”孩子可以拖拽蘿卜；或者“算式填空，□○□=□”，孩子拖數(shù)字、符號進去。還可以做個小游戲，比如“找朋友”（算式和答案配對），答對了小火箭就飛上天，孩子就更來勁了。（四）用“形”把數(shù)學變清楚抽象的數(shù)學得用圖或者動畫幫忙。比如“小明有5顆糖，給小紅2顆，還剩幾顆？”用動畫放5顆糖，然后“拿走”2顆，剩下3顆，孩子一看就懂減法是“去掉”。四、課件模塊怎么設計？舉個例子（一）情境導入：用動畫把孩子帶進來比如做個“開學啦”的動畫，教室里有3盆花，又搬來2盆，配音問：“小朋友，你能提個數(shù)學問題嗎？”孩子一下子就被吸引了，開始想問題。（二）問題類型：就抓加法和減法一年級主要學“加”和“減”，課件里得有這幾類問題：加法：“合并”（鳥飛來）、“添上”（媽媽買筆）；減法：“去掉”（吃蘋果）、“比較”（星星多少）。每個類型都用動畫或者圖展示，比如“吃蘋果”就做個動畫，5個蘋果，咬掉2個，剩下3個。（三）解題步驟：拆成四步，孩子好跟著做1.找信息：用“放大鏡”動畫把關鍵數(shù)字標出來，比如“5個蘋果”“吃了2個”；2.想問題：語音問問“問題是‘還剩幾個’，得用總數(shù)去掉吃掉的，對嗎？”；3.列算式：孩子拖拽數(shù)字和符號，組成“5-2=3”，還要說一說為什么用減法；4.驗結果：動畫再演一遍，看看剩下的和算式對不對，然后引導孩子說“答：還剩3個”。（四）練習和評價：玩著學，學著玩練習分三層：基礎的填空（如“□+2=5”）、提高的選擇（如“‘7個小朋友，走了3個，還剩幾個？’用什么方法？①加②減”）、拓展的編題（給個算式，孩子用課件里的場景編故事）；評價用“小星星”，孩子做對了就給星星，攢夠了換“數(shù)學小達人”勛章；課后還能看看孩子哪里錯了（比如是不是把“飛來”看成“飛走”了），下次就重點講。五、舉個完整的例子：“校園運動會”課件我做過一個“校園運動會”的課件，效果挺好：1.動畫放運動會，5個同學跳繩、3個踢毽子，配音問問題；2.第一個問題“一共多少人？”孩子拖拽人物頭像合并，動畫顯示“5+3=8”；3.第二個問題“跳繩的比踢毽子的多幾人？”用頭像對齊，孩子一看就知道5-3=2；4.游戲環(huán)節(jié)“分礦泉水”，8瓶水分給5個跳繩的，每人1瓶，剩下的自動顯示，孩子就懂減法了；5.最后看誰星星多，總結一下，孩子就記住怎么解決問題了。六、課件得跟著孩子的反饋改課件不是做完就完了，得看孩子哪里卡殼。比如有的孩子看不懂“比較”的圖，我就換成“高矮條”，誰高誰矮一眼就看出來。還可以用希沃白板的功能，搞個小組競賽，孩子更積極。有時候還講講古人分東西的故事，孩子覺得