2026年江蘇省教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年江蘇省教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力試卷考核對象：中學(xué)教師資格證考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。2.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式。3.影響個體身心發(fā)展的主要因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。4.程序性知識是指具有明確步驟和規(guī)則的知識，如數(shù)學(xué)公式。5.情感目標(biāo)屬于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知領(lǐng)域。6.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。7.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和德育方法。8.合作學(xué)習(xí)屬于個體學(xué)習(xí)方式的一種。9.精神分析學(xué)派認(rèn)為人格主要由本我、自我和超我構(gòu)成。10.教育評價的目的是為了改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究對象？（）A.學(xué)習(xí)動機(jī)B.教學(xué)方法C.學(xué)校管理D.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展2.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是？（）A.布魯納B.維果茨基C.皮亞杰D.斯金納3.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括？（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)評價D.教學(xué)環(huán)境4.下列哪種教學(xué)方法屬于直觀教學(xué)？（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例分析法5.德育的“知行統(tǒng)一”原則強(qiáng)調(diào)？（）A.理論與實(shí)踐相結(jié)合B.道德認(rèn)知與情感體驗(yàn)一致C.教育者與受教育者平等D.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣匹配6.學(xué)習(xí)策略中的“復(fù)述策略”主要指？（）A.列提綱B.畫思維導(dǎo)圖C.重復(fù)背誦D.組織信息7.班級管理的核心是？（）A.教師權(quán)威B.學(xué)生自主C.班級凝聚力D.教學(xué)進(jìn)度8.“教育無目的論”的代表人物是？（）A.杜威B.赫爾巴特C.凱興斯坦納D.福祿貝爾9.下列哪種評價方式屬于形成性評價？（）A.期中考試B.課堂提問C.學(xué)業(yè)證書D.畢業(yè)答辯10.教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是？（）A.專業(yè)認(rèn)知B.專業(yè)能力C.專業(yè)情意D.專業(yè)反思三、多選題（共10題，每題2分，共20分）1.影響學(xué)生個性發(fā)展的因素包括？（）A.遺傳素質(zhì)B.家庭環(huán)境C.學(xué)校教育D.社會文化E.個人努力2.教學(xué)目標(biāo)的SMART原則包括？（）A.具體的（Specific）B.可測量的（Measurable）C.可實(shí)現(xiàn)的（Achievable）D.相關(guān)的（Relevant）E.有時限的（Time-bound）3.德育的方法包括？（）A.說服法B.榜樣法C.實(shí)踐法D.陶冶法E.獎懲法4.學(xué)習(xí)遷移的類型包括？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.垂直遷移E.順向遷移5.班級管理的模式包括？（）A.教師中心模式B.學(xué)生中心模式C.民主管理模式D.目標(biāo)管理模式E.行為主義模式6.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括？（）A.自我研修B.同伴互助C.師徒結(jié)對D.參加培訓(xùn)E.學(xué)術(shù)交流7.教學(xué)評價的功能包括？（）A.診斷功能B.激勵功能C.改進(jìn)功能D.鑒別功能E.導(dǎo)向功能8.學(xué)習(xí)策略的分類包括？（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.情感策略E.社交策略9.影響教學(xué)效果的因素包括？（）A.教師素質(zhì)B.學(xué)生基礎(chǔ)C.教學(xué)方法D.教學(xué)環(huán)境E.教學(xué)設(shè)備10.教育心理學(xué)的研究方法包括？（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個案研究法E.文獻(xiàn)法四、案例分析（共3題，每題6分，共18分）1.案例：某中學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生普遍存在拖延作業(yè)的現(xiàn)象，部分學(xué)生甚至抄襲他人作業(yè)。班主任決定開展一次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。請分析該班主任可以采用哪些德育方法，并說明理由。2.案例：一位數(shù)學(xué)教師在教授“函數(shù)”時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象概念理解困難。教師嘗試通過生活實(shí)例（如溫度計(jì)變化）幫助學(xué)生理解，但效果不佳。請分析該教師可以采用哪些教學(xué)策略改進(jìn)教學(xué)，并說明理由。3.案例：某學(xué)校開展“小組合作學(xué)習(xí)”活動，但部分小組效率低下，個別學(xué)生消極參與。請分析可能的原因，并提出改進(jìn)建議。五、論述題（共2題，每題11分，共22分）1.試述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其對教育質(zhì)量的影響。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何有效實(shí)施教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動，具有目的性、社會性和永恒性。2.√班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式，具有高效性、經(jīng)濟(jì)性和系統(tǒng)性。3.√影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳（物質(zhì)基礎(chǔ)）、環(huán)境（外部條件）、教育和個體主觀能動性（內(nèi)驅(qū)力）。4.√程序性知識是指具有明確步驟和規(guī)則的知識，如數(shù)學(xué)公式、操作技能等。5.×情感目標(biāo)屬于教學(xué)目標(biāo)的情感領(lǐng)域，認(rèn)知領(lǐng)域包括知識、技能和智力。6.√學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，可以是正遷移或負(fù)遷移。7.√德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和德育方法。8.×合作學(xué)習(xí)屬于群體學(xué)習(xí)方式，與個體學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)）相對。9.√精神分析學(xué)派認(rèn)為人格主要由本我（本能）、自我（現(xiàn)實(shí)）和超我（道德）構(gòu)成。10.√教育評價的目的是為了改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而非簡單排名。二、單選題1.C學(xué)校管理屬于教育管理學(xué)范疇，不屬于教育心理學(xué)的研究對象。2.B“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果茨基。3.D教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價，教學(xué)環(huán)境屬于輔助要素。4.C實(shí)驗(yàn)法屬于直觀教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)操作幫助學(xué)生理解知識。5.A德育的“知行統(tǒng)一”原則強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)際能力。6.C復(fù)述策略主要指重復(fù)背誦，屬于認(rèn)知策略中的記憶策略。7.C班級管理的核心是班級凝聚力，通過集體活動增強(qiáng)班級認(rèn)同感。8.A“教育無目的論”的代表人物是杜威，認(rèn)為教育即生活。9.B課堂提問屬于形成性評價，教師可即時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。10.D教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是專業(yè)反思，通過自我審視提升專業(yè)素養(yǎng)。三、多選題1.A,B,C,D,E個性發(fā)展受遺傳、家庭、學(xué)校、社會和個人努力共同影響。2.A,B,C,D,ESMART原則要求目標(biāo)具體、可測量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)且有時限。3.A,B,C,D,E德育方法包括說服法、榜樣法、實(shí)踐法、陶冶法和獎懲法。4.A,B,C,D,E學(xué)習(xí)遷移類型包括正遷移/負(fù)遷移、水平遷移/垂直遷移、順向遷移/逆向遷移。5.A,B,C,D班級管理模式包括教師中心、學(xué)生中心、民主管理和目標(biāo)管理。6.A,B,C,D,E教師專業(yè)發(fā)展途徑包括自我研修、同伴互助、師徒結(jié)對、參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。7.A,B,C,D,E教學(xué)評價功能包括診斷、激勵、改進(jìn)、鑒別和導(dǎo)向。8.A,B,C學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。9.A,B,C,D,E影響教學(xué)效果的因素包括教師素質(zhì)、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備。10.A,B,C,D,E教育心理學(xué)研究方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、個案研究法和文獻(xiàn)法。四、案例分析1.德育方法分析：-說服法：通過講解學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識到拖延的危害。-榜樣法：介紹勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生案例，激發(fā)學(xué)生模仿。-實(shí)踐法：組織時間管理訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會規(guī)劃。-陶冶法：營造積極向上的班級氛圍，通過環(huán)境感染學(xué)生。-獎懲法：對按時完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對抄襲行為進(jìn)行批評。2.教學(xué)策略改進(jìn)：-情境教學(xué)法：結(jié)合生活實(shí)例，如溫度計(jì)變化模擬函數(shù)圖像。-分層教學(xué)：針對理解困難的學(xué)生提供基礎(chǔ)練習(xí)，逐步增加難度。-多媒體輔助：使用動畫或軟件演示函數(shù)變化過程，增強(qiáng)直觀性。-小組討論：鼓勵學(xué)生合作探究，通過交流加深理解。3.合作學(xué)習(xí)問題及改進(jìn)：-原因：小組分工不明確、成員能力差異大、缺乏有效指導(dǎo)。-改進(jìn)建議：-明確小組目標(biāo)和分工，確保每人參與。-進(jìn)行合作技能培訓(xùn)，如溝通、傾聽。-教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時糾正問題。五、論述題1.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其影響：-內(nèi)涵：教師專業(yè)發(fā)展是指教師在專業(yè)知識、教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)和反思能力等方面的持續(xù)提升過程。-影響：-提高教學(xué)質(zhì)