基礎(chǔ)實驗2水的組成及變化的探究1．（2024·山西大同·三模）科學(xué)家通過水的生成和水的分解來認(rèn)識水的組成。電解水的實驗如下圖所示。下列說法正確的是（）

A．a(chǎn)管與電源正極相連 B．b管中的氣體能燃燒C．c中液面實驗過程中會下降 D．該實驗可證明水是由氫、氧元素組成的【答案】D【解析】A、根據(jù)圖示，電解水裝置中a管生成的氣體為氫氣，b管生成的氣體為氧氣，a管與電源負(fù)極相連，說法錯誤；B、b管中的氣體是氧氣，氧氣具有助燃性，本身不能燃燒，說法錯誤；C、a、b兩管產(chǎn)生了氣體，壓強增大，導(dǎo)致c管的液面上升，說法錯誤；D、該實驗電解水生成氫氣和氧氣，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，證明水是由氫、氧元素組成的，說法正確；故選：D。2．（2024·遼寧盤錦·模擬預(yù)測）電解水實驗有助于我們了解水的組成。下列說法正確的是（）

A．該實驗所用電源為交流電源B．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的C．乙管內(nèi)得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃D．該實驗中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為2：1【答案】C【解析】A、該實驗用的是直流電，故選項說法錯誤；B、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變，所以水是由氫、氧兩種元素組成的，故選項說法錯誤；C、由電解水實驗可知，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣與氫氣的體積比為1：2，由圖可知，乙管產(chǎn)生的氣體與甲管產(chǎn)生的氣體體積比為1：2，所以乙管生成的是氧氣，甲管生成的是氫氣，氧氣具有助燃性，所以乙管內(nèi)得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，故選項說法正確；D、水在通電條件下生成氫氣和氧氣，該實驗中所得氫氣和氧氣的體積比約為2：1，故選項說法錯誤；故選：C。3．下列有關(guān)水的合成與分解的實驗的說法，不正確的是（）

A．圖1燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)B．圖2連接正負(fù)兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1C．兩個實驗均可證明水是化合物D．兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成【答案】B【解析】A、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說法正確，不符合題意；B、在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，故正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2，說法錯誤，符合題意；C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，可得出水是由氫元素和氧元素組成，所以水是化合物，說法正確，不符合題意；D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，均可得出水是由氫元素和氧元素組成，說法正確，不符合題意；故選：B。4．為探究水的組成及變化，某同學(xué)設(shè)計下圖裝置進(jìn)行電解水實驗，先在電解器玻璃管里加滿水(含少量NaOH)，再接通直流電源。有關(guān)說法不正確的是（）

A．電解時，乙玻璃管的氣泡在c位置產(chǎn)生B．甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為2:1C．用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰D．加入少量氫氧化鈉是為了增強水的導(dǎo)電性【答案】C【解析】A、電解時，乙玻璃管的氣泡在c位置產(chǎn)生，說法正確，不符合題意；B、電解水實驗中，與電源正極相連的一端產(chǎn)生氧氣，與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生氫氣，產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比約為2:1，故圖中甲玻璃管產(chǎn)生的是氫氣，乙玻璃管產(chǎn)生的是氧氣，則甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為2:1，說法正確，不符合題意；C、由B選項分析可知，乙玻璃管產(chǎn)生的是氧氣，氧氣具有助燃性，則用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，實驗現(xiàn)象為木條燃燒更旺，說法錯誤，符合題意；D、加入少量氫氧化鈉是為了增強水的導(dǎo)電性，說法正確，不符合題意。故選：C。5．如圖A所示為測定水的組成的實驗裝置。(1)電源正極為（填“a”或“b”）。(2)用火柴點燃甲試管中的氣體，可以看到色火焰，這種氣體是。(3)乙試管中的氣體可用檢驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷該氣體是?！敬鸢浮?1)b(2)淡藍(lán)H2/氫氣(3)帶火星的木條O2/氧氣【解析】（1）電解水時生成氫氣與氧氣，規(guī)律是“正氧負(fù)氫，氫二氧一”，由此可確定產(chǎn)生氣體體積較少的乙試管內(nèi)氣體是氧氣，與之相連的b端為電源正極，故填：b；（2）電解水時生成氫氣與氧氣，規(guī)律是“正氧負(fù)氫，氫二氧一”，由此可確定甲試管中的氣體是氫氣，能夠在空氣中燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，故填：淡藍(lán)色、氫氣或H2；（3）乙試管內(nèi)氣體是氧氣，氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，可用帶火星的木條檢驗，故填：帶火星的木條、氧氣或O2。6．（2024·天津河?xùn)|·模擬預(yù)測）如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實驗的裝置圖，試回答下列問題：(1)圖1中A端為電源的（填“正”或“負(fù)”）極。(2)在電解水實驗中，將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時間的關(guān)系繪制成如圖2所示的圖像。由圖2看出，a中氣體是。如果管C中氣體的體積為，則管D中氣體的體積約為。(3)從微觀上分析：下列說法正確的是________（填字母）。A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C．每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的(4)實驗中用檢驗管C中氣體，觀察到的現(xiàn)象是?！敬鸢浮?1)正(2)氫氣/20ml(3)C(4)帶火星的木條帶火星的木條復(fù)燃【解析】（1）在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，C管收集的氣體較少，是氧氣，故A端為電源正極；（2）在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，由圖2可知，一段時間后，生成氣體a和氣體b的體積比約為2：1，則a中氣體是氫氣；由以上分析可知，C中產(chǎn)生氣體為氧氣，D中產(chǎn)生氣體為氫氣，在電解水實驗中，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，故如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約為20mL；（3）A、水是由氫元素和氧元素組成的，不是由氫氣和氧氣組成的，不符合題意；B、水是由水分子構(gòu)成的，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，不符合題意；C、水的化學(xué)式為：H2O，由化學(xué)式可知，每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，符合題意。故選C；（4）由以上分析可知，管C中的氣體是氧氣，氧氣具有助燃性，故實驗中用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。1．中國空間站中航天員生活所需的氧氣來自電解水，下列關(guān)于如圖電解水實驗的說法正確的是（）

A．電解水時加入硫酸鈉可增強水的導(dǎo)電性 B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C．負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量之比為2∶1 D．與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體是氫氣【答案】A【解析】A、純水不導(dǎo)電，電解水時加入硫酸鈉可增強水的導(dǎo)電性，符合題意；B、水由水分子構(gòu)成，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，不符合題意；C、在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，水通電分解生成氫氣和氧氣，即，則負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量之比為：4:32=1:8，不符合題意；D、在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，則與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體是氧氣，不符合題意。故選：A。2．（2024·云南昆明·二模）如圖是電解水的裝置示意圖，下列說法不正確的是（）

A．a(chǎn)端是電源的負(fù)極B．該實驗說明水由氫元素和氧元素組成C．電解水時，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強水的導(dǎo)電性D．試管c中收集的氣體與試管d中收集的氣體的質(zhì)量比約為1∶2【答案】D【解析】A、由圖可知，a端產(chǎn)生的氣體用向下排空氣法收集，則該氣體是氫氣，所以a端是電源的負(fù)極，說法正確，不符合題意；B、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以該實驗說明水由氫元素和氧元素組成，說法正確，不符合題意；C、純水的導(dǎo)電性很弱，電解水時，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強水的導(dǎo)電性，說法正確，不符合題意；D、由圖可知，試管c中收集的氣體是氫氣，試管d中收集的氣體是氧氣，產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為1：8，體積比約為2：1，說法不正確，符合題意。故選：D。3．（2024·四川成都·三模）某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的電解水實驗創(chuàng)新裝置。下列說法錯誤的是（）

A．左側(cè)注射器針筒內(nèi)收集到的氣體能燃燒 B．右側(cè)注射器針筒內(nèi)液面下降得更快C．使用蒸餾水進(jìn)行實驗時，實驗效果不理想 D．該實驗說明水由氫、氧兩種元素組成【答案】A【解析】A、在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，左側(cè)注射器與正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，氧氣具有助燃性，不能燃燒，符合題意；B、在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，左側(cè)注射器與正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，右側(cè)注射器與負(fù)極相連，產(chǎn)生的是氫氣，故右側(cè)注射器針筒內(nèi)液面下降得更快，不符合題意；C、蒸餾水幾乎不導(dǎo)電，故使用蒸餾水進(jìn)行實驗時，實驗效果不理想，不符合題意；D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，可得水是由氫元素和氧元素組成，不符合題意。故選A。4．（2024·云南昆明·模擬預(yù)測）探究不同電壓下10%氫氧化鈉溶液對電解水速率影響的實驗裝置，如圖一、多次實驗測得生成20mL氫氣所需時間，如圖二，下列分析錯誤的是（）

A．a(chǎn)管與b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為1：2 B．管中的氣體能使燃著的木條燒得更旺C．相同條件下電壓越大電解水的速率越慢 D．實驗后氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大【答案】C【解析】A、電解水實驗中，根據(jù)“正氧負(fù)氫、氧一氫二”，a管與電源的正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，b管與電源的負(fù)極相連，產(chǎn)生的是氫氣，則a管（氧氣）與b管（氫氣）中氣體的體積比約為1:2，故A不符合題意；B、a管中的氣體為氧氣，氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒更旺，故B不符合題意；C、由圖可知，相同條件下，電壓越大，產(chǎn)生20mL氫氣所需的時間越短，即電解水的速率越快，故C符合題意；D、水通電分解生成氫氣和氧氣，溶質(zhì)氫氧化鈉的質(zhì)量不變，溶劑水的質(zhì)量減少，則實驗后氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，故D不符合題意。故選：C。5．（2024·新疆烏魯木齊·二模）如圖是電解水裝置，反應(yīng)一段時間后用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表。相關(guān)說法錯誤的是（）

兩電極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn)象有氣泡體積為5.15mL，木條燃得更旺體積為10.38mL，氣體可燃A．為了增強導(dǎo)電性可以在水中加入氫氧化鈉B．單位時間內(nèi)兩電極產(chǎn)生氣泡的體積不同C．正極氣體為氧氣，負(fù)極氣體為氫氣D．結(jié)合氣體密度可計算水中氫、氧元素質(zhì)量比約為2：1【答案】D【解析】A、水導(dǎo)電性弱，為了增強導(dǎo)電性可以在水中加入氫氧化鈉，說法正確；B、相同時間內(nèi)正極端的玻璃管產(chǎn)生氣體體積為5.15mL，負(fù)極端的玻璃管產(chǎn)生氣體體積為10.38mL，單位時間內(nèi)兩電極產(chǎn)生氣泡的體積不同，說法正確；C、正極氣體為氧氣，負(fù)極氣體為氫氣，說法正確；D、負(fù)極端的玻璃管產(chǎn)生氫氣氣體體積為10.38mL，正極端的玻璃管體積為5.15mL，結(jié)合氫氣、氧氣的密度，計算水中氫、氧元素質(zhì)量比不為2:1，說法錯誤；故選：D。6．揚州依水而建、緣水而興、因水而美。(1)電解水可以得到H2和O2，H2在O2中燃燒可以生成水，這兩個實驗說明水是由（填元素符號）組成的，其理論依據(jù)是。(2)圖-1實驗開始前，向電解器中加水前，電解器玻璃管a、b兩端的活塞應(yīng)（填“打開”或“關(guān)閉”）；圖-1實驗中，接通直流電源后，觀察到兩個電極上均有氣泡產(chǎn)生，且玻璃管（填“a”或“b”）中產(chǎn)生氣泡速率較快，一段時間后，玻璃管a、b中產(chǎn)生的氣體體積比約為。(3)電解水過程中，為了促進(jìn)水的分解，必須施加超電壓。同時，較高的電壓會產(chǎn)生大量的氣泡，影響氣體體積的觀測。在室溫下，改變直流電壓進(jìn)行實驗，數(shù)據(jù)如圖-2所示。當(dāng)電源電壓為0-1.5V時，無法產(chǎn)生氣體的原因是。依據(jù)圖-2分析，使用V直流電壓作為電源最為合適。【答案】(1)H、O質(zhì)量守恒定律/反應(yīng)前后元素種類不變(2)打開a2:1(3)沒有達(dá)到分解所需要的最低電壓8.5-9.5【解析】（1）電解水可以得到H2和O2，H2在O2中燃燒可以生成水，氫氣和氧氣分別是由氫元素和氧元素組成的，這兩個實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，其理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律或反應(yīng)前后元素種類不變；（2）圖-1實驗開始前，向電解器中加水前，電解器玻璃管a、b兩端的活塞應(yīng)打開，由電解水時“正氧負(fù)氫，氫二氧一”可知，接通直流電源后，觀察到兩個電極上均有氣泡產(chǎn)生，且玻璃管a中產(chǎn)生氣泡速率較快，一段時間后，玻璃管a、b中產(chǎn)生的氣體體積比約為2:1；（3）當(dāng)電源電壓為0-1.5V時，無法產(chǎn)生氣體的原因是沒有達(dá)到分解所需要的最低電壓；依據(jù)圖-2分析，使用8.5-9.5V直流電壓時產(chǎn)生的速率最快，9.5V以上速率會減慢，因此8.5-9.5V作為電源最為合適。7．（2024·吉林長春·一模）某小組同學(xué)設(shè)如圖裝置進(jìn)行電解水實驗。己知：水中加入的NaOH只起增強導(dǎo)電性作用，本身不參與反應(yīng)。請回答：(1)圖一中甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為。(2)切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是。(3)電解純水速率較慢，為探究不同電壓和不同濃度NaOH溶液對電解水速率的影響，小組同學(xué)進(jìn)行多次實驗，測得產(chǎn)生20mL氫氣所需時間如圖二：①電解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是。②上述實驗中，電解水速率最快的條件是?！敬鸢浮?1)2:1(2)木條燃燒的更旺(3)增大電壓，可以加快電解水的速率10%的NaOH溶液、電壓12V【解析】（1）電解水實驗中，水通電分解生成氫氣和氧氣，在電極上產(chǎn)生氣泡，正氧負(fù)氫，甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為2:1。（2）在電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，乙管與正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，氧氣具有助燃性，故切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是：燃著的木條燃燒的更旺。（3）①由圖可知，電解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是：相同條件下，電壓越大，電解水所用時間越短，說明相同條件下，電壓越大，電解水速率越快。②由圖可知，當(dāng)電壓為12V，10%氫氧化鈉溶液時，所需時間最小，則說明反應(yīng)速率最快。1．化學(xué)小組用如圖實驗裝置（氣密性良好）探究影響電解水反應(yīng)快慢的因素?！具M(jìn)行實驗】20℃時，在不同條件下進(jìn)行實驗，數(shù)據(jù)記錄如下：組別實驗液體種類電壓/V時間/minV氫氣/mLV氧氣/mLⅠ①200mL蒸餾水24500②200mL蒸餾水1045極少極少③200mL蒸餾水164552.5Ⅱ④200mL蒸餾水滴濃硫酸1688104.9⑤200mL蒸餾水滴濃硫酸1668104.9⑥200mL蒸餾水滴濃硫酸1652104.9Ⅲ⑦200mL蒸餾水氫氧化鈉103.0104.9⑧200mL蒸餾水氫氧化鈉x2.6104.9⑨200mL蒸餾水氫氧化鈉102.0105.0【解釋與結(jié)論】(1)電解水的符號表達(dá)式為。(2)與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是。(3)Ⅲ組實驗⑧中的。(4)對比實驗②⑦，可得出的結(jié)論是。(5)Ⅱ組實驗的目的是。(6)通過本實驗得出，影響電解水反應(yīng)快慢的因素有?！緦嶒炌卣埂?7)表中部分?jǐn)?shù)據(jù)氫氣與氧氣的體積比略大于2∶1，從物質(zhì)性質(zhì)角度分析可能的原因是?！敬鸢浮?1)(2)O2(3)10(4)在200mL蒸餾水中加入0.8gNaOH，可以加快電解的速率(5)證明加入的H2SO4的量越多，電解的速率越快(6)電壓、NaOH的用量、H2SO4的用量(7)①氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的，由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2；②電極的氧化造成的，當(dāng)使用金屬電極進(jìn)行實驗時，由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處，與電極發(fā)生了反應(yīng)，使氧氣損耗了一部分，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2；③電極產(chǎn)生副反應(yīng)等造成的【解析】（1）水在通電的情況下，反應(yīng)生成氫氣和氧氣，電解水的符號表達(dá)式為。（2）電解水反應(yīng)中與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣。（3）Ⅲ組實驗中⑦⑧⑨為對比實驗，故⑧中電壓不變，則。（4）對比實驗②⑦，兩組實驗的電壓不變，實驗⑦中添加了0.8gNaOH，3min就產(chǎn)生了大量的氣體，說明了在200mL蒸餾水中加入0.8gNaOH，可以加快電解的速率。（5）Ⅱ組實驗④⑤⑥對比實驗中電壓不變，只改變H2SO4的用量，產(chǎn)生相同的氫氣體積，氧氣體積，所用的時間不同，可得出的結(jié)論是加入的H2SO4的量越多，電解的速率越快。（6）Ⅰ組實驗證明了電壓越大，水電解的速率越快；II組實驗證明加入的H2SO4的量越多，電解的速率越快；Ⅲ組實驗證明加入的NaOH的量越多，電解的速率越快；通過本實驗得出，影響電解水反應(yīng)快慢的因素有：電壓，NaOH的用量，H2SO4的用量。（7）表中部分?jǐn)?shù)據(jù)氫氣與氧氣的體積比略大于2：1，主要原因如下三個：①氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的，由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2；②電極的氧化造成的，當(dāng)使用金屬電極進(jìn)行實驗時，由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處，與電極發(fā)生了反應(yīng)，使氧氣損耗了一部分，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2；③電極產(chǎn)生副反應(yīng)等造成的。2．（2024·安徽宿州·三模）某化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)電解水實驗時對水中增加的其他物質(zhì)感到好奇。于是進(jìn)行了如下探究，請回答有關(guān)問題?！举Y料提示】a.純水每十億個水分子中，只有約兩個水分子解離成氫離子和氫氧根離子。b.硫酸鈉、硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉在水中易解離出離子。離子濃度越大，導(dǎo)電性越好。c.氯氣是淺綠色有刺激性氣味的有毒氣體，可溶于水。(1)圖1中的甲應(yīng)該是電源的（填“正”或“負(fù)”）極。(2)電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的是。(3)從圖2中可以得出的結(jié)論有（答兩點）。【拓展探究】氯化鈉是否會增強水的導(dǎo)電性？【進(jìn)行實驗】興趣小組同學(xué)用上圖1裝置做了以下探究。實驗正極負(fù)極I.蒸餾水通電沒有氣泡沒有氣泡Ⅱ.蒸餾水中加入足量氯化鈉，溶解后通電產(chǎn)生明顯氣泡產(chǎn)生明顯氣泡，比正極氣泡更多更快(4)結(jié)論：氯化鈉（填“能”或“不能”）增強水的導(dǎo)電性?！敬鸢浮?1)負(fù)(2)增強水的導(dǎo)電性(3)相同條件下，電解水時加稀硫酸的導(dǎo)電性增強效果比較好相同條件下，所加物質(zhì)的溶液濃度越大，導(dǎo)電性（或產(chǎn)生的氣體的速率等）不一定越好（或所加的物質(zhì)溶液濃度在一定范圍內(nèi)，濃度越大，導(dǎo)電性越好等）(4)能【解析】（1）電解水“正氧負(fù)氫，氧一氫二”，管a中氣體體積大，產(chǎn)生的是氫氣，則甲為電源的負(fù)極；（2）由信息可知，硫酸鈉在水中易解離出鈉離子和硫酸根離子，通過陰陽離子運動，增強導(dǎo)電性；（3）分析圖2可知，幾種常見物質(zhì)濃度在6mo1·L-1時，溶液導(dǎo)電性最好；圖中幾種物質(zhì)中，導(dǎo)電率最高的是H2SO4，因此導(dǎo)電性最好的是H2SO4；相同條件下，所加物質(zhì)的溶液濃度越大，導(dǎo)電性不一定越好或所加的物質(zhì)溶液濃度在一定范圍內(nèi)，濃度越大，導(dǎo)電性越好等；（4）加入氯化鈉后反應(yīng)明顯變快，因此氯化鈉能增強水的導(dǎo)電性。3．化學(xué)興趣小組的同學(xué)想模擬18世紀(jì)末法國科學(xué)家拉瓦錫探究物質(zhì)組成的方法——“分”法和“合”法，通過水的分解與水的生成來探究水的組成?！救蝿?wù)一】通過“分”的方法探究水的組成。【提出疑問】水是由什么元素組成的？【作出猜想】猜想①：水由一種元素組成；猜想②：水由不同種元素組成；【設(shè)計實驗】電解水實驗（圖1）?！緦嶒灛F(xiàn)象】(1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡