——2026年春季學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研組長工作計劃以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》為引領(lǐng)，立足我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，圍繞“提升課堂教學(xué)效率、培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長”三大核心目標，扎實開展主題化、常態(tài)化、實效化教研活動，破解教學(xué)重難點問題，推動我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。一、工作目標（一）教師發(fā)展目標1.強化教師對新課標、新教材的理解與應(yīng)用能力，推動教師從“知識傳授者”向“素養(yǎng)培育者”轉(zhuǎn)變，至少80%的教師能熟練運用新課標理念設(shè)計教學(xué)方案、組織課堂活動。2.搭建分層培養(yǎng)平臺，助力青年教師快速成長、骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，打造1-2名校級學(xué)科帶頭人，形成“老帶新、強帶弱”的良性教研氛圍。3.提升教師教研能力，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際開展小課題研究，本學(xué)期完成2-3項校級微課題立項，形成可推廣的教學(xué)經(jīng)驗。（二）學(xué)生培養(yǎng)目標1.夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，糾正學(xué)生運算不規(guī)范、邏輯推理薄弱等問題，提升學(xué)生解題準確率與思維嚴謹性。2.培育學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題。3.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富數(shù)學(xué)實踐活動，力爭本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)合格率提升5%，優(yōu)秀率提升3%，減少學(xué)困生比例。（三）教學(xué)質(zhì)量目標1.統(tǒng)籌各年級教學(xué)進度與難度，確保教學(xué)計劃有序落實，各年級期中、期末數(shù)學(xué)成績在年級排名中均衡發(fā)展，無明顯斷層。2.優(yōu)化九年級中考復(fù)習(xí)策略，提升復(fù)習(xí)針對性與實效性，助力學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，力爭我校數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)秀率位居區(qū)域前列。二、主要工作任務(wù)與措施（一）深化課標教材研究，筑牢教學(xué)根基1.組織專題培訓(xùn)與研討：本學(xué)期開展2-3次新課標專題學(xué)習(xí)活動，聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實施路徑”等內(nèi)容，邀請校內(nèi)骨干教師或校外專家進行解讀，結(jié)合各年級教材重難點，開展分學(xué)段研討，明確各年級素養(yǎng)培養(yǎng)側(cè)重點（七年級重基礎(chǔ)銜接與思維啟蒙，八年級重邏輯推理與知識遷移，九年級重綜合應(yīng)用與中考銜接）。2.規(guī)范集體備課流程：以備課組為單位，實行“個人初備—集體研討—二次備課—課堂實踐—反思優(yōu)化”的閉環(huán)備課模式。每周集體備課時間不少于1課時，明確備課主題（如“一元二次方程的實際應(yīng)用”“幾何證明題的思路引導(dǎo)”），由中心發(fā)言人牽頭，梳理教學(xué)重難點、統(tǒng)一教學(xué)進度、共享教學(xué)資源，同時關(guān)注分層教學(xué)設(shè)計，滿足不同層次學(xué)生需求。3.開展教材拓展研究：引導(dǎo)教師挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化、生活素材，將數(shù)學(xué)知識與實際生活、科技發(fā)展相結(jié)合，設(shè)計具有實踐性、探究性的教學(xué)內(nèi)容，如結(jié)合七年級“數(shù)據(jù)的收集與整理”開展校園調(diào)查實踐活動，結(jié)合八年級“勾股定理”滲透數(shù)學(xué)史教育，提升課堂教學(xué)的趣味性與深度。（二）聚焦課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效率1.開展主題式聽課評課活動：本學(xué)期圍繞“高效課堂構(gòu)建”“素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂提問設(shè)計”等主題，組織全員聽課評課活動，要求每位教師本學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教研組長、備課組長聽課不少于20節(jié)。聽課結(jié)束后及時開展評課研討，聚焦課堂亮點與不足，提出可優(yōu)化建議，避免形式化，確保每一次聽課都能促進教師教學(xué)能力提升。2.推進課堂教學(xué)模式創(chuàng)新：鼓勵教師嘗試情境教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，打破“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)課堂格局。重點關(guān)注九年級復(fù)習(xí)課模式優(yōu)化，引導(dǎo)教師從“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)向“精準復(fù)習(xí)”，通過專題突破、錯題精講、變式訓(xùn)練等方式，提升復(fù)習(xí)課堂效率。3.強化教學(xué)常規(guī)督查：聯(lián)合備課組長定期檢查教師教案、作業(yè)批改、學(xué)情反饋等教學(xué)常規(guī)工作，每月至少檢查1次，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時通報、限期整改。重點關(guān)注作業(yè)設(shè)計的合理性，倡導(dǎo)分層作業(yè)、彈性作業(yè)，減少機械重復(fù)性作業(yè)，提升作業(yè)育人實效。（三）加強教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長1.落實青藍工程幫扶：明確骨干教師與青年教師的幫扶結(jié)對關(guān)系，制定具體幫扶計劃，要求骨干教師每月至少聽青年教師2節(jié)課，指導(dǎo)青年教師備課、評課、撰寫教學(xué)反思，幫助青年教師快速掌握教學(xué)技巧、站穩(wěn)講臺。本學(xué)期組織青年教師教學(xué)基本功大賽（如說課、片段教學(xué)），為青年教師提供展示平臺。2.推動教師教研能力提升：引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、確立微課題，如“如何提升七年級學(xué)生計算能力”“八年級幾何推理題解題技巧指導(dǎo)”等，鼓勵教師組建研究小組，開展行動研究，定期交流研究進展，學(xué)期末完成課題總結(jié)報告。同時，組織教師參與區(qū)級、市級教研活動、培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念與方法，拓寬教學(xué)視野。3.加強教學(xué)反思與總結(jié)：要求每位教師每周撰寫1篇教學(xué)反思，每月撰寫1篇高質(zhì)量教學(xué)案例或論文，教研組長定期收集、篩選優(yōu)秀反思與案例，在教研活動中分享交流，形成“實踐—反思—優(yōu)化”的專業(yè)成長閉環(huán)。學(xué)期末匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。（四）優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)策略，培育核心素養(yǎng)1.開展分層教學(xué)與培優(yōu)補差：針對不同層次學(xué)生制定個性化培養(yǎng)方案，對優(yōu)等生，通過拓展性習(xí)題、數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)等方式，挖掘其數(shù)學(xué)潛力，鼓勵參與校級、區(qū)級數(shù)學(xué)競賽；對中等生，強化基礎(chǔ)知識鞏固與解題技巧提升，幫助其突破瓶頸；對學(xué)困生，建立學(xué)困生檔案，利用課后服務(wù)時間進行一對一、小組輔導(dǎo)，重點補基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心。2.豐富數(shù)學(xué)實踐活動：本學(xué)期組織開展校級數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)手抄報比賽、數(shù)學(xué)建模小論文征集等活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合九年級中考，開展模擬考試、錯題分析會、中考沖刺動員會等活動，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、優(yōu)化答題策略。3.強化學(xué)情分析與反饋：引導(dǎo)教師通過課堂提問、作業(yè)批改、單元測試等方式，精準把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)情分析檔案，針對學(xué)生共性問題在課堂上集中講解，個性問題進行單獨輔導(dǎo)。同時，加強與班主任、家長的溝通，反饋學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，形成家校共育合力，共同促進學(xué)生成長。（五）統(tǒng)籌中考復(fù)習(xí)備考，提升中考成績1.制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃：開學(xué)初組織九年級備課組制定詳細的中考復(fù)習(xí)計劃，分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬沖刺三個階段，明確各階段復(fù)習(xí)重點、時間安排與責任人。定期召開九年級復(fù)習(xí)備考研討會，分析中考命題趨勢，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確保復(fù)習(xí)方向精準。2.強化專題突破與錯題訓(xùn)練：針對中考高頻考點、重難點，開展專題復(fù)習(xí)課，如函數(shù)專題、幾何綜合專題、應(yīng)用題專題等，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握解題思路與方法。同時，收集整理學(xué)生高頻錯題，編制錯題集，通過錯題重做、變式訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生查漏補缺，避免重復(fù)犯錯。3.做好模擬考試與分析：本學(xué)期組織3-4次校級中考模擬考試，嚴格按照中考時間、評分標準進行，模擬考場氛圍?？荚嚱Y(jié)束后及時開展質(zhì)量分析，統(tǒng)計各知識點得分率，分析學(xué)生存在的問題，針對性調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。同時，指導(dǎo)學(xué)生分析個人試卷，總結(jié)答題經(jīng)驗與不足，優(yōu)化答題技巧與時間分配。（六）完善教研保障機制，確保工作落實1.健全教研組織管理：明確教研組長、備課組長職責，定期召開教研組長會議、備課組會議，每周1次備課組會議，每月1次教研組長會議，通報教研工作進展，解決教研中存在的問題，統(tǒng)籌安排后續(xù)工作。2.優(yōu)化教研資源建設(shè)：整合校內(nèi)外教學(xué)資源，建立校級數(shù)學(xué)教研資源庫，收錄優(yōu)秀教案、課件、習(xí)題、案例等內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。鼓勵教師利用多媒體、智慧教學(xué)平臺等工具，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)信息化水平。3.強化教研考核評價：將教師參與教研活動、完成教研任務(wù)、教研成果等情況納入教師績效考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組、教師予以表彰獎勵，激發(fā)教師參與教研的積極性與主動性，確保各項教研工作落到實處。三、月度工作安排月份重點工作責任人備注2月（開學(xué)初）1.制定本學(xué)期教研計劃、備課組計劃；2.開展新課標專題學(xué)習(xí)；3.落實青藍工程幫扶結(jié)對；4.檢查寒假作業(yè)完成情況，做好學(xué)情分析。教研組長、各備課組長明確各年級教學(xué)進度與教研重點3月1.開展“高效課堂”主題聽課評課活動；2.組織七年級數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)據(jù)收集與整理）；3.九年級啟動基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段；4.第一次教學(xué)常規(guī)檢查。教研組長、各備課組長收集聽課評課記錄與教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果4月1.開展青年教師教學(xué)基本功大賽（說課）；2.組織微課題研究中期交流；3.九年級進入專題復(fù)習(xí)階段；4.開展校級數(shù)學(xué)競賽；5.第二次教學(xué)常規(guī)檢查。教研組長、骨干教師匯總微課題研究進展，表彰競賽優(yōu)秀學(xué)生5月1.九年級開展第一次中考模擬考試及質(zhì)量分析；2.開展“中考復(fù)習(xí)課模式優(yōu)化”專題研討；3.組織數(shù)學(xué)手抄報比賽、建模小論文征集；4.第三次教學(xué)常規(guī)檢查。教研組長、九年級備課組調(diào)整九年級復(fù)習(xí)策略，展示優(yōu)秀手抄報與論文6月1.九年級開展第二次、第三次模擬考試及沖刺動員；2.各年級完成期末復(fù)習(xí)計劃；3.收集整理本學(xué)期教研資料、優(yōu)秀