2026年高校輔導(dǎo)員高級(jí)能力水平測(cè)試題及答案一、單選題（共10題，每題2分，合計(jì)20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（A）中的核心能力要求？A.學(xué)生心理輔導(dǎo)能力B.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力C.思想政治教育能力D.班級(jí)管理組織能力2.在處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先遵循的原則是（D）。A.嚴(yán)格處罰，以儆效尤B.私下解決，避免影響C.保護(hù)隱私，淡化處理D.公平公正，教育與懲戒相結(jié)合3.以下哪個(gè)地區(qū)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中需重點(diǎn)關(guān)注“鄉(xiāng)村振興”政策？（A）A.西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)B.沿海發(fā)達(dá)城市C.中部經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型區(qū)D.東北地區(qū)重工業(yè)城市4.高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，最應(yīng)警惕的現(xiàn)象是（C）。A.學(xué)生長(zhǎng)期失眠B.學(xué)生情緒波動(dòng)C.學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)社交D.學(xué)生社交恐懼癥5.以下哪項(xiàng)不屬于“三全育人”工作體系的核心要素？（B）A.全員育人B.課堂育人C.全程育人D.全方位育人6.在處理學(xué)生群體性事件時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（A）。A.保持冷靜，傾聽(tīng)訴求B.立即上報(bào)，避免責(zé)任C.強(qiáng)制解散，維持秩序D.暗中觀察，等待上級(jí)指示7.高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，最適合使用的方法是（D）。A.理論授課，灌輸知識(shí)B.強(qiáng)制實(shí)習(xí)，強(qiáng)制就業(yè)C.個(gè)人面談，簡(jiǎn)單指導(dǎo)D.案例分析，小組討論8.以下哪項(xiàng)不屬于《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中“危機(jī)干預(yù)”能力的要求？（C）A.識(shí)別心理危機(jī)B.緊急情況處置C.跨文化交流能力D.危機(jī)預(yù)防與疏導(dǎo)9.在推動(dòng)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)是（B）。A.活動(dòng)形式創(chuàng)新B.安全保障措施C.宣傳效果提升D.經(jīng)費(fèi)使用效率10.高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定時(shí)，最應(yīng)遵循的原則是（D）。A.優(yōu)先推薦助學(xué)貸款B.嚴(yán)格審核，避免冒領(lǐng)C.私下操作，簡(jiǎn)化流程D.公平公正，保護(hù)隱私二、多選題（共5題，每題3分，合計(jì)15分）11.高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，需關(guān)注的內(nèi)容包括（ABC）。A.馬克思主義理論教育B.國(guó)情與形勢(shì)政策教育C.誠(chéng)信與道德教育D.書(shū)法與繪畫(huà)技能培訓(xùn)12.處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員可以采取的干預(yù)措施包括（ABD）。A.緊急心理疏導(dǎo)B.轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)C.公開(kāi)批評(píng)教育D.尋求朋輩支持13.在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員需考慮的因素包括（ACD）。A.學(xué)生興趣與特長(zhǎng)B.學(xué)校專業(yè)排名C.行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)D.家庭背景與社會(huì)資源14.高校輔導(dǎo)員在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，需重點(diǎn)保障的要素包括（BCD）。A.活動(dòng)形式新穎B.學(xué)生參與度C.安全與紀(jì)律D.活動(dòng)育人效果15.推動(dòng)“三全育人”工作體系時(shí)，輔導(dǎo)員需協(xié)調(diào)的資源包括（ABD）。A.教師團(tuán)隊(duì)B.家長(zhǎng)參與C.媒體宣傳D.社會(huì)實(shí)踐基地三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題5分，合計(jì)25分）16.簡(jiǎn)述高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循的步驟。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯咝］o導(dǎo)員如何推動(dòng)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。18.簡(jiǎn)述高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展心理健康教育時(shí)應(yīng)注意的倫理問(wèn)題。19.如何理解“三全育人”工作體系中的“全員育人”理念？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明。20.在處理學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定時(shí)，輔導(dǎo)員如何平衡公平與隱私保護(hù)的關(guān)系？四、案例分析題（共2題，每題10分，合計(jì)20分）21.案例背景：某高校大一學(xué)生小A因長(zhǎng)期失眠、情緒低落，多次在課堂上走神、曠課。輔導(dǎo)員在與小A談話后，發(fā)現(xiàn)其父母離異，家庭關(guān)系緊張，且存在輕度抑郁癥狀。問(wèn)題：（1）輔導(dǎo)員應(yīng)如何幫助小A解決心理問(wèn)題？（2）在轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)注意哪些問(wèn)題？22.案例背景：某高校輔導(dǎo)員在組織班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)時(shí)，因預(yù)算限制，無(wú)法滿足所有學(xué)生的特殊需求（如素食、宗教習(xí)俗等），導(dǎo)致部分學(xué)生不滿，集體向?qū)W校投訴。問(wèn)題：（1）輔導(dǎo)員應(yīng)如何回應(yīng)學(xué)生的投訴？（2）如何改進(jìn)未來(lái)的班級(jí)活動(dòng)組織工作？五、論述題（共1題，15分）23.結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育工作的新要求，論述高校輔導(dǎo)員如何提升自身職業(yè)能力以適應(yīng)“三全育人”工作體系的發(fā)展需求。參考答案及解析一、單選題1.B解析：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力不屬于輔導(dǎo)員的核心能力要求，輔導(dǎo)員更側(cè)重于思想政治教育、學(xué)生管理等工作。2.D解析：輔導(dǎo)員處理違紀(jì)問(wèn)題應(yīng)堅(jiān)持公平公正，既要教育學(xué)生，也要合理懲戒，避免極端做法。3.A解析：西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校輔導(dǎo)員需重點(diǎn)關(guān)注鄉(xiāng)村振興政策，引導(dǎo)學(xué)生參與基層建設(shè)。4.C解析：過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)社交可能引發(fā)心理問(wèn)題，需重點(diǎn)關(guān)注。5.B解析：“課堂育人”更多是教師職責(zé)，輔導(dǎo)員側(cè)重于思想引導(dǎo)和事務(wù)管理。6.A解析：保持冷靜、傾聽(tīng)訴求是處理群體性事件的第一步，避免激化矛盾。7.D解析：小組討論和案例分析能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際體驗(yàn)。8.C解析：跨文化交流能力屬于通用能力，但非危機(jī)干預(yù)的核心要求。9.B解析：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需將安全放在首位，避免意外事件發(fā)生。10.D解析：家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定必須公平公正，同時(shí)保護(hù)學(xué)生隱私。二、多選題11.ABC解析：輔導(dǎo)員的思想教育工作需涵蓋理論、國(guó)情、道德等多個(gè)方面。12.ABD解析：心理危機(jī)干預(yù)需以疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)介、朋輩支持為主，批評(píng)教育可能適得其反。13.ACD解析：職業(yè)生涯規(guī)劃需結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件、行業(yè)趨勢(shì)和社會(huì)資源。14.BCD解析：班級(jí)活動(dòng)的核心在于學(xué)生參與、安全保障和育人效果。15.ABD解析：“三全育人”需教師、家長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等多方協(xié)同。三、簡(jiǎn)答題16.簡(jiǎn)述高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循的步驟。答：（1）調(diào)查核實(shí)，收集證據(jù)；（2）與學(xué)生談話，了解情況；（3）依據(jù)校規(guī)校紀(jì)，提出處理建議；（4）公示處理結(jié)果，并做好后續(xù)跟蹤教育。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯咝］o導(dǎo)員如何推動(dòng)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。答：（1）提前調(diào)研，選擇有意義的實(shí)踐地點(diǎn)；（2）明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)針對(duì)性活動(dòng)；（3）加強(qiáng)安全教育和過(guò)程管理；（4）活動(dòng)后總結(jié)反思，提升育人效果。18.簡(jiǎn)述高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展心理健康教育時(shí)應(yīng)注意的倫理問(wèn)題。答：（1）保護(hù)學(xué)生隱私，避免信息泄露；（2）避免過(guò)度干預(yù)，尊重學(xué)生自主性；（3）轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)時(shí)需征得學(xué)生同意。19.如何理解“三全育人”工作體系中的“全員育人”理念？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明。答：“全員育人”指所有教職工都需參與學(xué)生教育。例如，專業(yè)課教師可在課堂中融入思政元素，圖書(shū)館員可組織讀書(shū)分享會(huì)等。20.在處理學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定時(shí)，輔導(dǎo)員如何平衡公平與隱私保護(hù)的關(guān)系？答：（1）嚴(yán)格審核材料，避免舞弊；（2）認(rèn)定結(jié)果不公開(kāi)，僅公示總體比例；（3）通過(guò)匿名方式發(fā)放助學(xué)金。四、案例分析題21.案例分析：（1）輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)定期談話、心理疏導(dǎo)等方式幫助小A，若情況嚴(yán)重需轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)；（2）轉(zhuǎn)介時(shí)需保護(hù)學(xué)生隱私，并告知其后續(xù)跟進(jìn)流程。22.案例分析：（1）輔導(dǎo)員應(yīng)耐心解釋預(yù)算限制，并承諾未來(lái)改進(jìn)；（2）下次活動(dòng)可提前收集學(xué)生需求，優(yōu)化方案。五、論