中考語文古詩文閱讀專項訓(xùn)練題一、理解性默寫專項訓(xùn)練（一）直接型默寫1.______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）2.此中有真意，______。（陶淵明《飲酒（其五）》）（二）理解型默寫3.《出師表》中，諸葛亮表明“臨危受命”的句子：______，______。4.李白《行路難（其一）》用“姜尚、伊尹”典故抒懷的句子：______，______。（三）情境型默寫5.醫(yī)護人員逆行抗疫，可聯(lián)想到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“______，______”的濟世情懷。6.登臨赤壁古戰(zhàn)場，易想起杜牧《赤壁》中“______，______”的興亡之嘆。二、文言文閱讀專項訓(xùn)練（一）（甲）《鄒忌諷齊王納諫》（節(jié)選）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！保ㄒ遥冻珊钹u忌為齊相》（節(jié)選）成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進；戰(zhàn)而不死，曲撓而誅。”鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。題目：1.解釋加點詞：（1）朝服衣冠（）（2）私我也（）（3）不相說（）（4）田忌遂走（）2.翻譯句子：（1）我孰與城北徐公美？（2）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。3.甲文鄒忌形象：______；乙文鄒忌形象：______（用四字詞概括）三、詩歌鑒賞專項訓(xùn)練（一）望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。題目：1.賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中“鐘”“割”的妙處。2.尾聯(lián)“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含怎樣的人生哲理？四、參考答案與解析一、理解性默寫1.朔氣傳金柝（解析：“柝”易誤寫，結(jié)合“寒夜打更”情境記憶）2.欲辨已忘言（解析：“辨”為“辨別”，非通假字，注意字形）3.受任于敗軍之際，奉命于危難之間（解析：“臨危受命”對應(yīng)“敗軍”“危難”的處境）4.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊（解析：姜尚、伊尹典故，抒懷求仕之心）5.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（解析：“濟世情懷”對應(yīng)“大庇天下”的胸襟）6.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（解析：借“二喬”命運，嘆歷史興亡）二、文言文閱讀1.（1）穿戴（解析：名詞作動詞，結(jié)合“衣冠”語境理解）（2）偏愛（解析：課內(nèi)《鄒忌》原義，課外遷移）（3）同“悅”，和睦（解析：通假字，“說”通“悅”）（4）逃跑（解析：古今異義，今義“行走”，古義“逃”）2.（1）我和城北徐公相比，誰更美？（解析：“孰與”表比較，需譯出）（2）鄒忌認為（此計）正確，就勸說齊王派田忌攻打魏國。（解析：“以為然”“說”“使”為得分點）3.甲文：善于自?。ɑ颉爸揖龕蹏保?；乙文：嫉賢妒能（或“陰險狡詐”）（解析：甲文從“暮寢而思之”見自省；乙文從“使田忌伐魏”“使人卜”見其妒）三、詩歌鑒賞1.“鐘”字擬人，將大自然人格化，仿佛它把神秀都凝聚于泰山；“割”字化靜為動，寫出泰山分割陰陽、明暗對比的巍峨（解析：從“修辭”“動靜”角度賞析煉字）。2.蘊含“只有勇攀高峰，才能俯視一切、胸懷天下”的哲理（解析：結(jié)合“凌絕頂”“眾山小”的意象，聯(lián)系杜甫的壯志）。五、訓(xùn)練提升策略1.默寫訓(xùn)練：建立“易錯字臺賬”，標注易錯點（如“柝”右為“斥”、“眥”為“目”旁）。2.文言文訓(xùn)練：每篇整理“通假/古今異義/詞類活用”表，對比課內(nèi)外用法（如“走”在《陳太丘與友期》中亦為“跑”）。3.詩歌訓(xùn)練：準備“意象—情感”筆記本（如“泰山”象征“壯志”，“歸鳥”表“思鄉(xiāng)/歸隱”）。訓(xùn)練建議：每周完成2-3篇文言文