PAGEPAGE1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第72、73頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，解決有關(guān)的問(wèn)題。3、經(jīng)歷觀察，操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人，先人后己等優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)故事，看誰(shuí)聽(tīng)的又仔細(xì)、又認(rèn)真。羊村的小羊們最喜歡吃村長(zhǎng)做的餅，有一天，村長(zhǎng)做了三塊大小一樣的餅。他先把第一塊餅平均切成4塊，分給美洋洋一塊，喜洋洋見(jiàn)到說(shuō)：‘太小了，我要2塊?！彘L(zhǎng)就把第二塊餅平均分成8塊，分給喜洋洋2塊。懶洋洋貪婪的說(shuō)：‘我要三塊！我要三塊！’于是村長(zhǎng)就把第三塊餅平均切成12塊，分給懶洋洋3塊。聰明的孩子們，你知道他們誰(shuí)吃的多嗎？拿出作業(yè)紙動(dòng)手涂一涂。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名回答）【設(shè)計(jì)意圖：用故事引入，增強(qiáng)解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性，故事中所產(chǎn)生的問(wèn)題，激起了學(xué)生主動(dòng)探索，想查明究竟的欲望，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感知，這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示的涂色部分一樣大，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】二、探究新知1、提出猜想師：剛才通過(guò)涂色和平移，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分?jǐn)?shù)所標(biāo)的涂色部分大小相同，也就是==，這說(shuō)明三只羊吃的一樣多。觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)，什么變了，什么沒(méi)有變？（指名說(shuō)）分子不一樣，分母不一樣，它們的大小卻還是相等的？是不是它們之間存在什么規(guī)律呢？2、動(dòng)手操作你能照樣子自己動(dòng)手創(chuàng)造出一組大小相等的分?jǐn)?shù)嗎？用你手中的學(xué)具折一折、涂一涂、畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)看小組合作要求。（課件出示小組合作要求并指名讀。）（1）每組用形狀，大小相同的紙折出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，并寫(xiě)下來(lái)。（2）用彩筆涂一涂你折出的每個(gè)分?jǐn)?shù)。（3）對(duì)比驗(yàn)證，這組分?jǐn)?shù)為什么大小相等？小組開(kāi)始活動(dòng)：（教師巡視指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：此處的設(shè)計(jì)較為開(kāi)放，旨在放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想法，并充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，每個(gè)人都能在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展?！?、指名匯報(bào)、師板書(shū)：========師：在這些大小相等的一組組分?jǐn)?shù)中，分子分母之間存在怎樣的規(guī)律呢？4、探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示觀察思考）（1）從左往右看，分?jǐn)?shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的？（2）從右往左看就，分?jǐn)?shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的？同位先交流，后指名匯報(bào)，師板書(shū)。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，從而得到分?jǐn)?shù)大小的變化規(guī)律，教師要注重學(xué)生的觀察，比較、歸納、概括能力的培養(yǎng)?！?、師揭示課題并板書(shū)課題。6、強(qiáng)化分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容。（1）學(xué)生齊讀分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容。（2）師強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)字非常關(guān)鍵為什么？（3）應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)驗(yàn)證黑板上下面兩組分?jǐn)?shù)分子、分母之間存在什么規(guī)律？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用自己總結(jié)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮了主體的參與作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的喜悅?！咳⒅R(shí)運(yùn)用師：剛才大家通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂，找到了許多組相等的分?jǐn)?shù)，還總結(jié)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，老師想利用你們掌握的知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)游戲，想不想?yún)⒓樱?、第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。如：師：EQ。生：或…（出示一個(gè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)出與它相等的分?jǐn)?shù)。）（①師生對(duì)②同桌對(duì)③男女生對(duì)）2、第二關(guān)：填一填。====3、第三關(guān)：比一比（在一分鐘內(nèi)，你能寫(xiě)出多少組相等的分?jǐn)?shù)。）4、第四關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)（用2、3、4、6、9、12這六個(gè)數(shù)字，寫(xiě)出3個(gè)大小相等的分?jǐn)?shù)，每個(gè)數(shù)字只許用一次