小升初語文基礎詞語專項練習題詞語積累與運用是小升初語文能力考查的核心環(huán)節(jié)，它貫穿于字詞拼寫、語句表達、閱讀理解與寫作等多個模塊。扎實掌握詞語的音、形、義，不僅能提升基礎題得分率，更能為閱讀理解的語境分析、作文的語言生動性提供支撐。本文結合小升初?？碱}型，通過典型例題、實用技巧與針對性練習，幫助同學們系統(tǒng)突破詞語難關。一、字詞拼寫專項突破字詞拼寫聚焦同音字、形近字的辨析，需結合“部首表意”“字義聯(lián)想”等方法。例題解析請寫出括號內正確的字：1.他性格（躁/燥）動，遇到一點小事就發(fā)脾氣。2.夏日的午后，空氣（躁/燥）熱得讓人喘不過氣。解析：“躁”從“足”（核心表意：心理/行為的急躁、不冷靜），如“躁動”“暴躁”；“燥”從“火”（核心表意：干燥、缺少水分或炎熱），如“燥熱”“干燥”。因此，第1空選“躁”，第2空選“燥”。技巧點撥區(qū)分形近字可結合“部首表意”規(guī)律：與“情緒、動作”相關→用“躁”（如“急躁”“躁動”）；與“干燥、火”相關→用“燥”（如“燥熱”“枯燥”）。專項練習1.（謙/歉）虛的人更受歡迎，做錯事要及時道（謙/歉）。2.（帳/賬）篷外下著雨，他還在核算今天的（帳/賬）目。二、近義詞、反義詞辨析近義詞、反義詞的辨析需結合詞義輕重、使用場景，避免“字面義”干擾。例題解析為“寂靜”和“安靜”選擇合適的語境：①深夜的山林一片（），連蟲鳴都聽不見。②同學們在教室里（）地看書，等待老師上課。解析：“寂靜”側重“靜到極致，無任何聲音”，多用于自然環(huán)境（山林、深夜等）；“安靜”側重“無吵鬧，可形容環(huán)境或人的狀態(tài)”，適用場景更寬泛。因此，①選“寂靜”，②選“安靜”。技巧點撥辨析近義詞可從“程度+場景”入手：程度重、場景小眾的詞（如“寂靜”）→搭配特定環(huán)境（山林、沙漠等）；程度輕、場景通用的詞（如“安靜”）→搭配日常場景（教室、房間等）。專項練習1.寫出“突然”的兩個近義詞：（）、（）。2.寫出“模糊”的反義詞：（）、（）。三、成語運用專項成語運用需理解比喻義、適用語境，避免“望文生義”。例題解析選擇正確的成語填空：“他做事總是（事半功倍/事倍功半），因為方法不對，花了很多時間卻沒效果?！苯馕觯骸笆掳牍Ρ丁薄ㄙM力氣小，成效大（褒義）；“事倍功半”→花費力氣大，成效?。ㄙH義）。句中“方法不對，花時間沒效果”對應“事倍功半”。技巧點撥記憶成語可結合“字面+典故”：如“事半功倍”→聯(lián)想“一半努力，雙倍成果”（效率高）；如“事倍功半”→聯(lián)想“雙倍努力，一半成果”（效率低）。同時注意成語的感情色彩（褒義/貶義），如“處心積慮”（貶義）與“殫精竭慮”（褒義）。專項練習1.他（）地講述著旅行的見聞，同學們聽得入了迷。（繪聲繪色/栩栩如生）2.我們要（）地學習，不能滿足于一知半解。（精益求精/不求甚解）四、詞語仿寫專項詞語仿寫考查對詞語結構（如ABAC、AABC）的把握，需先分析結構規(guī)律，再聯(lián)想同類詞語。例題解析仿寫ABAC式詞語：“自由自在”→（）、（）。解析：ABAC式的結構特點是“第一字=第三字，第二字≠第四字”，如“自言自語”（自己跟自己說話）、“無邊無際”（范圍廣闊無邊界）。技巧點撥分析詞語結構時，可拆分音節(jié)（如A-B-A-C），聯(lián)想同類結構的詞語：AABC式（如“津津有味”“彬彬有禮”）；ABCC式（如“喜氣洋洋”“白發(fā)蒼蒼”）；含數(shù)字（如“三心二意”“四通八達”）。專項練習1.仿寫AABC式詞語：“津津有味”→（）、（）。2.仿寫含反義詞的詞語：“左顧右盼”→（）、（）。五、語境填詞專項語境填詞需結合句子邏輯、詞性搭配，先分析句子成分，再選擇詞義。例題解析在括號內填入合適的詞語：“在（）的教室里，同學們（）地讀書?！苯馕觯旱谝豢招揎棥敖淌摇保~），需填形容詞（如“安靜”“明亮”）；第二空修飾“讀書”（動詞），需填副詞/形容詞（如“認真”“大聲”）。結合語境，“安靜的教室”搭配“認真地讀書”更合理。技巧點撥先分析句子成分（主語、謂語、賓語），確定需填詞語的詞性（形容詞、副詞、動詞等）；再結合前后文的邏輯關系（如因果、并列）選擇詞義。專項練習1.春天到了，（）的花兒在（）的草地上開放。2.他（）地跑向終點，臉上露出（）的笑容?？偨Y：詞語積累的“三階法”1.基礎積累：整理課本、練習冊中的易錯字詞、成語，用“錯題本+例句”記錄（如“暴躁（易錯點：與‘燥’混淆）：他暴躁的脾氣讓大家都很頭疼?！保?。2.語境運用：閱讀課外文章時，標記陌生詞語，結合上下文