《草船借箭》教學設計——小學語文五年級下冊第二單元課前交流：看完微課，跟老師走進“古典名著”單元的第一課，走進《三國演義》引讀——觀三國烽煙。（上課）學習任務一：梳理故事情節(jié)一、檢測預習1.齊讀課題——《草船借箭》2.課前，老師為你們準備了一份預習導學單，來看看這些詞會讀了嗎？ppt：周瑜

妒忌

都督

幔子

疑惑丞相

水寨

擂鼓

吶喊

弓弩

推卻

遲延

神機妙算3.課文讀了幾遍？（3遍）讓我來考考你們，這幾句話，誰來讀？ppt：（1）

諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待。（2）

魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的,布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。4.讀得流暢，其實在課文中還有這樣的長句，再自由讀課文，尤其是難讀的地方反復讀，把文章讀通順。5.介紹故事發(fā)生的背景：東漢末年，軍閥混戰(zhàn)，群雄割據(jù)……魏、蜀、吳逐成鼎立之勢，后由魏晉統(tǒng)一天下。本故事改自《三國演義》第四十六回，當時曹操揮師奔襲長江，東吳與蜀漢結(jié)成短暫聯(lián)盟抗曹……你們都預習過課文，在這個故事中出現(xiàn)了幾位英雄？（曹操、諸葛亮、魯肅、周瑜）6.現(xiàn)在再默讀課文，結(jié)合相關人物，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，先和同桌說一說故事的主要內(nèi)容。小結(jié)：在閱讀古典名著時，我們就可以通過按順序、找線索來梳理故事的情節(jié)。

學習任務二：體會人物特點一、先看周瑜和諸葛亮，，仔細閱讀他們在故事中的對話，思考：哪些語句能夠體現(xiàn)周瑜和諸葛亮的人物特點，勾畫出來，和同桌做交流。二、匯報交流周瑜和諸葛亮1.周瑜（1）先聊周瑜，老師把這段話投影出來，你們可以邊說邊在文段中勾畫有關周瑜的句子。（2）生邊勾畫，邊匯報①周瑜對諸葛亮心懷妒忌。設下陷阱給諸葛亮。②周瑜是明知故問，他知道用弓箭是最好的武器，卻故意要問諸葛亮。③以公謀私，本是他自己嫉妒諸葛亮，但是卻說是公事，讓諸葛亮不要推諉。④逼迫諸葛亮立下軍令狀他很高興，計謀得逞，等著諸葛亮失敗。⑤周瑜心里對諸葛亮恨得要死，想要除之而后快。⑥周瑜可能會想：“我得好好合計合計，想個辦法把諸葛亮除掉，但表面上又不能讓他看出來”。小結(jié)：瞧，抓住人物的對話細細品味，就能體會到人物的特點。（3）怪不得故事一開始就提到——引讀，“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”2.諸葛亮（1）就用剛才邊勾畫邊匯報方法，我們再來聊聊諸葛亮。（2）生邊勾畫，邊匯報①對于周瑜的步步緊逼，諸葛亮沉著應對，并了然于胸，可見諸葛亮的心胸很寬廣。②從他們的對話中，諸葛亮看似掉入周瑜設計的圈套，但他早已識破周瑜的陰謀，并且有了應對的計策。（周瑜和諸葛亮的第一次較量，諸葛亮不僅識破周瑜的圈套，還洞察了人心。）③三天造十萬只箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？④他立下軍令狀后，周瑜這么開心，證明諸葛亮？（知道應該如何應對周瑜。）⑤對于周瑜的步步緊逼，諸葛亮沉著應對，并了然于胸，可見諸葛亮的心胸很寬廣。⑥諸葛亮從容應對（胸有成竹、洞察人心）。小結(jié)：這就是之所以《三國演義》能成為名著的原因，人物的對話中藏著計謀、人心，還有人物的特點。3.同桌兩人配合來讀周瑜和諸葛亮的對話，一會兒請你們展示。4.展示（評價、再指名，3組，1人讀旁白）5.全班配合讀，一位同學讀旁白。三、二次交流1.就用剛才抓住人物對話的方法，再去讀文本，四人小組圍繞“導學單”第2題，展開討論：你們可以繼續(xù)對周瑜、諸葛亮的人物特點補充依據(jù)；還可以對故事中另外兩個人物——曹操和魯肅做匯報。2.匯報補充周瑜：周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！保?）學生匯報①周瑜一直想要算計諸葛亮，吩咐兵士不要準備充足材料。②周瑜根本沒猜出諸葛亮的計策，還在想最普通的辦法。③周瑜想要刺探諸葛亮的動作。（2）還有補充嗎？周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦！”周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（3）為什么他會發(fā)出這樣的感慨？（計謀、人品、心胸比不上諸葛亮）（4）再讀這句話。3.匯報補充諸葛亮：

“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！保?）生匯報（2）師相機補充。①諸葛亮十分智慧，能想出辦法，而且懂人心，知道周瑜聰明絕頂，但心胸狹窄，所以叮囑魯肅不要告訴周瑜。②其實諸葛亮知道，對什么人，說什么話，他心里很清楚。（3）讀這句話。（4）除了這句，還有關于諸葛亮對話的描寫嗎？諸葛亮說：“請你一起去取箭?！敝T葛亮說：“不用問，去了就知道。”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！雹僦T葛亮十分智慧，早就算出曹操不敢出來。②諸葛亮信任魯肅，把計劃告訴他，識人。（5）再讀這三句。小結(jié)：所以你們瞧，要進一步走進人物，感受他的性格特點，心里所想，還是要走進文本的對話。（6）這是清代毛宗崗對諸葛亮的評價，來聽聽。四、關注閱讀鏈接，整本書閱讀推薦1.課前我們介紹過，《草船借箭》是選自《三國演義》第四十六回，只是《三國演義》中的一個故事，本單元的古代長篇小說都是章回體，誰來為我們讀