高校學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施方案一、背景與目的在高等教育深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化實(shí)踐育人的背景下，實(shí)習(xí)作為連接理論教學(xué)與職場(chǎng)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有不可替代的作用。當(dāng)前，部分高校實(shí)習(xí)管理存在崗位匹配度低、過(guò)程監(jiān)管粗放、安全責(zé)任不清等問(wèn)題，影響實(shí)習(xí)質(zhì)量與人才培養(yǎng)成效。為貫徹落實(shí)教育部《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，規(guī)范實(shí)習(xí)組織與管理，保障學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方權(quán)益，結(jié)合我?！爸泻弦?、產(chǎn)教協(xié)同”的育人理念，特制定本實(shí)施方案。二、管理原則（一）校企協(xié)同育人堅(jiān)持“人才共育、過(guò)程共管、成果共享”，推動(dòng)企業(yè)深度參與實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)、崗位開(kāi)發(fā)、過(guò)程指導(dǎo)與考核評(píng)價(jià)。通過(guò)“訂單班”“項(xiàng)目制實(shí)習(xí)”等模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求、崗位標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對(duì)接，促進(jìn)“學(xué)用轉(zhuǎn)化”。（二）安全規(guī)范為先將實(shí)習(xí)安全作為首要前提，構(gòu)建“學(xué)校監(jiān)督、企業(yè)主責(zé)、學(xué)生自律”的安全管理體系。明確實(shí)習(xí)全流程安全責(zé)任，落實(shí)崗前培訓(xùn)、保險(xiǎn)保障、應(yīng)急預(yù)案等措施，防范人身、財(cái)產(chǎn)、職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)。（三）分類精準(zhǔn)指導(dǎo)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)（如理工科側(cè)重技術(shù)實(shí)操，文科側(cè)重服務(wù)流程）、學(xué)生層次（本科、研究生）及就業(yè)方向（升學(xué)、就業(yè)），差異化設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)實(shí)習(xí)困難學(xué)生（如家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)薄弱），提供“一對(duì)一”幫扶。（四）質(zhì)量成效導(dǎo)向以“學(xué)生能力提升、企業(yè)問(wèn)題解決、教學(xué)改革賦能”為核心，注重實(shí)習(xí)成果轉(zhuǎn)化（如技術(shù)改進(jìn)方案、商業(yè)策劃案、教學(xué)案例庫(kù)）。通過(guò)“實(shí)習(xí)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)，提高畢業(yè)生崗位適配率與企業(yè)留用率。三、組織架構(gòu)與職責(zé)（一）校級(jí)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員涵蓋教務(wù)處、學(xué)工處、各學(xué)院負(fù)責(zé)人及企業(yè)代表。核心職責(zé)：統(tǒng)籌實(shí)習(xí)規(guī)劃，審批基地建設(shè)、實(shí)習(xí)計(jì)劃；協(xié)調(diào)校企資源，處理重大糾紛（如工傷、違約）。（二）職能部門分工教務(wù)處：制定實(shí)習(xí)管理規(guī)范，統(tǒng)籌基地遴選與評(píng)估；監(jiān)督實(shí)習(xí)進(jìn)度，匯總考核數(shù)據(jù)；對(duì)接教育部實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。學(xué)工處：開(kāi)展實(shí)習(xí)前職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)（如簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、職場(chǎng)心理）；協(xié)同學(xué)院做好實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育與權(quán)益維護(hù)。各學(xué)院：落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃，選派指導(dǎo)教師；跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，每周召開(kāi)“實(shí)習(xí)復(fù)盤(pán)會(huì)”；對(duì)接企業(yè)需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案。（三）校企導(dǎo)師協(xié)同學(xué)校指導(dǎo)教師：需具備3年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，每周至少與學(xué)生溝通2次，審核實(shí)習(xí)周記、報(bào)告，協(xié)調(diào)企業(yè)解決崗位適配、工作量沖突等問(wèn)題。企業(yè)導(dǎo)師：由企業(yè)技術(shù)骨干或管理崗人員擔(dān)任，每日開(kāi)展實(shí)操指導(dǎo)，每月提交《學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)報(bào)告》，反饋學(xué)生優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)方向。四、實(shí)習(xí)全流程管理（一）實(shí)習(xí)前：精準(zhǔn)籌備，筑牢基礎(chǔ)1.實(shí)習(xí)基地建設(shè)學(xué)院按“專業(yè)對(duì)口、管理規(guī)范、保障到位”原則，遴選實(shí)習(xí)企業(yè)（近3年無(wú)安全事故、崗位與專業(yè)匹配度≥80%）。提交《實(shí)習(xí)基地申報(bào)表》（含企業(yè)資質(zhì)、崗位清單、安全預(yù)案），經(jīng)教務(wù)處審核后，簽訂3年期合作協(xié)議（明確實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、報(bào)酬、保險(xiǎn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬）。每年開(kāi)展基地評(píng)估，淘汰“崗位與專業(yè)不符、指導(dǎo)不力”的合作方。2.實(shí)習(xí)計(jì)劃定制學(xué)院聯(lián)合企業(yè)，圍繞“專業(yè)核心能力”設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)大綱（如計(jì)算機(jī)專業(yè)側(cè)重“軟件開(kāi)發(fā)流程+項(xiàng)目管理”，師范專業(yè)側(cè)重“課堂實(shí)操+家校溝通”）。實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)原則上：本科≥12周，研究生≥6個(gè)月。實(shí)習(xí)計(jì)劃經(jīng)學(xué)院教指委審議、教務(wù)處備案后，向?qū)W生公示。3.學(xué)生選拔與賦能采用“志愿+選拔”模式（成績(jī)前60%優(yōu)先，兼顧實(shí)踐意愿），組建實(shí)習(xí)小組。開(kāi)展“三維培訓(xùn)”：安全培訓(xùn)：邀請(qǐng)企業(yè)安全主管講解“職場(chǎng)安全紅線”（如實(shí)驗(yàn)室操作、職場(chǎng)性騷擾防范），組織消防、急救演練；職業(yè)培訓(xùn)：通過(guò)“職場(chǎng)情景劇”模擬溝通、匯報(bào)場(chǎng)景，提升學(xué)生職場(chǎng)禮儀與問(wèn)題解決能力；專業(yè)培訓(xùn)：企業(yè)導(dǎo)師提前介入，講解實(shí)習(xí)崗位所需技能（如Python數(shù)據(jù)分析、客戶談判技巧），發(fā)放《實(shí)習(xí)任務(wù)手冊(cè)》。4.三方協(xié)議簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（低年級(jí)或特殊情況由家長(zhǎng)代簽）簽訂《實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》，明確：實(shí)習(xí)報(bào)酬（如餐補(bǔ)、交通補(bǔ)貼，或無(wú)報(bào)酬時(shí)的“學(xué)習(xí)承諾”）；工作時(shí)間（每日≤8小時(shí)，每周≤40小時(shí)，加班需協(xié)商）；安全責(zé)任（企業(yè)為學(xué)生購(gòu)買“實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)”，保額≥50萬(wàn)元）；知識(shí)產(chǎn)權(quán)（學(xué)生實(shí)習(xí)成果歸屬，原則上“校企共有，優(yōu)先服務(wù)企業(yè)需求”）。（二）實(shí)習(xí)中：動(dòng)態(tài)監(jiān)管，保障質(zhì)量1.過(guò)程監(jiān)控：數(shù)字化+人性化依托“實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)”，學(xué)生每日打卡、上傳工作成果（如代碼片段、教學(xué)設(shè)計(jì)）；指導(dǎo)教師在線批閱周記（要求“一事一議，反思深刻”），每周生成《實(shí)習(xí)進(jìn)展報(bào)告》。學(xué)院每月開(kāi)展“企業(yè)走訪”（或線上會(huì)議），核查實(shí)習(xí)崗位真實(shí)性、工作量合理性，及時(shí)糾正“實(shí)習(xí)崗變廉價(jià)勞動(dòng)力”“崗位與專業(yè)脫節(jié)”等問(wèn)題。2.安全管理：全周期防護(hù)企業(yè)落實(shí)“三級(jí)安全教育”（廠級(jí)、車間級(jí)、崗位級(jí)），在實(shí)習(xí)場(chǎng)所張貼安全須知；學(xué)校每月推送“安全提醒”（如防詐騙、交通安全），每季度開(kāi)展“安全隱患排查”。建立“實(shí)習(xí)安全臺(tái)賬”，記錄學(xué)生出勤、工傷（如發(fā)生，24小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)“學(xué)校-企業(yè)-保險(xiǎn)公司”聯(lián)動(dòng)處置）。3.溝通機(jī)制：三方聯(lián)動(dòng)學(xué)生：每周向指導(dǎo)教師匯報(bào)“收獲+困惑”，每月提交《實(shí)習(xí)反思日志》；指導(dǎo)教師：每周與企業(yè)導(dǎo)師溝通，反饋學(xué)生成長(zhǎng)與問(wèn)題（如“學(xué)生編程基礎(chǔ)薄弱，需增加Python培訓(xùn)”）；校企協(xié)調(diào)會(huì)：每月召開(kāi)，企業(yè)反饋“崗位需求變化”，學(xué)校調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容（如增設(shè)“AI工具應(yīng)用”模塊），學(xué)生代表提出改進(jìn)建議（如“希望增加行業(yè)前沿講座”）。（三）實(shí)習(xí)后：總結(jié)賦能，成果轉(zhuǎn)化1.多元考核：以用促學(xué)學(xué)生需完成：實(shí)習(xí)報(bào)告（3000字以上，含“崗位認(rèn)知-技能提升-問(wèn)題解決-改進(jìn)建議”，占比40%）；企業(yè)鑒定（企業(yè)從“出勤、態(tài)度、技能、協(xié)作”4維度評(píng)分，占比40%）；實(shí)踐成果（如專利、軟件著作權(quán)、商業(yè)方案，或“崗位改進(jìn)建議書(shū)”，占比20%）。考核等級(jí)：優(yōu)秀（≤15%）、良好（30%）、合格（50%）、不合格（≤5%）。不合格者需補(bǔ)實(shí)習(xí)4周，方可畢業(yè)。2.成果轉(zhuǎn)化：反哺教學(xué)學(xué)院整理實(shí)習(xí)中的“典型案例”（如“制造業(yè)工藝優(yōu)化方案”“教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”），融入《專業(yè)實(shí)踐》《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等課程；將企業(yè)技術(shù)難題轉(zhuǎn)化為“畢業(yè)設(shè)計(jì)選題”（如“基于AI的XX企業(yè)庫(kù)存優(yōu)化”），推動(dòng)“實(shí)習(xí)-科研-就業(yè)”閉環(huán)。3.復(fù)盤(pán)改進(jìn)：迭代優(yōu)化召開(kāi)“實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)”，學(xué)生、指導(dǎo)教師、企業(yè)代表共同分析問(wèn)題（如“崗位匹配度不足20%”“指導(dǎo)教師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足”），形成《實(shí)習(xí)改進(jìn)報(bào)告》。教務(wù)處據(jù)此修訂《實(shí)習(xí)管理規(guī)范》，學(xué)院調(diào)整下一年度實(shí)習(xí)計(jì)劃（如更換合作企業(yè)、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容）。五、保障機(jī)制（一）師資保障：雙師型隊(duì)伍建設(shè)選拔：優(yōu)先聘任有企業(yè)經(jīng)歷的教師（占比≥60%），或要求教師每3年到企業(yè)實(shí)踐2個(gè)月；培訓(xùn)：每年組織“實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力培訓(xùn)”（邀請(qǐng)企業(yè)HR、管理專家授課），提升“職場(chǎng)問(wèn)題診斷、校企溝通”能力；激勵(lì)：實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量（1名學(xué)生/周=2課時(shí)），優(yōu)秀指導(dǎo)教師優(yōu)先推薦“教學(xué)成果獎(jiǎng)”“企業(yè)兼職”。（二）經(jīng)費(fèi)保障：多渠道支持學(xué)校設(shè)立實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（生均≥500元/年），用于基地建設(shè)、指導(dǎo)教師補(bǔ)貼、學(xué)生保險(xiǎn)；學(xué)院統(tǒng)籌企業(yè)資助（如“XX企業(yè)實(shí)習(xí)基金”）、科研經(jīng)費(fèi)（橫向項(xiàng)目支持實(shí)習(xí)），補(bǔ)充實(shí)習(xí)開(kāi)支；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，發(fā)放“實(shí)習(xí)交通補(bǔ)貼”（最高1000元/人），確?！皯?yīng)實(shí)習(xí)盡實(shí)習(xí)”。（三）安全保障：全鏈條防護(hù)企業(yè)責(zé)任：為學(xué)生購(gòu)買“實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)”，保額≥50萬(wàn)元；在實(shí)習(xí)場(chǎng)所配備急救箱、消防器材；學(xué)校責(zé)任：與企業(yè)聯(lián)合制定《實(shí)習(xí)安全手冊(cè)》，明確“工傷認(rèn)定、糾紛處理”流程；實(shí)習(xí)前開(kāi)展“安全知識(shí)競(jìng)賽”，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)；應(yīng)急處置：建立“實(shí)習(xí)安全應(yīng)急小組”，24小時(shí)響應(yīng)（如學(xué)生突發(fā)疾病，1小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)“送醫(yī)-保險(xiǎn)報(bào)案-家長(zhǎng)通知”流程）。（四）質(zhì)量保障：閉環(huán)管理過(guò)程監(jiān)督：教務(wù)處每月抽查“實(shí)習(xí)周記、企業(yè)鑒定”，通報(bào)“崗位不符、指導(dǎo)不力”案例；質(zhì)量評(píng)估：每年開(kāi)展“實(shí)習(xí)滿意度調(diào)查”（學(xué)生滿意度≥85%、企業(yè)滿意度≥90%為合格），結(jié)果與學(xué)院績(jī)效考核、基地續(xù)約掛鉤；持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，淘汰“低滿意度”基地，引入“行業(yè)龍頭企業(yè)”，優(yōu)化實(shí)習(xí)方案。六、考核評(píng)價(jià)體系（一）學(xué)生實(shí)習(xí)考核維度權(quán)重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)----------------------------------------------------------------------------------------------實(shí)習(xí)報(bào)告40%內(nèi)容完整（含崗位認(rèn)知、技能提升），分析深刻（結(jié)合專業(yè)理論），建議可行企業(yè)評(píng)價(jià)40%出勤≥95%，態(tài)度積極，技能掌握達(dá)標(biāo)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作良好實(shí)踐成果20%提交專利、方案或“崗位改進(jìn)建議書(shū)”，被企業(yè)采納或獲指導(dǎo)教師認(rèn)可（二）指導(dǎo)教師考核維度權(quán)重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)----------------------------------------------------------------------------------------------指導(dǎo)工作量30%指導(dǎo)學(xué)生數(shù)≤15人/批，周記批閱率100%，實(shí)地指導(dǎo)≥4次/學(xué)期學(xué)生反饋30%學(xué)生滿意度≥90%，無(wú)“指導(dǎo)不力”投訴成果轉(zhuǎn)化40%學(xué)生評(píng)優(yōu)率≥30%，實(shí)習(xí)成果融入教學(xué)案例，企業(yè)感謝信≥2封/學(xué)期（三）實(shí)習(xí)基地考核維度權(quán)重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)----------------------------------------------------------------------------------------------崗位匹配度30%實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)核心能力匹配度≥80%，無(wú)“打雜式實(shí)習(xí)”指導(dǎo)質(zhì)量30%企業(yè)導(dǎo)師資質(zhì)達(dá)標(biāo)（中級(jí)職稱以上），指導(dǎo)記錄完整，學(xué)生技能提升明顯合作滿意度40%學(xué)校滿意度≥90%（基地管理規(guī)范），學(xué)生滿意度≥85%（崗位有成長(zhǎng)）考核結(jié)果應(yīng)用：學(xué)生：優(yōu)秀者優(yōu)先推薦就業(yè)、保研；不合格者補(bǔ)實(shí)習(xí)。教師：優(yōu)秀者優(yōu)先晉升、評(píng)優(yōu)；連續(xù)2年不合格者暫停指導(dǎo)資格?；兀簝?yōu)秀者掛牌“示范實(shí)習(xí)基地”，優(yōu)先共建實(shí)驗(yàn)室；不合格者終止合作。