《個人信息防泄露》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）初中信息科技七年級全一冊一、教材分析《個人信息防泄露》是人教版初中信息科技七年級全一冊第6單元《共同守護(hù)互聯(lián)網(wǎng)》的核心課時，隸屬于“信息社會責(zé)任”領(lǐng)域。本單元圍繞互聯(lián)網(wǎng)安全主題，前序課時已講解網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范等內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材以“個人信息安全”為核心，緊扣互聯(lián)網(wǎng)時代的安全需求，結(jié)合七年級學(xué)生的生活實(shí)際，系統(tǒng)講解個人信息的定義、常見泄露途徑、危害及防范方法。教材內(nèi)容注重實(shí)用性、警示性與引導(dǎo)性，選取貼近學(xué)生生活的案例（如隨意填寫問卷泄露信息、點(diǎn)擊陌生鏈接導(dǎo)致信息被盜、社交平臺過度分享隱私、快遞單信息泄露等），通過圖文拆解、案例分析、討論思考、情景模擬等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識個人信息泄露的風(fēng)險，掌握具體的防范技巧。同時，教材融入法治意識與責(zé)任意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)個人信息不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。本節(jié)課符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)——學(xué)生已廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺、在線學(xué)習(xí)工具等，頻繁接觸各類需要填寫個人信息的場景，但信息安全意識薄弱，對個人信息的界定、泄露風(fēng)險的識別能力不足，容易因好奇心或疏忽導(dǎo)致信息泄露。教材內(nèi)容避開復(fù)雜的法律條文與技術(shù)原理，以通俗易懂的語言與具象案例傳遞核心知識，兼顧知識傳授與行為引導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生信息社會責(zé)任、樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要載體。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)信息意識：能準(zhǔn)確識別個人信息的核心范疇（如姓名、手機(jī)號、家庭住址、身份證號、銀行卡信息等），主動識別互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中個人信息泄露的常見風(fēng)險與途徑，形成對個人信息安全的敏銳感知與防范意識。計算思維：能分析個人信息泄露的因果關(guān)系，梳理不同場景下信息泄露的邏輯鏈條，能結(jié)合具體場景判斷信息泄露風(fēng)險，運(yùn)用防范方法解決實(shí)際問題，形成初步的風(fēng)險預(yù)判與問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中個人信息保護(hù)的實(shí)用技巧，能運(yùn)用這些技巧規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為（如設(shè)置安全密碼、隱私權(quán)限管理、信息填寫篩選等），能主動學(xué)習(xí)新的防范方法，提升數(shù)字化環(huán)境下的自我保護(hù)能力。信息社會責(zé)任：樹立個人信息保護(hù)意識與法治觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；不隨意泄露他人個人信息，主動提醒身邊人防范信息泄露，共同維護(hù)安全、健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解個人信息的核心范疇，掌握個人信息泄露的常見途徑、危害及具體防范方法。能結(jié)合生活場景識別信息泄露風(fēng)險，規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，養(yǎng)成保護(hù)個人信息的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識別隱蔽性較強(qiáng)的信息泄露風(fēng)險（如偽裝成正規(guī)平臺的釣魚鏈接、看似無害的問卷調(diào)研、社交平臺的隱私泄露等），避免因疏忽導(dǎo)致信息泄露。如何將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，讓學(xué)生在日常生活中自覺遵守防范規(guī)則，形成長效的個人信息保護(hù)意識與行為習(xí)慣。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：案例警示，喚醒安全意識教師播放個人信息泄露相關(guān)的情景短片（片段1：學(xué)生隨意點(diǎn)擊陌生鏈接，導(dǎo)致手機(jī)號、驗(yàn)證碼泄露，收到騷擾電話；片段2：學(xué)生在社交平臺過度分享家庭住址、出行軌跡，被陌生人騷擾；片段3：快遞單未涂抹個人信息，被他人撿拾后泄露隱私），同時展示教材開篇的信息泄露案例圖。師生互動：短片播放結(jié)束后，教師提問：“這些場景中，泄露了哪些個人信息？信息泄露給當(dāng)事人帶來了哪些困擾？你在生活中是否遇到過類似的情況？”邀請6-7名學(xué)生分享自身經(jīng)歷或見聞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人信息泄露就在身邊，風(fēng)險不容忽視。教師根據(jù)學(xué)生回答梳理，引出“個人信息是我們的重要隱私，一旦泄露可能面臨騷擾、詐騙、人身安全威脅等問題”的核心觀點(diǎn)，板書課題《個人信息防泄露》，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)——認(rèn)識個人信息的范疇與泄露風(fēng)險，掌握具體防范方法，養(yǎng)成保護(hù)個人信息的良好習(xí)慣，守護(hù)自身權(quán)益。設(shè)計意圖：以貼近學(xué)生生活的情景短片與案例為切入點(diǎn)，通過視覺沖擊與情感共鳴，喚醒學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生直觀感受信息泄露的危害。師問生答環(huán)節(jié)搭建生活與教學(xué)的橋梁，自然導(dǎo)入課題，為后續(xù)知識探究鋪墊。新知探究：明確核心概念，識別泄露風(fēng)險教材案例分析——個人信息的核心范疇教師聚焦教材中的個人信息分類案例，引導(dǎo)學(xué)生分組探究：“教材中列舉了哪些個人信息？這些信息可以分為哪幾類？哪些信息屬于核心隱私，絕對不能隨意泄露？”小組代表發(fā)言后，教師結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)個人信息的核心范疇，用圖表板書分類：①核心隱私信息（絕對不能泄露）：身份證號、銀行卡號及密碼、驗(yàn)證碼、家庭詳細(xì)住址、父母聯(lián)系方式等，此類信息泄露可能導(dǎo)致財產(chǎn)損失、人身安全威脅；②一般個人信息（謹(jǐn)慎泄露）：姓名、手機(jī)號、學(xué)校名稱、班級等，此類信息需根據(jù)場景篩選填寫，避免過度泄露。師生互動：教師提問：“我們在注冊在線學(xué)習(xí)APP、填寫校園問卷、領(lǐng)取快遞時，會涉及哪些個人信息？哪些可以填寫，哪些需要謹(jǐn)慎？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活場景辨析，深化對個人信息范疇的理解。教師強(qiáng)調(diào)：“個人信息的保護(hù)沒有‘小事’，即使是一般信息，過度泄露也可能被不法分子利用?！眰€人信息泄露的常見途徑與危害結(jié)合教材中的案例與圖文講解，教師梳理個人信息泄露的四大常見途徑，搭配案例分析輔助理解：網(wǎng)絡(luò)渠道泄露：點(diǎn)擊陌生鏈接、下載非正規(guī)APP、隨意填寫網(wǎng)絡(luò)問卷、社交平臺過度分享隱私、密碼設(shè)置簡單易破解等。教材案例：學(xué)生在某不知名網(wǎng)站填寫姓名、手機(jī)號領(lǐng)取“免費(fèi)禮品”，后續(xù)收到大量騷擾電話與詐騙信息。線下渠道泄露：快遞單、外賣單未涂抹個人信息隨意丟棄、身份證復(fù)印件未標(biāo)注用途、向陌生人透露個人信息、公共場所隨意連接不明Wi-Fi等。教材案例：學(xué)生將帶有家庭住址、手機(jī)號的快遞盒直接丟棄，被他人撿拾后獲取隱私信息。第三方泄露：部分平臺或機(jī)構(gòu)違規(guī)收集、出售用戶個人信息，導(dǎo)致信息批量泄露。教師補(bǔ)充：“我們在使用正規(guī)平臺時，也要注意查看其隱私政策，避免信息被違規(guī)收集?！鄙磉吶诵孤叮弘S意向同學(xué)、朋友透露他人個人信息，或因疏忽導(dǎo)致個人信息被身邊人獲取后泄露。教師結(jié)合教材案例講解信息泄露的危害：輕則收到騷擾電話、短信，影響正常生活；重則遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙、財產(chǎn)損失，甚至人身安全受到威脅。同時展示信息泄露危害的統(tǒng)計圖表，用數(shù)據(jù)強(qiáng)化警示效果。設(shè)計意圖：以教材案例為核心，通過分組探究、圖表輔助、案例分析等方式，讓學(xué)生明確個人信息范疇，識別常見泄露途徑與危害，深化信息安全意識，落實(shí)信息意識與計算思維素養(yǎng)。深度探究：掌握防范方法，情景模擬實(shí)踐個人信息防泄露的核心方法結(jié)合教材推薦的防范技巧，教師分場景講解具體防范方法，搭配實(shí)操演示與口訣總結(jié)，幫助學(xué)生記憶：網(wǎng)絡(luò)場景防范：①不點(diǎn)擊陌生鏈接、不下載非正規(guī)APP，警惕“免費(fèi)禮品”“中獎信息”等誘惑；②填寫網(wǎng)絡(luò)信息時，篩選正規(guī)平臺，按需填寫（非必要不填寫核心隱私）；③社交平臺設(shè)置隱私權(quán)限，不公開家庭住址、出行軌跡、父母聯(lián)系方式等信息，不隨意添加陌生好友；④密碼設(shè)置要復(fù)雜（字母+數(shù)字+符號組合），不同平臺使用不同密碼，定期更換密碼，不向他人透露密碼與驗(yàn)證碼；⑤謹(jǐn)慎連接公共場所的不明Wi-Fi，避免在公共Wi-Fi環(huán)境下登錄網(wǎng)銀、輸入核心隱私信息。線下場景防范：①快遞單、外賣單收到后，涂抹或撕毀姓名、手機(jī)號、家庭住址等信息再丟棄；②身份證復(fù)印件使用時，標(biāo)注“本復(fù)印件僅用于XX用途，再次復(fù)印無效”，避免被挪用；③不隨意向陌生人透露個人信息，遇到陌生人搭訕、詢問隱私時，保持警惕，及時遠(yuǎn)離；④不將核心隱私信息（如銀行卡、身份證）隨意放置，避免丟失或被他人獲取。應(yīng)急處理方法：若發(fā)現(xiàn)個人信息泄露，立即采取措施：①更換相關(guān)平臺密碼，關(guān)閉不必要的隱私權(quán)限；②聯(lián)系運(yùn)營商屏蔽騷擾電話、短信；③若涉及財產(chǎn)安全，立即掛失銀行卡、凍結(jié)賬戶，及時向家長、老師匯報，必要時報警求助。教師總結(jié)防范口訣：“鏈接不隨便點(diǎn)，信息不隨便填，密碼要設(shè)復(fù)雜，隱私要藏心間，快遞要撕標(biāo)簽，遇事找家長老師?！睅椭鷮W(xué)生快速記憶核心要點(diǎn)。情景模擬：化解信息泄露風(fēng)險教師設(shè)置6個貼近學(xué)生生活的情景（結(jié)合教材案例與日常場景），各小組抽取情景，進(jìn)行模擬實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)防范方法解決問題：情景1：同學(xué)發(fā)來一個“免費(fèi)領(lǐng)取游戲皮膚”的鏈接，讓你點(diǎn)擊填寫姓名、手機(jī)號、驗(yàn)證碼。情景2：收到陌生短信，稱“你的快遞丟失，可點(diǎn)擊鏈接領(lǐng)取賠償”。情景3：快遞員送達(dá)后，你拿到快遞盒，準(zhǔn)備丟棄。情景4：在公共場所，想連接Wi-Fi上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)多個不明名稱的Wi-Fi信號。情景5：陌生人在學(xué)校門口搭訕，詢問你的姓名、班級、家庭住址，稱“是你家長的朋友”。情景6：注冊某在線學(xué)習(xí)APP時，平臺要求填寫身份證號、家庭詳細(xì)住址，否則無法使用。各小組圍繞情景展開討論，設(shè)計應(yīng)對方案，進(jìn)行5分鐘模擬表演（每組2-3人扮演角色，展示應(yīng)對過程）。表演結(jié)束后，小組代表講解應(yīng)對思路，其他小組點(diǎn)評補(bǔ)充，教師結(jié)合教材防范方法進(jìn)行總結(jié)，肯定合理應(yīng)對方式，糾正不當(dāng)做法，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。師生互動：教師提問：“在情景6中，若平臺強(qiáng)制要求填寫不必要的核心隱私，我們該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考，教師補(bǔ)充：“可選擇不使用該平臺，或聯(lián)系平臺客服咨詢，必要時向相關(guān)部門投訴，拒絕違規(guī)收集個人信息?！痹O(shè)計意圖：通過口訣總結(jié)、情景模擬、小組表演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范方法，提升風(fēng)險應(yīng)對能力。情景設(shè)置貼合生活實(shí)際，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為行動，突破教學(xué)難點(diǎn)，落實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任素養(yǎng)。拓展延伸：樹立法治觀念，共建安全環(huán)境法治知識普及：教師結(jié)合教材中的法治提示，講解《中華人民共和國個人信息保護(hù)法》的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：“保護(hù)個人信息不僅是個人習(xí)慣，也是法律要求，泄露、出售他人個人信息屬于違法行為，會承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任?！蓖瑫r提醒學(xué)生：“若發(fā)現(xiàn)他人泄露、濫用個人信息，要及時向家長、老師匯報，或向相關(guān)部門舉報。”小組討論：“我們能為守護(hù)個人信息、共建安全互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境做些什么？”各小組展開討論，分享觀點(diǎn)。小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：①規(guī)范自身行為，養(yǎng)成保護(hù)個人信息的良好習(xí)慣；②不泄露、不濫用他人個人信息，尊重他人隱私；③主動向家人、朋友宣傳個人信息保護(hù)技巧，提醒身邊人防范風(fēng)險；④遇到信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等情況，及時舉報，維護(hù)自身與他人權(quán)益。簽訂承諾：教師發(fā)放《個人信息保護(hù)承諾書》，學(xué)生認(rèn)真閱讀后簽字確認(rèn)，承諾自覺遵守個人信息保護(hù)規(guī)則，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，共同守護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全。設(shè)計意圖：通過法治普及、小組討論、簽訂承諾等環(huán)節(jié)，深化學(xué)生的信息社會責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，帶動身邊人，共建安全、健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，落實(shí)信息社會責(zé)任素養(yǎng)。展示交流：分享收獲感悟，強(qiáng)化行為自覺收獲分享：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括個人信息保護(hù)的核心方法、對信息泄露風(fēng)險的新認(rèn)知、今后將如何規(guī)范自身行為等。鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，說說自己之前存在的不當(dāng)行為，以及今后的改進(jìn)計劃。經(jīng)驗(yàn)交流：邀請部分學(xué)生分享自己或家人防范個人信息泄露的有效經(jīng)驗(yàn)，如“我媽媽會用馬克筆涂抹快遞單上的信息”“我設(shè)置密碼時會加入自己的生日縮寫+特殊符號，既好記又安全”，為其他學(xué)生提供借鑒。教師總結(jié)：“個人信息安全關(guān)乎我們每個人的權(quán)益，守護(hù)個人信息需要時刻保持警惕，將今天所學(xué)的防范方法融入日常生活，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。同時，我們也要主動承擔(dān)責(zé)任，帶動身邊人共同守護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全，做互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的守護(hù)者?！痹O(shè)計意圖：通過收獲分享與經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生深化對知識的理解，強(qiáng)化行為自覺，同時營造互助學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在互動中提升認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)與行為的雙重提升。課堂小結(jié)與作業(yè)布置小結(jié)：教師梳理本節(jié)課重點(diǎn)，回顧個人信息的范疇、泄露途徑、危害及防范方法，強(qiáng)調(diào)核心防范技巧與應(yīng)急處理措施，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與情景模擬成果，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。作業(yè)：①每位學(xué)生撰寫400字左右的學(xué)習(xí)反思，記錄本節(jié)課的核心知識點(diǎn)、收獲感悟，梳理自身存在的信息安全隱患，制定改進(jìn)計劃；②制作一份“個人信息防泄露”主題宣傳海報或短視頻，結(jié)合教材案例與防范方法，向家人、朋友宣傳保護(hù)技巧；③與家長共同排查家庭中的個人信息泄露風(fēng)險（如快遞單處理、Wi-Fi使用、密碼設(shè)置等），制定家庭個人信息保護(hù)公約；④搜集1個個人信息泄露的真實(shí)案例，分析泄露途徑與防范方法，下節(jié)課分享交流。設(shè)計意圖：作業(yè)布置兼顧知識梳理、實(shí)踐應(yīng)用、家庭協(xié)同與宣傳推廣，鞏固課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力與實(shí)踐能力，形成家校共育的合力，推動學(xué)生養(yǎng)成長效的個人信息保護(hù)習(xí)慣。五、教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)本節(jié)課緊扣互聯(lián)網(wǎng)安全主題與七年級學(xué)情，以“案例警示—知識探究—實(shí)踐應(yīng)用—拓展延伸”為教學(xué)主線，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)中注重實(shí)用性與針對性，選取貼近學(xué)生生活的案例（如快遞單泄露、陌生鏈接誘惑、社交平臺隱私分享等），通過情景短片、案例分析、情景模擬、口訣總結(jié)等多種形式，將抽象的安全知識具象化、通俗化，讓學(xué)生易于理解與掌握，有效突破了教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課注重素養(yǎng)落地，將信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四大核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，既傳授防范技巧，又強(qiáng)化安全意識與法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。課堂互動形式豐富，情景模擬、小組討論、收獲分享等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在參與中深化認(rèn)知、提升能力，同時通過家庭作業(yè)與公約制定，形成家校協(xié)同的教育合力，確保教學(xué)效果的長效性。存在不足隱蔽性風(fēng)險講解不足：對部分隱蔽性較強(qiáng)的信息泄露風(fēng)險（如釣魚網(wǎng)站偽裝、APP隱私權(quán)限濫用、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送帶來的泄露風(fēng)險）講解較為表面