小學(xué)寫字教學(xué)培訓(xùn)課件第一章寫字教學(xué)的重要性與目標(biāo)寫字教育的核心價(jià)值寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。規(guī)范的書寫不僅能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力,更能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的寫字教學(xué),我們幫助學(xué)生建立正確的書寫習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的重要組成寫字教學(xué)的核心目標(biāo)掌握基本功系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢字基本筆畫和結(jié)構(gòu)規(guī)律,為規(guī)范書寫打下扎實(shí)基礎(chǔ)橫豎撇捺點(diǎn)等基本筆畫偏旁部首的正確寫法字形結(jié)構(gòu)的比例關(guān)系規(guī)范筆順養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,遵循漢字書寫的基本規(guī)則從上到下從左到右先橫后豎先撇后捺先外后內(nèi)先中間后兩邊提升質(zhì)量在規(guī)范的基礎(chǔ)上追求速度與美觀的統(tǒng)一提高書寫速度和效率追求字跡工整美觀寫字,開(kāi)啟美好未來(lái)第二章小學(xué)寫字教學(xué)的理論基礎(chǔ)認(rèn)知發(fā)展理論小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段與書寫能力存在密切關(guān)系。6-12歲兒童正處于具體運(yùn)算階段,手部精細(xì)動(dòng)作和空間認(rèn)知能力快速發(fā)展。寫字教學(xué)應(yīng)遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,從簡(jiǎn)單筆畫到復(fù)雜結(jié)構(gòu),從機(jī)械模仿到理解內(nèi)化。神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)書寫動(dòng)作涉及大腦多個(gè)區(qū)域的協(xié)同工作,包括視覺(jué)皮層、運(yùn)動(dòng)皮層和小腦等。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法,可以強(qiáng)化神經(jīng)通路,提高書寫的準(zhǔn)確性和流暢性。重復(fù)練習(xí)能夠形成肌肉記憶,使書寫動(dòng)作更加自動(dòng)化和高效。文化傳承價(jià)值硬筆書法教學(xué)的意義01促進(jìn)身心發(fā)展書寫訓(xùn)練能夠有效促進(jìn)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,鍛煉大腦的控制能力和專注力02培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范的書寫要求學(xué)生保持耐心細(xì)致的態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)03傳承文化精髓通過(guò)書寫實(shí)踐,學(xué)生能夠深入理解漢字文化,激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)提升審美素養(yǎng)第三章漢字筆畫與筆順規(guī)范掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則是規(guī)范書寫的前提。科學(xué)系統(tǒng)的筆畫筆順教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立正確的書寫認(rèn)知,避免后期難以糾正的錯(cuò)誤習(xí)慣。基本筆畫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等八大基本筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素,需要逐一掌握其書寫要領(lǐng)筆順規(guī)則從上到下、從左到右、先橫后豎、先撇后捺、先外后內(nèi)、先中間后兩邊等基本規(guī)則錯(cuò)誤糾正及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正常見(jiàn)筆順錯(cuò)誤,如"火"字先寫中間還是兩邊,"國(guó)"字內(nèi)部筆順等典型問(wèn)題2020年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)漢字書寫規(guī)范規(guī)范化的重要舉措教育部2020年發(fā)布的小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材明確規(guī)定了一年級(jí)漢字的書寫規(guī)范,這是推進(jìn)寫字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的重要舉措。主要內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)范筆順標(biāo)準(zhǔn),減少地域差異導(dǎo)致的書寫混亂重點(diǎn)講解多音字的不同寫法和使用場(chǎng)景明確形近字的書寫區(qū)別,如"己、已、巳"等易混淆字提供標(biāo)準(zhǔn)字形范本,供教師教學(xué)和學(xué)生臨摹參考永字八法:漢字筆畫的精髓"永"字包含了側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔八種基本筆畫,是學(xué)習(xí)漢字書寫的經(jīng)典范例。通過(guò)掌握永字八法,學(xué)生能夠舉一反三,靈活運(yùn)用到其他漢字的書寫中。第四章寫字教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高寫字教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,采用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)策略。第一階段基礎(chǔ)筆畫學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本筆畫掌握書寫要領(lǐng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練第二階段偏旁部首練習(xí)學(xué)習(xí)常用部首理解部首含義組合練習(xí)應(yīng)用第三階段整字書寫訓(xùn)練獨(dú)體字書寫合體字結(jié)構(gòu)綜合應(yīng)用提升結(jié)合朗讀、描紅、臨摹、默寫等多樣化練習(xí)方式,并通過(guò)書法作品欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣。教學(xué)方法案例1示范—模仿—反饋教學(xué)法示范階段:教師進(jìn)行規(guī)范書寫示范,講解筆畫順序、運(yùn)筆方法和結(jié)構(gòu)布局,使學(xué)生建立正確的視覺(jué)印象。模仿階段:學(xué)生按照教師示范進(jìn)行臨摹練習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作和不良習(xí)慣。反饋階段:展示學(xué)生作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出改進(jìn)建議。2趣味游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)"筆畫接龍"、"漢字拼圖"、"書寫比賽"等趣味活動(dòng),將枯燥的書寫訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情。3分層指導(dǎo)教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的書寫水平差異,實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)與集體練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)策略。對(duì)書寫困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和針對(duì)性指導(dǎo),對(duì)書寫較好的學(xué)生提出更高要求,促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。第五章常見(jiàn)寫字問(wèn)題及解決策略典型問(wèn)題分析筆畫順序錯(cuò)誤學(xué)生常常憑直覺(jué)書寫,不遵循正確筆順,導(dǎo)致字形結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定字形結(jié)構(gòu)不規(guī)范比例失調(diào)、重心不穩(wěn)、部件位置不當(dāng)?shù)葐?wèn)題影響字體美觀字跡潦草凌亂書寫態(tài)度不認(rèn)真或急于求快,導(dǎo)致字跡難以辨認(rèn)書寫速度過(guò)慢過(guò)度追求完美或基本功不扎實(shí),影響書寫效率解決策略分解訓(xùn)練法將復(fù)雜字形分解為簡(jiǎn)單部件,逐一攻克,再進(jìn)行整體組合練習(xí)強(qiáng)化筆順訓(xùn)練通過(guò)描紅、臨摹、默寫等方式反復(fù)練習(xí),形成正確的書寫習(xí)慣定期評(píng)比展示組織書寫作品展覽和比賽活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步第六章寫字教學(xué)中的評(píng)價(jià)與反饋科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)學(xué)生書寫能力提升的重要保障。評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力,而非簡(jiǎn)單的優(yōu)劣比較。規(guī)范性筆畫是否正確,筆順是否規(guī)范,字形結(jié)構(gòu)是否合理整潔度卷面是否干凈,有無(wú)涂改,書寫是否工整有序美觀度字體是否勻稱協(xié)調(diào),筆畫是否流暢有力,整體是否賞心悅目書寫速度在保證質(zhì)量的前提下,是否能夠達(dá)到相應(yīng)年級(jí)的書寫速度要求多元評(píng)價(jià)方式:采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中,培養(yǎng)自我反思和鑒賞能力。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,提出具體的改進(jìn)建議,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。精準(zhǔn)反饋,助力成長(zhǎng)每一次認(rèn)真的批改都是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì),每一個(gè)具體的建議都是進(jìn)步的階梯第七章寫字教學(xué)資源推薦部編版教材寫字表教育部統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材配套的寫字表,按年級(jí)編排,內(nèi)容系統(tǒng)完整,是寫字教學(xué)的權(quán)威參考硬筆書法視頻教程優(yōu)質(zhì)的在線視頻課程和示范課件,提供動(dòng)態(tài)演示和詳細(xì)講解,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師備課參考優(yōu)質(zhì)字帖推薦如愛(ài)學(xué)娃部編版字帖、田英章硬筆字帖等,字形規(guī)范美觀,適合小學(xué)生臨摹練習(xí)第八章寫字課堂實(shí)錄分享真實(shí)課堂的啟示通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的寫字課堂實(shí)錄,我們可以學(xué)習(xí)到許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂管理技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣,迅速吸引學(xué)生注意力示范講解清晰細(xì)致,重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,由易到難循序漸進(jìn)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)有效,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取課堂管理經(jīng)驗(yàn)保持課堂秩序井然有序,營(yíng)造專注的書寫氛圍關(guān)注每一位學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題運(yùn)用多樣化的激勵(lì)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性學(xué)生進(jìn)步案例通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練,許多書寫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著進(jìn)步,字跡從潦草凌亂變得工整美觀,書寫態(tài)度從敷衍應(yīng)付變得認(rèn)真負(fù)責(zé)。第九章寫字教學(xué)中的家校合作寫字習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校和家庭的共同努力。家長(zhǎng)的配合和支持是學(xué)生寫字能力提升的重要保障。1家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)教會(huì)孩子正確的握筆姿勢(shì)和坐姿,避免因姿勢(shì)不當(dāng)導(dǎo)致的視力下降和骨骼發(fā)育問(wèn)題2環(huán)境營(yíng)造為孩子創(chuàng)造安靜整潔的書寫環(huán)境,準(zhǔn)備合適的書寫工具和充足的照明3習(xí)慣培養(yǎng)督促孩子每天堅(jiān)持練字,及時(shí)檢查作業(yè)質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師溝通4榜樣作用家長(zhǎng)以身作則,注重自己的書寫規(guī)范,為孩子樹(shù)立良好榜樣第十章寫字教學(xué)的創(chuàng)新與未來(lái)趨勢(shì)數(shù)字化工具的應(yīng)用隨著科技的發(fā)展,電子筆、智能字帖、書寫分析軟件等數(shù)字化工具為寫字教學(xué)帶來(lái)了新的可能性。這些工具可以實(shí)時(shí)記錄書寫過(guò)程,分析筆畫軌跡,提供個(gè)性化的改進(jìn)建議,使教學(xué)更加精準(zhǔn)高效。藝術(shù)與文化的融合將書法藝術(shù)欣賞、漢字文化知識(shí)融入寫字教學(xué),豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生視野。通過(guò)了解漢字的演變歷史、書法大師的故事、經(jīng)典碑帖的鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。個(gè)性化與差異化基于學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施因材施教的個(gè)性化教學(xué)策略。運(yùn)用智能診斷系統(tǒng)分析學(xué)生的書寫問(wèn)題,制定針對(duì)性的訓(xùn)練方案,使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提升。書寫教學(xué)數(shù)字化案例智能硬筆書法練習(xí)軟件新一代的智能書法練習(xí)軟件集成了先進(jìn)的圖像識(shí)別和人工智能技術(shù),能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能:實(shí)時(shí)筆跡采集與分析,精確評(píng)估書寫質(zhì)量智能糾錯(cuò)提示,指出筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題個(gè)性化練習(xí)推薦,根據(jù)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)定制訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)步追蹤記錄,生成可視化的學(xué)習(xí)報(bào)告線上展示平臺(tái)線上書寫比賽和作品展示平臺(tái)為學(xué)生提供了更廣闊的交流空間。學(xué)生可以上傳自己的作品,與全國(guó)各地的同齡人切磋技藝,觀摩優(yōu)秀作品,獲得專家點(diǎn)評(píng),激發(fā)持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。第十一章寫字教學(xué)常用教具與材料書寫工具硬筆(鉛筆、鋼筆、中性筆)和毛筆各有特點(diǎn),應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的工具練習(xí)材料字帖、描紅紙、田字格本、米字格本等,為不同階段的練習(xí)提供支持環(huán)境設(shè)施符合人體工學(xué)的書寫桌椅,適宜的照明設(shè)備,營(yíng)造舒適的書寫環(huán)境輔助工具展示臺(tái)、投影儀、筆畫演示卡片、書寫姿勢(shì)掛圖等教學(xué)輔助用具選購(gòu)建議:選擇質(zhì)量可靠、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的書寫工具和材料,確保學(xué)生使用安全舒適。根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)階段的不同,合理搭配使用各類教具。第十二章寫字教學(xué)中的安全與健康健康書寫的重要性長(zhǎng)時(shí)間不正確的書寫姿勢(shì)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成不良影響,因此健康書寫教育至關(guān)重要。01正確握筆姿勢(shì)三指執(zhí)筆法:拇指、食指、中指分工協(xié)作,筆桿傾斜約60度02規(guī)范坐姿身正、肩平、臂開(kāi)、足安,保持"一尺一拳一寸"的距離標(biāo)準(zhǔn)03預(yù)防措施定期做眼保健操和手指操,避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)書寫,保護(hù)視力和手部健康04時(shí)間安排合理安排書寫時(shí)間,每次練習(xí)15-20分鐘為宜,中間適當(dāng)休息寫字教學(xué)中的心理激勵(lì)技巧培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和信心,讓他們體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅,是寫字教學(xué)成功的關(guān)鍵。目標(biāo)激勵(lì)幫助學(xué)生設(shè)立切實(shí)可行的小目標(biāo),如每周練好一個(gè)字,每月提升一個(gè)等級(jí),增強(qiáng)成就感競(jìng)賽激勵(lì)定期舉辦班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)書寫比賽,為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)展示激勵(lì)將優(yōu)秀作品張貼在教室走廊或制作成展板,讓學(xué)生感受到自己的努力被認(rèn)可表?yè)P(yáng)激勵(lì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,哪怕是微小的改善,都要給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感第十三章寫字教學(xué)的課后延伸活動(dòng)書法興趣小組組建書法社團(tuán)或興趣小組,為熱愛(ài)書法的學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),邀請(qǐng)書法專家進(jìn)行指導(dǎo)作品展覽評(píng)比定期舉辦校園書法作品展覽,展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,營(yíng)造濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情主題文化活動(dòng)組織書法文化節(jié)、漢字文化周等主題活動(dòng),融合書法表演、知識(shí)競(jìng)賽、名家講座等形式,豐富校園文化生活寫字教學(xué)成功案例分享某小學(xué)寫字教學(xué)提升計(jì)劃該校實(shí)施為期一年的寫字教學(xué)改革計(jì)劃,取得了顯著成效:85%達(dá)標(biāo)率學(xué)生書寫規(guī)范達(dá)標(biāo)率從60%提升至85%40%優(yōu)秀率優(yōu)秀書寫作品比例提高了40個(gè)百分點(diǎn)15獲獎(jiǎng)人數(shù)15名學(xué)生在市級(jí)書法比賽中獲獎(jiǎng)成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)建立完善的寫字教學(xué)體系,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師培訓(xùn),提升教師的書寫示范能力和教學(xué)水平保證每天20分鐘的寫字練習(xí)時(shí)間,持之以恒開(kāi)展豐富多彩的書法活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成教育合力用筆墨書寫童年夢(mèng)想每一個(gè)認(rèn)真書寫的孩子都在用筆尖繪制著自己的未來(lái),每一份精美的作品都承載著美好的希望第十四章教師寫字能力提升建議教師的書寫水平和教學(xué)能力直接影響寫字教學(xué)的質(zhì)量。作為寫字教學(xué)的實(shí)施者,教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。1參加專業(yè)培訓(xùn)定期參加書法培訓(xùn)班或教學(xué)研討會(huì),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法,與同行交流經(jīng)驗(yàn),拓展教學(xué)思路2觀摩優(yōu)秀課堂通過(guò)觀摩特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的寫字課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織和示范技巧,吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)3堅(jiān)持自我練習(xí)教師應(yīng)以身作則,每天堅(jiān)持練字,提高自身的書寫水平和示范能力,為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣4教學(xué)反思總結(jié)課后及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程,記錄教學(xué)心得,分析存在的問(wèn)題,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)效果寫字教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)警示誤區(qū)一:過(guò)度強(qiáng)調(diào)速度有些教師和家長(zhǎng)過(guò)分追求書寫速度,忽視了規(guī)范性和美觀度的培養(yǎng)。實(shí)際上,規(guī)范是基礎(chǔ),速度是在規(guī)范基礎(chǔ)上的自然提升。急于求成往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成潦草書寫的不良習(xí)慣,得不償失。誤區(qū)二:忽視習(xí)慣養(yǎng)成一些教師只關(guān)注教授字的寫法,而忽視了握筆姿勢(shì)、坐姿、書寫態(tài)度等習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的書寫習(xí)慣是規(guī)范書寫的前提,必須從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求,及時(shí)糾正。誤區(qū)三:缺乏個(gè)性化指導(dǎo)采用"一刀切"的教學(xué)方式,對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,提供有針對(duì)性的指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己的幫助。結(jié)語(yǔ):寫字教學(xué),點(diǎn)亮孩子的未來(lái)書寫是中華文化的重要載體,更是學(xué)生表達(dá)思想、展現(xiàn)個(gè)性的重要方式。每一筆每一畫都凝聚著傳統(tǒng)文化的精髓,每一次認(rèn)真書寫都是對(duì)美好品格的塑造。作為教育工作者,我們肩負(fù)著傳承文化、培養(yǎng)人才的重要使命。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的寫字教學(xué),我們不僅要教會(huì)學(xué)生寫好字,更要培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、持之以恒的毅力和追求卓越的精神。讓我們攜手并進(jìn),用愛(ài)心和智慧澆灌每一個(gè)孩子,用專業(yè)和執(zhí)著書寫教育的美好篇章,共同見(jiàn)證孩子們?cè)趯懽种谐砷L(zhǎng),在成長(zhǎng)中綻放!互動(dòng)交流環(huán)節(jié)如何糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)?建議采用握筆器輔助,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,每天堅(jiān)持5-10分鐘,一般2-4周可以初步改正學(xué)生書寫速度慢怎么辦?首先確保書寫規(guī)范,然后通過(guò)限時(shí)練習(xí)逐步提速,切忌急于求成而犧牲質(zhì)量