《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文六年級下冊第四單元【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情朗讀并能背誦古詩《竹石》。2.能借助注釋，理解詩句意思。

3.能借助詩人生平的資料，體會鄭燮的精神品質(zhì)。4.總結(jié)三首古詩的詩人志向以及在表達(dá)方法上的共同特點(diǎn)。5.默寫《竹石》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助資料體會詩人的精神品質(zhì)和志向，找出三首詩的特點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】課件、作業(yè)單?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，簡介詩人師：前兩節(jié)課同學(xué)們?yōu)樵娙死钯R和于謙留下了精彩的人物檔案，這節(jié)課我們將走進(jìn)一位怪才詩人鄭燮的古詩（板書：鄭燮），這個(gè)怪人于千萬事物中唯獨(dú)愛什么？1.板書課題，竹石。它不是普通竹子，而是長在石縫里的竹子。2.齊讀課題。過渡：下面讓我們一起走進(jìn)他的作品，竹石。二、初讀古詩，理解詩意1.自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.指名朗讀。3.齊讀古詩。4.同桌交流詩意。5.對有疑問的地方進(jìn)行提問，抓“堅(jiān)勁”意思理解。6.指名自由交流詩意。三、抓住特點(diǎn)，悟畫中竹師過渡：板橋先生四十余年畫竹枝，日間揮筆夜間思，本詩就是一首題畫詩，畫就是他的無形詩，從他的畫筆下，你在哪里看出竹子什么特點(diǎn)？1.看圖交流竹子特點(diǎn)。2.詩是無形畫，我們再讀一遍古詩，思考你從哪句詩或哪一個(gè)詞抓到了竹子怎樣的特點(diǎn)？3.生進(jìn)行交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并體會竹石特點(diǎn)。咬定青山不放松4.交流抓住咬定體會倔強(qiáng)堅(jiān)韌，不放松體會堅(jiān)定不移，師指導(dǎo)朗讀重音。5.指名讀。6.師引讀：竹子緊緊抓住石頭，絲毫不松口，讓我們一起吟誦出它堅(jiān)定不移的樣子——咬定青山不放松。

立根原在破巖中7.交流抓住立根體會堅(jiān)韌，破巖體會環(huán)境，師指導(dǎo)立根重音朗讀。8.指名讀。9.師引讀：竹子雖身處艱險(xiǎn)貧瘠之地，卻依然堅(jiān)強(qiáng)生長，讓我們一起吟誦出堅(jiān)韌挺拔的竹子——立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁10.抓住堅(jiān)勁體會堅(jiān)韌強(qiáng)勁。11.拓展帶千和萬的詩句，想象竹子經(jīng)歷了哪些千磨萬擊？指導(dǎo)朗讀。12.師引讀：面對自然界的磨難和打擊，依然臨風(fēng)而立，百折不撓的竹子著實(shí)讓人敬佩，讓我們再次吟誦它頂天立地的光輝形象吧——千磨萬擊還堅(jiān)勁。任爾東西南北風(fēng)13.抓住任爾體會樂觀自信，指導(dǎo)朗讀。14.面對重重磨難，竹石從容淡定，讓我們誦出自信樂觀——任爾東西南北風(fēng)。15.配樂師引讀整首詩：體會了竹石的特點(diǎn)和品質(zhì)，相信同學(xué)們對竹石又有了新的理解和感受，好詩不厭百回讀。四、借助資料，悟心中竹1.板橋先生他天天愛竹、想竹、思竹、念竹，再到畫竹、寫竹、誦竹，他和竹石到底有著怎樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們結(jié)合資料，談一談你從材料中感受到板橋先生和竹子之間有著怎樣的聯(lián)系？2.看資料袋，讀出聲來。3.想一想鄭燮和竹石的關(guān)系。4.四人小組交流。5.指名分享交流。6.配樂背誦。（引背）7.補(bǔ)充另外一首竹詩，對比自由朗讀。8.同桌交流兩首詩的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。9.結(jié)合之前的資料，再交流對鄭燮竹之精神的新體會。10.補(bǔ)充人物檔案-人物印象。11.指名交流。9.看板書總結(jié)三首古詩：在第10課中我們學(xué)習(xí)了三首古詩，詩人分別用馬、石灰和竹子，表達(dá)詩人李賀、于謙和鄭燮，保家衛(wèi)國、堅(jiān)貞不屈和不屈不撓的志向和精神，這一手法我們稱為：托物言志（指板書，回顧總結(jié)）。10.配樂背誦三首古詩。11.把書翻到P78頁，自由朗讀詩句，事物又被詩人賦予了怎樣的品格和志向。12.生交流