——2026年春季學期初中英語教研組長工作計劃指導(dǎo)思想：以《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》為引領(lǐng)，立足我校初中英語教學實際，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，圍繞“提升課堂教學實效、培育學生英語核心素養(yǎng)、促進教師專業(yè)能力進階”三大核心目標，扎實開展主題化、常態(tài)化、實效化教研活動，破解英語聽說讀寫教學重難點問題，推動我校初中英語教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，為學生跨文化溝通能力和終身學習能力奠定堅實基礎(chǔ)。一、工作目標（一）教師發(fā)展目標1.強化教師對英語新課標、新教材的理解與應(yīng)用能力，推動教師從“語言知識傳授者”向“核心素養(yǎng)培育者”轉(zhuǎn)變，至少80%的教師能熟練運用新課標理念設(shè)計英語教學方案、組織情境化課堂活動。2.搭建分層培養(yǎng)平臺，助力青年教師快速成長、骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，打造1-2名校級英語學科帶頭人，形成“老帶新、強帶弱”的良性教研氛圍，提升教師團隊整體教學水平。3.提升教師教研能力，引導(dǎo)教師結(jié)合英語教學實際開展小課題研究，本學期完成2-3項校級英語微課題立項，聚焦聽說教學、寫作評改等核心問題，形成可推廣的教學經(jīng)驗。（二）學生培養(yǎng)目標1.夯實學生英語語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識與聽、說、讀、寫基本技能，糾正學生發(fā)音不標準、語法運用混亂、寫作表達生硬等問題，提升學生語言運用的準確性與規(guī)范性。2.培育學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力四大核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學生學會用英語交流溝通，理解中外文化差異，形成正確的文化價值觀和邏輯思維能力。3.激發(fā)學生英語學習興趣，豐富英語實踐活動，力爭本學期學生英語學業(yè)合格率提升5%，優(yōu)秀率提升3%，減少學困生比例，讓學生在語言實踐中體驗學習成就感。（三）教學質(zhì)量目標1.統(tǒng)籌各年級英語教學進度與難度，確保教學計劃有序落實，各年級期中、期末英語成績在年級排名中均衡發(fā)展，無明顯斷層，縮小班級成績差距。2.優(yōu)化九年級中考英語復(fù)習策略，提升復(fù)習針對性與實效性，突破聽力、完形填空、書面表達等重難點題型，助力學生在中考中取得優(yōu)異成績，力爭我校英語平均分、優(yōu)秀率位居區(qū)域前列。二、主要工作任務(wù)與措施（一）深化課標教材研究，筑牢教學根基1.組織專題培訓與研討：本學期開展2-3次英語新課標專題學習活動，聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語情境教學設(shè)計”“跨文化主題學習的實施路徑”等內(nèi)容，邀請校內(nèi)骨干教師或校外英語專家進行解讀，結(jié)合各年級教材重難點，開展分學段研討，明確各年級素養(yǎng)培養(yǎng)側(cè)重點（七年級重語音詞匯夯實與學習習慣養(yǎng)成，八年級重語法運用與讀寫能力提升，九年級重綜合應(yīng)用與中考銜接）。2.規(guī)范集體備課流程：以備課組為單位，實行“個人初備—集體研討—二次備課—課堂實踐—反思優(yōu)化”的閉環(huán)備課模式。每周集體備課時間不少于1課時，明確備課主題（如“八年級賓語從句的情境運用”“九年級書面表達分層指導(dǎo)”），由中心發(fā)言人牽頭，梳理教學重難點、統(tǒng)一教學進度、共享教學資源，同時關(guān)注分層教學設(shè)計，滿足不同層次學生的語言學習需求。3.開展教材拓展研究：引導(dǎo)教師挖掘教材中的中外文化素材、生活場景資源，將英語知識與實際生活、跨文化交際相結(jié)合，設(shè)計具有實踐性、探究性的教學內(nèi)容，如結(jié)合七年級“DailyRoutines”開展校園生活英語對話活動，結(jié)合八年級“CulturesAroundtheWorld”滲透跨文化交際禮儀，提升課堂教學的趣味性與實用性。（二）聚焦課堂教學改革，提升教學效率1.開展主題式聽課評課活動：本學期圍繞“高效英語課堂構(gòu)建”“素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語課堂提問與互動設(shè)計”等主題，組織全員聽課評課活動，要求每位英語教師本學期聽課不少于15節(jié)，教研組長、備課組長聽課不少于20節(jié)。聽課重點關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)、學生互動、語言實踐等環(huán)節(jié)，結(jié)束后及時開展評課研討，聚焦課堂亮點與不足，提出可優(yōu)化建議，避免形式化，確保每一次聽課都能促進教師教學能力提升。2.推進課堂教學模式創(chuàng)新：鼓勵教師嘗試情境教學、任務(wù)型教學、小組合作學習等新型教學模式，打破“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)課堂格局，讓學生成為語言實踐的主體。重點關(guān)注九年級復(fù)習課模式優(yōu)化，引導(dǎo)教師從“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)向“精準復(fù)習”，通過題型專題突破、錯題精講、變式訓練等方式，提升復(fù)習課堂效率；強化聽說課教學，增加課堂口語互動時間，借助音頻、視頻等資源創(chuàng)設(shè)真實聽說情境。3.強化教學常規(guī)督查：聯(lián)合備課組長定期檢查教師教案、作業(yè)批改、學情反饋等教學常規(guī)工作，每月至少檢查1次，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時通報、限期整改。重點關(guān)注英語作業(yè)設(shè)計的合理性，倡導(dǎo)分層作業(yè)、彈性作業(yè)（如基礎(chǔ)類詞匯聽寫、提升類短文仿寫、拓展類英語繪本閱讀），減少機械重復(fù)性作業(yè)，注重寫作評改的針對性，推行“教師批改+學生互評+二次修改”模式，提升作業(yè)育人實效。（三）加強教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長1.落實青藍工程幫扶：明確英語骨干教師與青年教師的幫扶結(jié)對關(guān)系，制定具體幫扶計劃，要求骨干教師每月至少聽青年教師2節(jié)課，指導(dǎo)青年教師備課、評課、撰寫教學反思，重點打磨聽說課、閱讀課教學設(shè)計，幫助青年教師快速掌握英語課堂教學技巧、站穩(wěn)講臺。本學期組織青年教師英語教學基本功大賽（如說課、片段教學、口語展示），為青年教師提供展示平臺。2.推動教師教研能力提升：引導(dǎo)教師結(jié)合英語教學實際發(fā)現(xiàn)問題、確立微課題，如“如何提升七年級學生英語聽力能力”“八年級英語寫作互評模式的實踐研究”等，鼓勵教師組建研究小組，開展行動研究，定期交流研究進展，學期末完成課題總結(jié)報告。同時，組織教師參與區(qū)級、市級英語教研活動、培訓課程，學習先進教學理念與方法，拓寬教學視野，借鑒優(yōu)質(zhì)英語教學資源。3.加強教學反思與總結(jié)：要求每位英語教師每周撰寫1篇教學反思，每月撰寫1篇高質(zhì)量英語教學案例或論文，教研組長定期收集、篩選優(yōu)秀反思與案例，在教研活動中分享交流，形成“實踐—反思—優(yōu)化”的專業(yè)成長閉環(huán)。學期末匯編優(yōu)秀英語教學案例集，推廣先進教學經(jīng)驗。（四）優(yōu)化學生培養(yǎng)策略，培育核心素養(yǎng)1.開展分層教學與培優(yōu)補差：針對不同層次學生制定個性化培養(yǎng)方案，對優(yōu)等生，通過拓展性英語閱讀、英語演講、學科競賽輔導(dǎo)等方式，挖掘其語言潛力，鼓勵參與校級、區(qū)級英語競賽；對中等生，強化基礎(chǔ)知識鞏固與語言運用能力提升，幫助其突破聽力、寫作瓶頸；對學困生，建立學困生檔案，利用課后服務(wù)時間進行一對一、小組輔導(dǎo)，重點補詞匯、練句型、養(yǎng)習慣，幫助其樹立英語學習信心。2.豐富英語實踐活動：本學期組織開展校級英語演講比賽、英語手抄報比賽、英語繪本閱讀分享會、校園英語文化節(jié)等活動，激發(fā)學生英語學習興趣。結(jié)合九年級中考，開展英語聽力專項訓練、書面表達升格訓練、中考沖刺動員會等活動，幫助學生調(diào)整心態(tài)、優(yōu)化答題策略，提升應(yīng)試能力。3.強化學情分析與反饋：引導(dǎo)教師通過課堂提問、作業(yè)批改、單元測試、口語測評等方式，精準把握學生英語學習情況，建立學情分析檔案，針對學生共性問題（如某一語法點掌握薄弱、聽力細節(jié)題失分多）在課堂上集中講解，個性問題進行單獨輔導(dǎo)。同時，加強與班主任、家長的溝通，反饋學生英語學習情況，建議家長配合開展家庭英語閱讀、口語對話等活動，形成家校共育合力，共同促進學生成長。（五）統(tǒng)籌中考復(fù)習備考，提升中考成績1.制定科學復(fù)習計劃：開學初組織九年級英語備課組制定詳細的中考復(fù)習計劃，分為基礎(chǔ)復(fù)習（詞匯、語法、句型）、專題復(fù)習（聽力、完形、閱讀、書面表達）、模擬沖刺三個階段，明確各階段復(fù)習重點、時間安排與責任人。定期召開九年級復(fù)習備考研討會，分析中考英語命題趨勢（側(cè)重核心素養(yǎng)考查、情境化題型設(shè)計），調(diào)整復(fù)習策略，確保復(fù)習方向精準。2.強化專題突破與錯題訓練：針對中考高頻考點、重難點題型，開展專項復(fù)習課，如聽力理解專題、完形填空解題技巧專題、書面表達高分策略專題等，引導(dǎo)學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握解題思路與方法。同時，收集整理學生高頻錯題，編制英語錯題集，通過錯題重做、變式訓練、同類題拓展等方式，幫助學生查漏補缺，避免重復(fù)犯錯，重點提升語言運用的靈活性。3.做好模擬考試與分析：本學期組織3-4次校級中考英語模擬考試，嚴格按照中考時間、評分標準進行，模擬考場氛圍，重點訓練學生答題速度與時間分配能力?？荚嚱Y(jié)束后及時開展質(zhì)量分析，統(tǒng)計各題型得分率，分析學生存在的問題（如聽力失分、語法錯誤、寫作邏輯混亂等），針對性調(diào)整復(fù)習計劃。同時，指導(dǎo)學生分析個人試卷，總結(jié)答題經(jīng)驗與不足，優(yōu)化答題技巧，提升應(yīng)試能力。（六）完善教研保障機制，確保工作落實1.健全教研組織管理：明確教研組長、英語備課組長職責，定期召開教研組長會議、備課組會議，每周1次備課組會議，每月1次教研組長會議，通報教研工作進展，解決教研中存在的問題，統(tǒng)籌安排后續(xù)工作，確保各項教研任務(wù)有序推進。2.優(yōu)化教研資源建設(shè)：整合校內(nèi)外英語教學資源，建立校級英語教研資源庫，收錄優(yōu)秀教案、課件、聽力材料、習題、教學案例等內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。鼓勵教師利用多媒體、智慧教學平臺、英語學習APP等工具，豐富教學手段，開展線上線下融合教學，提升教學信息化水平。3.強化教研考核評價：將教師參與英語教研活動、完成教研任務(wù)、教研成果（論文、案例、課題）等情況納入教師績效考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的英語備課組、教師予以表彰獎勵，激發(fā)教師參與教研的積極性與主動性，確保各項教研工作落到實處。三、月度工作安排月份重點工作責任人備注2月（開學初）1.制定本學期英語教研計劃、備課組計劃；2.開展英語新課標專題學習；3.落實青藍工程幫扶結(jié)對；4.檢查英語寒假作業(yè)完成情況，做好學情分析。教研組長、各英語備課組長明確各年級英語教學進度與教研重點3月1.開展“高效英語課堂”主題聽課評課活動；2.組織七年級英語口語互動實踐活動；3.九年級啟動英語基礎(chǔ)復(fù)習階段；4.第一次教學常規(guī)檢查。教研組長、各英語備課組長收集聽課評課記錄與教學常規(guī)檢查結(jié)果4月1.開展青年教師英語教學基本功大賽；2.組織英語微課題研究中期交流；3.九年級進入英語專題復(fù)習階段；4.開展校級英語演講比賽；5.第二次教學常規(guī)檢查。教研組長、英語骨干教師匯總微課題研究進展，表彰競賽優(yōu)秀學生5月1.九年級開展第一次中考英語模擬考試及質(zhì)量分析；2.開展“中考英語復(fù)習課模式優(yōu)化”專題研討；3.組織英語手抄報比賽、繪本閱讀分享會；4.第三次教學常規(guī)檢查。教研組長、九年級英語備課組調(diào)整九年級復(fù)習策略，展示優(yōu)秀作品6月1.九年級開展第二次、第三次中考模擬考試及沖刺動員；2.各