高三英語試題參考答案及評分細(xì)則第一部分聽力(共20小題；每小題1.5分，滿分30分)第二部分：閱讀理解(滿分50分)第一節(jié)閱讀短文(共15小題，每小題2.5分，滿分37.5分)21—23ACB24—27BACD28—31CCDB32第二節(jié)七選五(共5小題，每小題2.5分，滿分12.5分)第三部分：語言運用(共兩節(jié)，滿分30分)第—節(jié)完形填空(共15小題，每小題1分，滿分15分)第二節(jié)語法填空(共10小題，每小題1.5分，滿分15分)第四部分寫作(共兩節(jié)，滿分40分)第一節(jié)應(yīng)用文寫作(滿分15分)whichIbelievewillbeawonderfulchanceforyoutoexperiencethefunoTheexperimentalfieldislocatedinthesoutmorning.Whenwearrive,theteacherinchargewillfirstgiveabriefintroductiontothevegetablesplantedthere.Then,wewillweedthevegetablebeds,waterthevegetables,pickWewillpreparegloves,shovelsandwateringcansforeveryoneandyoujLookingforwardtoyourreplyandyourpresence!第二節(jié)讀后續(xù)寫(滿分25分).Theroomsmelledofherfher.IhurriedtopatherbaIcookedlightmealsforherandhelpwithlushjasmine,bloomingbrightly.Itookthepot,andmyeyeswanderedtoherwindowsill—nowlinedwithvibrantherusehersmartphone.Thatjasmineinthecothewarmthbetweenneighbors.【原文】W:.Thephoneisringingagain.Couldyouansk【原文】M:Haveyoubeentothisyogastudiobefore?M:Great,that'snotfar.We'lM:Thanks,I'llrushovernow.【原文】M:Oh,Anna,it'syou.IhaveW:Yeah.Mymom'scomingM:Ofcourse,Mrs.LeewasstrW:She'sretired,butvolunteersatthelibrary.HaveyouseenLisalateW:ButI’malwaysworriedaboutgettinM:That'sbecauseyoupickedarandomstore.Ifyousticktobig,trustedplatformW:Maybe,butIstillpreferseeingthinM:Mostsiteshavedetailedsizecharts,andyoucgiveitanothertrywithawell-ValleyCommunityCenterwithus.Hi,Mr.Clark.CouldyousharesomethingM:Sure.Here'showitworks.plantvegetables,flowers,orherbstogeproduceM:Absolutely.Theycanjointhe“LittleGardeners”club,wheretheylearntowaterplants,fW:Sothegardenisn'tjustforgrowingplantsM:That'sexactlythegoalofthepW:Wonderful!Thanks,Mr.C【原文】M:Goodevening,everyone!Today,Iwanttotellyouabodisappearindailylife,narrowriver.Lately,developershavebeentearingthemdowntoputupmodernapartbuildings,andwiththat,thestoriesbehindthesehomesarebeingforgottenmadehundredsofmetalplates,eachwiththeyearthecottagewasfirstbuilt.Iintoeachcottage'shistory,writingthosenexttotheplates.Luckily,oureffortshavepaidoff:severaloldhomeshavealr主題語境：人與社會(環(huán)境保護(hù)與交通出行)語篇解讀：這是一篇說明文，介紹了許多國家考慮降低高速公路和城區(qū)車速的原因一—核心在于節(jié)省燃油、減少二氧化碳排放，文中通過原理分析(如低速可減少空氣阻壓”三個額外減少汽車二氧化碳排放的實用技巧，并引用丹麥汽車協(xié)會(FDM)的數(shù)據(jù)說明各項措施對燃油消耗的影響。21.答案A。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第二段"Fuelconsumptiondecreasesthesloweryou可知，低速行駛能減少燃油消耗，是因為汽車需要克服的空氣阻力、輪胎與路面的滾動摩擦等物理力更少，即選項A“削弱汽車必須對抗的物理力”與原文語義一致。B選項“改原文僅說明空氣阻力隨速度變化，未涉及“影響方式改變”;C選項“減輕行駛車輛的重量”無原文依據(jù)；D選項“使發(fā)動機高速運轉(zhuǎn)”與常識及后文“發(fā)動機應(yīng)盡量低轉(zhuǎn)速”27%,即選項C“導(dǎo)致燃油使用量急劇上升”符合原文表述。A選項“降低汽車空氣阻力”與原文“Unevenness(不均勻)increasestheairresistanceofyourcar”(車窗大開造成車身外觀不均勻，會增加空氣阻力)矛盾；B選項“減少汽車二氧化碳排放”與“燃油消耗增加會導(dǎo)致二氧化碳排放增多”的邏輯矛盾；D選項“使汽車行駛更平穩(wěn)”在文中23.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)圖表中丹麥汽車協(xié)會(FDM)對燃油消耗影響的數(shù)據(jù)分析可知，從130km/h降至110km/h時，對應(yīng)燃油節(jié)省效果為16%,故選項B正確。A選項“10%”是胎壓降至一半時的燃油增幅；C選項“高達(dá)20%”是不同檔位間的燃油消耗差異；D選項“近28%”是該速度區(qū)間的空氣阻力變化比例，并非燃油節(jié)省比例，均與題干問題不符，故排除。主題語境：人與社會(校園生活與跨文化交流)語篇解讀：這是一篇記敘文，作者作為學(xué)校國際部的外籍學(xué)生，講述了自己在以中國學(xué)生為主的校園中的學(xué)習(xí)生活。文章介紹了校園以中文為主要交流語言，在強調(diào)國際化的同時注重傳承中國價值觀和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，打破了對中國教育死記硬背的刻板印象，展現(xiàn)了學(xué)校在學(xué)業(yè)與課外活動之間的平衡，以及國際化環(huán)境下學(xué)生間跨文化友誼的建立。24.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第一段“mostofusadvanceintohigher-levelcoursesconductedentirelyinChinese,whichisalsothelanguagewespeakincommon”可知，學(xué)生之間的共同交流語言是中文，B選項正確。A選項“英語”僅用于少數(shù)課程的教學(xué)，并aprogressivecurveinitsdevelopment,findingbetterpathwaystohighperformance,creativityandinnovation”可知，中國教育已走向成熟，找到了更優(yōu)的發(fā)展路徑，因此應(yīng)是“摒棄”了死記硬背的舊模式?！癳schewing”意為“放棄、摒棄”,與A選項“Abandoning”同義。andwherestudentsformbandsandteamstoplayonandoffcampus”可知，學(xué)校既重視學(xué)業(yè)成績，又鼓勵學(xué)生參與樂隊、體育等課外活動，體現(xiàn)了學(xué)業(yè)與課外活動的平衡，C選項正確。A選項“優(yōu)先重視考試成績”過于片面，原文強調(diào)"strongexamscoresremainsabaseline”,并非唯一重點；B選項“注重死記硬背”與原文“eschewingoldmoandrepetition”矛盾；D選項“為國際化放棄中國價值觀”與原文“preservingChinese27.答案D。推理判斷題。解析：文章第三段講述作者和來自不同國家的朋友一起，用五種語言為遠(yuǎn)在美國的奶奶慶祝生日，這一情節(jié)發(fā)生在國際化的校園環(huán)境中，體現(xiàn)了校B選項“家常菜受學(xué)生歡迎”均為表面細(xì)節(jié)、C選項“學(xué)生擅長用不同語言唱作者想要表達(dá)的核心，作者的意圖是通過這一故事展現(xiàn)跨文化友誼，排除。C篇主題語境：人與自然(生命科學(xué)與動物演化)容量和代謝率是此前公認(rèn)的壽命影響因素”,隨后引出英國巴斯大學(xué)進(jìn)化研究者的新發(fā)現(xiàn)——免疫系統(tǒng)是另—關(guān)鍵因素，且該因素能解釋貓比狗壽命更長的現(xiàn)象。研究未否定原有因素，而是提出壽命由多種因素共同作用；通過對46種哺乳動物的基因?qū)Ρ确治觯C實長壽物種擁有更多免疫相關(guān)基因，最后介紹了研究者后續(xù)的深入研究方向。28.答案C。推理判斷題。解析：第一段開篇先呈現(xiàn)“此前研究者確定腦容量和代謝率是影響壽命的因素”這一既往研究發(fā)現(xiàn)，隨后通過轉(zhuǎn)折詞"but"引出英國巴斯大學(xué)研究者的新發(fā)現(xiàn)—免疫系統(tǒng)是影響壽命的另一關(guān)鍵因素，這種“既往發(fā)現(xiàn)與新發(fā)現(xiàn)相對照”的表述方式，正是選項C"Bycomparingfindings"(通過對比研究發(fā)現(xiàn))的核心內(nèi)涵。A選項"Byquotinganexpert"(通過引用專家觀點)錯誤，專家言論出并非第一段呈現(xiàn)話題的方式；B選項"Bydefiningaconcept"(通過定義概念)錯誤，第(通過提供統(tǒng)計數(shù)據(jù))錯誤，第一段無任何具體數(shù)據(jù)，統(tǒng)計信息(如物種數(shù)量、壽命數(shù)值)在后續(xù)段落出現(xiàn)，故排除。29.答案C。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第三段"Theresearchersinvestigatedthemaximum的研究人員通過對比46種哺乳動物的基因特征來探究其壽命差異，C選項正確。30.答案D。推理判斷題。解析：前文提到研究人員曾認(rèn)為大腦大小和新陳代謝率是影響壽命的因素，而裸鼴鼠體型小、大腦小，卻能存活20年，遠(yuǎn)超預(yù)期，這一例子是為31.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：根據(jù)最后一段“Theresearchernowintendstolookdeeperintosignificantdifferencesinthelife可知，研究人員下一步計劃探究與癌癥及其他縮短壽命的疾病相關(guān)的特定基因，B選項正確。A選項“研究貓和狗的主題語境：人與社會(科技發(fā)展與空間探索)語篇解讀：這是一篇說明文，介紹了中國科研團隊完成的一項激光實驗——在日光條件下，從地球向距地13萬公里的月球軌道衛(wèi)星發(fā)射激光并成功接收返回信號。該實驗攻克了日光干擾的技術(shù)難題，實現(xiàn)了遠(yuǎn)距離高精度空間測量，更關(guān)鍵的是為未來高速深空通信(如月球、火星基地與地球的通信)奠定了基礎(chǔ)，激光通信的數(shù)據(jù)傳輸速度據(jù)稱是無線電波的100倍，展現(xiàn)了中國在空間技術(shù)領(lǐng)域的重大突破。32.答案C。細(xì)節(jié)理解題。解析：根據(jù)原文第三段關(guān)鍵信息，中國航天工程師用紅外激光擊中了“天都—號”測試衛(wèi)星上的反射器。選項C中“reflectivedevice”對應(yīng)原文精準(zhǔn)匹配實驗所用衛(wèi)星類型，完全符合激光束的命中目標(biāo)。A選項“在建月球基地”在原文中無任何相關(guān)表述，屬于無中生有；B選項“火星探測航天器”與實驗?zāi)繕?biāo)(月球軌道衛(wèi)星)不符，原文明確實驗對象是繞月衛(wèi)星而非火星相關(guān)航天器；D選項“云南地面望遠(yuǎn)鏡”是接收返回信號的設(shè)備，并非激光束要到達(dá)的目標(biāo)，33.答案：A。細(xì)節(jié)理解題。解析：第四段明確指出，該成就的非凡之處在于“這是工程師首次成功對如此遙遠(yuǎn)的衛(wèi)星進(jìn)行精準(zhǔn)定位和測量，且是在日光條件下完成”——而日光通常會干擾這類測量工作。選項A準(zhǔn)確概括了“遠(yuǎn)距離+日光條件+精準(zhǔn)定位”這—核心突破點，是該成就最突出的亮點。B選項“發(fā)射13萬公里外的月球軌道衛(wèi)星”號一秒內(nèi)返回地球”是實驗的自然結(jié)果，并非技術(shù)上的關(guān)鍵突破，不具備“非凡”的特質(zhì)；D選項“首次成功使用紅外激光”與原文不符，原文僅說明實驗使用了紅外激光，34.答案C。推理判斷題。解析：依據(jù)第五段“Currentlyweuseradiowavestosendthesametime”可知，激光在相同時間內(nèi)可傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量遠(yuǎn)超無線電波，由此可35.答案D。最佳標(biāo)題題。解析：文章圍繞中國科研團隊的激光實驗展開，重點闡述其在深空通信領(lǐng)域的突破性意義，D選項既點明主體(中國激光技術(shù)),又概括核心價值(深空通信的飛躍),符合主旨。A選項“歷史性激光打擊：瞄準(zhǔn)月球”而文中提到的是瞄準(zhǔn)月球上的衛(wèi)星上的反射器，表述有誤且未體現(xiàn)“通信意義”,排除；B選項“天主題語境：人與社會(文化傳承與園林藝術(shù))語篇解讀：這是一篇記敘文，圍繞法國吉維尼莫奈花園的修復(fù)工作展開。花園園長阿維薩德每年需培育大量植物以還原這座歷史名園，但面臨著莫奈喜愛的部分花卉品種滅絕、生態(tài)環(huán)境變化及游客管理等多重挑戰(zhàn)。文章通過描述園長對稀有花卉的追尋和團隊36.答案B。解析：后文提到因為人們更喜歡耐寒植物和常開的花導(dǎo)致莫奈喜歡的花被改變可推知選B。正如對時尚—樣，人們對花的喜好也會改變。37.答案A。解析：前文說明阿維薩德癡迷于培育莫奈曾種植的一種高大天竺葵，后文撐“起死回生”的表述——正因為該品種已稀缺到無法購買，只能通過培育重現(xiàn)，才凸顯其難度與意義，前后邏輯連貫且貼合語境。38.答案D。解析：前文介紹阿維薩德帶領(lǐng)的園丁團隊規(guī)模，后文具體描述“冬季更潮濕、夏季炎熱干燥導(dǎo)致害蟲提前聚集”的情況。D選項“這些園丁要與劇烈變化的生態(tài)系統(tǒng)作斗爭”既承接了“園丁團隊”的主體，又引出后文生態(tài)環(huán)境帶來的具體挑戰(zhàn)，“wildlychangingecosystem”與后文的氣候、病蟲害問題形成總分關(guān)系，銜接緊密。近80萬游客涌入該地區(qū)”通過具體數(shù)據(jù)解釋了“挑戰(zhàn)”的嚴(yán)重性——游客數(shù)量龐大，進(jìn)一步印證了管理難度，使前文的“挑戰(zhàn)”更具說服力，40.答案C。解析：前文阿維薩德說“這很復(fù)雜”,后文解釋團隊的目標(biāo)是“還原讓陌生“復(fù)雜”的核心原因——不僅要還原園林本身，還要滿足游客對莫奈藝術(shù)場景的期待，與后文“使陌生人想起博物館里的莫奈畫作”形成因果對應(yīng)，讓“復(fù)雜”的表述更易理解。主題語境：人與社會(見義勇為與鄰里互助)語篇解讀：這是一篇記敘文，講述了暴風(fēng)雨導(dǎo)致小鎮(zhèn)海堤潰決、街道被淹，主人公托馬斯在緊急情況下主動提醒鄰居撤離，并利用槳板在洪水中營救被困鄰居的故事，展現(xiàn)了41.答案B。詞義辨析題。解析：結(jié)合語境“暴風(fēng)雨沖垮海堤，洪水幾分鐘內(nèi)就漲到腳均不符合緊急避險的場景邏輯，B(警告；提醒)契合“洪水突發(fā)時告知他人危險”的語境，故選B。42.答案C。動詞短語搭配題。解析：前文提到托馬斯幫助老人上車，此處“另外兩位“快速上車”的含義，C(piledinto)意為“擠進(jìn)(車輛、房間等)”,符合“緊急撤離時匆忙上車”的場景，故選C。固耐用”的特性。A(被困的)、B(隱藏的)、C(脆弱的)均不符合洪水救援的使用需求，D(堅韌的；耐用的)能體現(xiàn)槳板在復(fù)雜環(huán)境中可依賴的屬性，故選D。44.答案A。名詞辨析題。解析：結(jié)合語境“托馬斯準(zhǔn)備乘槳板出發(fā)”,背包里應(yīng)攜帶關(guān)復(fù)，D(寵物)前文已提及鄰居帶寵物撤離，此處托馬斯的背包應(yīng)裝“貴重物品”,A速”劃槳穿過被淹街道。A(輕柔地)、B(輕微地)、C(故意地)均不符合緊急救援的節(jié)奏，D(快速地)契合“與洪水搶時間”的語境，故選D。46.答案C。動詞辨析題。解析：語境為“一位女士從陽臺向他(托馬斯)求救”,結(jié)合向)無法明確表達(dá)求救意圖，C(呼喊)能體現(xiàn)“被困者急于求助”的狀態(tài)，且與后文“Thomasshoutedback”形成呼應(yīng)，故選C。47.答案A。名詞辨析題。解析：前文多次提到"floodedstreets"(被淹的街道),此處意為“查看；核實(是否安全)”,既包含“確認(rèn)情況”的含義，又隱含“提供幫助”的意圖，契合場景，故選B。49.答案C。動詞辨析題。解析：前文提到“托馬斯將槳板綁在樹上”,此時需要前往救援，應(yīng)是“解開”槳板。A(降低)、B(修理)、D(擴大)均與“使的動作邏輯不符，C(解開)與前文“tyinghisboardtoatree”形成反向動作對應(yīng)，故選不符合“救援時先嘗試正常開門”的邏輯，B(嘗試)能體現(xiàn)“努力開門但受阻”的過52.答案D。動詞辨析題。解析：語境為“鄰居們從附近陽臺用手電筒照亮，幫助他們邏輯，D(引導(dǎo))能體現(xiàn)“燈光為逃生路線提供指引”的作用，故選D。53.答案D。動詞辨析題。解析：結(jié)合語境“托馬斯很高興離開時背包里了幾瓶啤 (生成)均與“啤酒”搭配不當(dāng)，D(儲存；存放)符合“提前準(zhǔn)備物品”的邏輯，故55.答案C。名詞辨析題。解析：文章圍繞托馬斯“提醒鄰居撤離”和“營救被困鄰居”系一致，故選C。主題語境：人與社會(傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活)語篇解讀：這是一篇議論文，闡述了中國古代儒家思想中的“中庸之道”在現(xiàn)代社會的和諧”并非平庸無為，而是一種“適時適度的行動”,能為個人焦慮、社會沖突等問題提供解決方案，是連接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的鮮活智慧。56.答案or。解析：考查并列連詞。句中"chaseextremesuccess”(追逐極致成功)、"argue作與生活失衡)是現(xiàn)代生活中人們可能面臨的三種不同狀態(tài)，并非必然同時發(fā)生，邏輯上為選擇關(guān)系，強調(diào)“要么……要么……”的多元困境，而非并列共存的狀態(tài)，不能使用and。用or連接更能體現(xiàn)現(xiàn)代生活中人們可能遭遇的各類極端化問題，與后文“中庸之道”倡導(dǎo)的“避免極端”形成呼應(yīng)，故填or。57.答案Originating。解析：考查非謂語動詞。分析句子結(jié)構(gòu)，主句主語為"thisphilosophy”,空格處需作狀語，且“originatefrom”(起源于)與邏輯主語“thisphilosophy”59.答案systematically。解析：60.答案which。解析：考查定語從句。分析句子結(jié)構(gòu)，空格前為逗號，引導(dǎo)非限制性定語從句，先行詞為“TheDoctrineoftheMean”(《中庸》),指物，且從句中缺少主面有不定冠詞a,需填名詞單數(shù)形式。動詞solve的名詞形式為solution,意為“解決方案”。63.答案moststable或者stablest。解析：考查形容詞最高級。根據(jù)后文"themostprosperoussociety”(最繁榮的社會)的并列結(jié)構(gòu)，結(jié)合語境“最穩(wěn)定的關(guān)系并非源于盲目認(rèn)同或持續(xù)沖突”,此處需用形容詞stable的最高級形式moststable或者stab某人做某事”,且空格前有and連接三個并列的不定式結(jié)構(gòu)(toslowdown,tolisten,tobalance),故填tobalance。主語“us”,此處表示“在我們自己內(nèi)心找到平靜”,故用反身代詞ourselves。寫作第一節(jié)(滿分15分)主題語境：人與社會(校園生活與跨文化交流)本題要求以李華的身份給外教Susan寫—封郵件，邀請她參加學(xué)校試驗田的勞動，核心要點需包含“勞動安排”和“發(fā)出邀請”,詞數(shù)約80詞，格式為郵件體(需符合稱呼、正文、結(jié)尾客套語、署名的規(guī)范)。開頭問候+點明主旨：先禮貌問候外教，直接說明郵件目的是邀請其參加試驗田勞動，核心信息——勞動安排：需明確時間(如周末/具體日期)、地點(學(xué)校試驗田)、主要活動(如播種、澆水、采摘等),信息需具體且貼合校園勞動場景，避免模糊表述。發(fā)出邀請+說明意義：強調(diào)邀請的誠意，可提及勞動的價值(如體驗農(nóng)耕、親近自然、感受校園文化等),吸引外教參與。結(jié)尾客套語+期待回復(fù)：用禮貌用語詢問對方是否方便，期待回復(fù)，符合郵件溝通的應(yīng)用文評分原則1.本題總分為15分，按五個檔次進(jìn)行評分。2.評分時，應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮，具體為：(1)對內(nèi)容要點的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡(1)詞數(shù)少于60的，酌情給分。(2)單詞拼寫和標(biāo)點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予各檔次的給分范圍和要求第五檔(13-15分)使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有個別小錯，但完全不影響理解。第四檔(10-12分)第三檔(7-9分)覆蓋大部分內(nèi)容要點，有個別地方表述不夠清楚、合理。使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯誤或不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解。3)基本有效地使用了語句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。第二檔(4-6分)遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點，或一些內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤較多，影響理解。3)幾乎不能有效地使用語句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。第一檔(1-3分)遺漏或未清楚表述大部分內(nèi)容要點，或大部分內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤很多，嚴(yán)重影響理解。3)幾乎沒有使用語句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。零分未作答：所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判；所寫內(nèi)容與題目要求完全不相寫作第二節(jié)(滿分25分)主題語境：人與社會(鄰里互助與情感聯(lián)結(jié))本題為續(xù)寫作文