部編版四年級上冊寫作訓(xùn)練范例引言：四年級寫作的成長密碼四年級是寫作能力從“寫話”向“作文”跨越的關(guān)鍵期，部編版教材圍繞“觀察·想象·實(shí)用·表達(dá)”四大核心能力，設(shè)計了自然景觀、動物觀察、日記記錄、童話創(chuàng)編、事物說明、游戲敘事、書信交流、情感表達(dá)八大寫作訓(xùn)練模塊。本范例集將結(jié)合教材要求，通過鮮活例文+精準(zhǔn)解析+誤區(qū)修正的方式，為師生提供可借鑒、可實(shí)操的寫作指引。第一單元筆下生景：自然景觀的詩意描摹習(xí)作要求觀察一處自然景觀（如校園角落、家鄉(xiāng)山水、四季風(fēng)光），按一定順序（時間、空間、游覽）描寫，抓住景物特點(diǎn)與變化，融入真實(shí)感受，讓文字“活”起來。佳作范例：《晨霧里的小公園》清晨，我推開窗，霧像一層薄紗蓋住了小公園。我蹦跳著跑過去，霧氣立刻抱住了我，涼絲絲的，帶著青草的甜香。沿著石板路走，松樹的綠被霧揉成了淡青色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個個站在云里的小巨人。石凳旁的月季，花瓣上沾著露珠，霧里的它們半遮著臉，像害羞的小姑娘。忽然，一陣風(fēng)吹來，霧開始流動了——柳樹的枝條在霧里蕩秋千，把水珠甩到我的鼻尖上。太陽慢慢爬上來，霧像調(diào)皮的孩子，一會兒躲到花叢里，一會兒藏在樹后，最后悄悄溜到天空里。小公園的輪廓清晰起來，鳥兒的歌聲也亮了，我的心跟著陽光一起暖烘烘的。寫作錦囊解析：①順序清晰：以“我”的行蹤（推開窗→沿石板路→太陽升起）為線索，空間+時間雙重推進(jìn)。②感官聯(lián)動：觸覺（涼絲絲）、嗅覺（青草香）、視覺（淡青的松樹、遮臉的月季）、聽覺（鳥兒歌聲），讓景物立體可感。③修辭點(diǎn)睛：把霧比作“薄紗”“調(diào)皮的孩子”，月季、柳樹擬人化，賦予景物生命力。誤區(qū)警示：學(xué)生常犯“流水賬”（只寫“我看到了什么”，無細(xì)節(jié)）、“千景一面”（寫公園都是“花兒紅、草兒綠”，無獨(dú)特觀察）。修改妙招：給景物加“限定詞”（如“霧里的月季”“晨霧中的松樹”），用“比喻+擬人”讓普通景物變生動；嘗試“動靜結(jié)合”（靜態(tài)的景物+動態(tài)的風(fēng)、霧）。第二單元萌物有約：動物伙伴的鮮活刻畫習(xí)作要求選擇一種熟悉的動物，觀察其外形、習(xí)性，用具體事例展現(xiàn)特點(diǎn)，字里行間流露出喜愛或敬佩之情。佳作范例：《我家的“糯米團(tuán)”》“糯米團(tuán)”是只小倉鼠，渾身雪白雪白的，像個剛出鍋的糯米團(tuán)子。它的眼睛黑得發(fā)亮，像兩顆黑葡萄，小爪子粉撲撲的，抓瓜子時會蜷成小肉球。它最愛的游戲是“藏寶藏”。每次我放瓜子在食盆里，它會用爪子飛快地把瓜子扒到腮幫子里，直到兩邊鼓得像小氣球，然后“吱溜”鉆進(jìn)木屑堆，把瓜子埋在角落里。有一次我故意把瓜子放在高處，它居然站起來，用前爪扒著籠子往上夠，小短腿抖啊抖，最后“啪”地摔在木屑里，卻立刻爬起來，抱著瓜子啃得咯吱響。晚上，“糯米團(tuán)”會在跑輪上“呼呼”跑，跑累了就團(tuán)成個毛球，把臉埋在尾巴里睡覺。我碰它的籠子，它會迷迷糊糊地抬起頭，黑葡萄似的眼睛半睜著，樣子可愛極了。寫作錦囊解析：①外形聚焦：抓住“雪白、黑葡萄眼、粉爪子”等特征，用“糯米團(tuán)子”“小氣球”等比喻強(qiáng)化記憶點(diǎn)。②習(xí)性事例化：通過“藏瓜子”“夠瓜子”“跑輪睡覺”三個典型事例，展現(xiàn)“貪吃、執(zhí)著、可愛”的特點(diǎn)。③情感滲透：用“最愛”“可愛極了”等詞，把喜愛藏在細(xì)節(jié)里，而非直白抒情。誤區(qū)警示：外形描寫“大而全”（從頭寫到尾，無重點(diǎn)）；事例“假大空”（寫“狗很忠誠”，卻沒具體事）。修改妙招：外形描寫選“最特別”的部位（如倉鼠的腮幫子、兔子的長耳朵）；事例要“小而具體”（如倉鼠摔了還啃瓜子），用動作描寫（扒、鉆、抖、啃）讓事例生動。第三單元時光筆記：觀察日記的科學(xué)記錄習(xí)作要求連續(xù)觀察一種事物（動植物生長、自然現(xiàn)象、小實(shí)驗(yàn)等），用日記格式記錄變化，寫明觀察方法（看、摸、聞、量）與新發(fā)現(xiàn)，語言準(zhǔn)確簡潔。佳作范例：《綠豆變形記》[9月10日星期日晴]今天把綠豆泡在水里，它們綠得發(fā)亮，像一顆顆小翡翠。我用尺子量了量，最長的綠豆才1厘米，摸起來硬邦邦的。[9月12日星期二陰]綠豆喝飽了水，胖乎乎的，有的撐破了綠外衣，露出白肚皮，像個小逗號。我聞了聞，有股淡淡的豆香。[9月13日星期三晴]早上發(fā)現(xiàn)綠豆長出了白嫩嫩的芽！最長的芽有3厘米，摸起來滑溜溜的。我把芽兒放在陽光下，下午再看，芽尖居然有點(diǎn)發(fā)黃了，原來綠豆芽不能曬太久呀！寫作錦囊解析：①格式規(guī)范：日期、天氣、內(nèi)容清晰，符合日記要求。②變化可視化：用“綠外衣→白肚皮”“1厘米→3厘米”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)生長過程。③觀察延伸：從“看”到“摸、聞、量”，最后發(fā)現(xiàn)“陽光對豆芽的影響”，體現(xiàn)思考。誤區(qū)警示：日記“流水賬”（只寫“今天綠豆變了”，無細(xì)節(jié)）；觀察“單一化”（只看不動手、不思考）。修改妙招：每天記錄“一個變化+一個觀察方法+一個小疑問/發(fā)現(xiàn)”；用“比喻+數(shù)據(jù)”讓變化更直觀（如“像小逗號”“3厘米”）。第四單元童話王國：想象世界的奇妙創(chuàng)編習(xí)作要求創(chuàng)編一篇童話，設(shè)定鮮明角色，設(shè)計合理情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過故事傳遞道理或情感，語言生動有趣。佳作范例：《云朵工廠的煩惱》云朵小鎮(zhèn)有個云朵工廠，小云朵們每天忙著生產(chǎn)“晴天云”“雨天云”?？勺罱S里的云朵越來越少——它們都偷偷跑去看人間的煙花、風(fēng)箏，回來就沒心思工作了。鎮(zhèn)長白云爺爺急得胡子都白了。小烏云朵朵自告奮勇：“我去把它們找回來！”朵朵飛到人間，看到小白云們正圍著風(fēng)箏跳舞，有的還沾了一身彩色的亮片。朵朵說：“大家快回去吧，小鎮(zhèn)需要我們！”可小白云們說：“人間太有趣了，我們不想走！”朵朵靈機(jī)一動，它召集所有小云朵，在天空搭了個“云朵舞臺”。小云朵們把亮片變成星星，把風(fēng)箏線變成彩帶，在舞臺上跳啊唱啊。從那以后，云朵工廠每天下午都有“云朵表演時間”，小云朵們既能工作，又能玩，小鎮(zhèn)再也不缺云朵啦！寫作錦囊解析：①角色鮮活：白云爺爺（慈祥）、小烏云朵朵（聰明）、小白云（貪玩），性格分明。②情節(jié)閉環(huán)：起因（云朵逃跑）→經(jīng)過（朵朵勸說、建舞臺）→結(jié)果（工廠恢復(fù)），邏輯清晰。③道理隱含：通過“工作與玩耍平衡”的故事，傳遞“合理安排時間”的道理，不生硬說教。誤區(qū)警示：角色“臉譜化”（好人全好，壞人全壞）；情節(jié)“無邏輯”（突然出現(xiàn)魔法解決問題）。修改妙招：給角色加“小缺點(diǎn)”（如小白云貪玩），讓形象更真實(shí)；情節(jié)設(shè)計“小波折”（勸說失敗→想新辦法），用“角色行動”推動故事（而非魔法硬湊）。第五單元事物說明書：生活好物的清晰介紹習(xí)作要求選擇一種事物（文具、玩具、電器等），用說明性語言介紹其特點(diǎn)、功能、使用方法，恰當(dāng)運(yùn)用打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法。佳作范例：《我的“百寶箱”書包》我的書包是深藍(lán)色的，像一個忠誠的小衛(wèi)士，高35厘米，寬25厘米，能裝下我所有的學(xué)習(xí)用品。它的“肚子”分三層：第一層是“零食站”，側(cè)袋能裝下我的保溫杯，每次渴了，一伸手就能拿到水；第二層是“文具城”，里面有三個小口袋，鉛筆、橡皮、尺子各住一間，再也不會打架啦；第三層是“書本屋”，語文書、數(shù)學(xué)書排排坐，最厚的字典也能舒舒服服躺著。書包的背面有兩條海綿肩帶，像兩只溫柔的小手，背起來一點(diǎn)也不累。下雨時，我給它套上雨衣，它就變成了“防水小堡壘”，書本永遠(yuǎn)干干爽爽的。寫作錦囊解析：①說明順序：從整體（外形、尺寸）到部分（三層結(jié)構(gòu)），再到細(xì)節(jié)（肩帶、雨衣），條理清晰。②方法多樣：打比方（小衛(wèi)士、小手、堡壘）讓說明生動；列數(shù)字（35厘米、25厘米）讓特點(diǎn)準(zhǔn)確；舉例子（裝水杯、放字典）讓功能具體。③語言準(zhǔn)確：用“分三層”“三個小口袋”等詞，避免模糊表述。誤區(qū)警示：說明“太文學(xué)”（滿篇比喻，忽略功能介紹）；內(nèi)容“雜亂無章”（想到哪寫到哪，無順序）。修改妙招：先列“說明提綱”（外形→結(jié)構(gòu)→功能→使用）；比喻要“服務(wù)說明”（如“小衛(wèi)士”突出保護(hù)作用），而非單純抒情。第六單元游戲時光：歡樂瞬間的生動敘事習(xí)作要求回憶一次游戲（如老鷹捉小雞、拔河、猜謎語），按游戲過程（準(zhǔn)備、進(jìn)行、結(jié)束）寫作，寫清楚規(guī)則、情景（動作、語言、心理），表達(dá)真實(shí)感受。佳作范例：《“人體拼字”大挑戰(zhàn)》“三、二、一，開始！”老師一聲令下，我們組的五個人立刻抱成一團(tuán)——要拼出“大”字！我張開雙臂當(dāng)“橫”，小雨叉開腿當(dāng)“撇”，明明弓著背當(dāng)“捺”，剩下兩人蹲在中間當(dāng)“點(diǎn)”。“不行不行，撇太歪了！”組長急得跳腳。小雨趕緊調(diào)整姿勢，臉漲得通紅，嘴里念叨：“往左一點(diǎn)，再往左！”我忍不住笑出聲，胳膊一歪，“橫”也歪了。旁邊組的“山”字已經(jīng)拼好了，我們組的“大”字還像個歪歪扭扭的螃蟹。突然，明明腳下一滑，“捺”倒了，我們?nèi)ぴ诘厣?，笑聲像炸開的爆米花。老師笑著說：“時間到！”雖然我們沒拼成功，但肚子都笑疼了，心里卻甜滋滋的——原來團(tuán)結(jié)這么有趣！寫作錦囊解析：①過程清晰：準(zhǔn)備（老師下令）→進(jìn)行（調(diào)整姿勢、摔倒）→結(jié)束（老師宣布、感受），時間線明確。②細(xì)節(jié)飽滿：動作（抱、張、叉、弓、摔）、語言（“往左一點(diǎn)”）、心理（笑、甜滋滋），讓場景活起來。③情感真實(shí)：從“著急”到“快樂”，感受自然流露，而非刻意拔高。誤區(qū)警示：游戲“無重點(diǎn)”（每個環(huán)節(jié)都寫，平均用力）；描寫“干巴巴”（只寫“我們玩得很開心”，無具體情景）。修改妙招：選“最精彩的片段”（如摔倒、調(diào)整姿勢）詳細(xì)寫，其他略寫；用“動作分解”（如“抱成一團(tuán)→張開臂→叉開腿”）讓過程具體。第七單元紙短情長：書信里的溫暖交流習(xí)作要求給親友寫一封信，格式規(guī)范（稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期），內(nèi)容有條理（分享生活、傾訴心事、提出請求等），情感真摯。佳作范例：《給遠(yuǎn)方表哥的信》親愛的表哥：你好呀！最近北京的銀杏葉黃了，像給馬路鋪了層金子，我每天放學(xué)都要踩一踩，咔哧咔哧的，像在彈鋼琴。告訴你一個小秘密：我當(dāng)上數(shù)學(xué)課代表啦！第一次收作業(yè)時，手都抖了，生怕數(shù)錯本子?，F(xiàn)在我已經(jīng)能把50本作業(yè)碼得像小士兵一樣整齊啦。對了，你上次說的編程課有趣嗎？我也想學(xué)，能不能教教我呀？冬天快到了，外婆做的柿餅肯定又甜又軟，你什么時候回來嘗嘗？我在院子里種的向日葵結(jié)籽了，等你回來，我們一起炒瓜子！祝表哥：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心！你的表妹：朵朵2024年10月20日寫作錦囊解析：①格式規(guī)范：稱呼頂格、問候語、祝福語、署名日期齊全，符合書信要求。②內(nèi)容分層：分享生活（銀杏葉、當(dāng)課代表）→傾訴請求（學(xué)編程）→提出期待（回家吃柿餅、炒瓜子），條理清晰。③情感細(xì)膩：用“踩銀杏葉”“碼作業(yè)”等細(xì)節(jié)，傳遞快樂與期待，讓書信有“溫度”。誤區(qū)警示：格式“丟三落四”（忘寫問候語、署名）；內(nèi)容“流水賬”（想到什么寫什么，無重點(diǎn)）。修改妙招：列“書信提綱”（問候→分享→請求→期待→祝福）；加入“小細(xì)節(jié)”（如踩葉子的聲音、碼作業(yè)的樣子），讓內(nèi)容生動。第八單元心跳時刻：情感體驗(yàn)的細(xì)膩表達(dá)習(xí)作要求寫一件讓你“心兒怦怦跳”的事（如第一次演講、獨(dú)自走夜路、參加比賽），寫清經(jīng)過，重點(diǎn)刻畫當(dāng)時的感受（心理、動作、神態(tài)）。佳作范例：《第一次當(dāng)升旗手》周一的清晨，我攥著升旗繩，手心的汗把繩子都打濕了。廣播里響起國歌，我的心“咚咚咚”像敲鼓，腿也開始發(fā)軟，生怕把國旗升歪了。我深吸一口氣，開始拉繩子。國旗慢慢往上爬，可我總覺得它在晃。臺下的同學(xué)都在看我，我不敢抬頭，眼睛死死盯著國旗，手卻抖得更厲害了。突然，繩子卡住了！國旗停在半空中，像個做錯事的孩子。我慌了，額頭的汗掉進(jìn)眼睛里，辣得我直流淚?！皠e慌，慢慢拉！”是班主任的聲音。我咬著嘴唇，重新握住繩子，一點(diǎn)一點(diǎn)地拉。國旗終于升到了頂端，在風(fēng)里展開，紅得像一團(tuán)火。那一刻，我的心還在怦怦跳，可嘴角卻忍不住往上揚(yáng)——原來，我也能做到！寫作錦囊解析：①感受貫穿：從“手心出汗、腿軟、心敲鼓”到“慌、淚、嘴角上揚(yáng)”，心理變化清晰。②細(xì)節(jié)烘托：動作（攥、拉、抖、咬）、神態(tài)（不敢抬頭、流淚）、環(huán)境（國歌、同學(xué)的目光），讓“心跳”更真實(shí)。③結(jié)構(gòu)完整：起因（當(dāng)升旗手）→經(jīng)過（升旗