湖北省襄陽市四中2025-2026學(xué)年高二12月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①農(nóng)耕乃衣食之源，人類文明之根。我國是一個農(nóng)耕大國，在漫長的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，古代先民發(fā)現(xiàn)和掌握了大量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)法則，并把這些法則用諺語的方式加以總結(jié)和傳播，用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、繁榮農(nóng)耕文化。讓我們重溫中華傳統(tǒng)農(nóng)諺，品味其語言藝術(shù)，提煉其思想精華。②我國農(nóng)諺中多有重土類諺語，如“無土不養(yǎng)民”“土能生萬物，地可發(fā)千祥”等。土地能產(chǎn)萬物，這是土地賦予人類的價值感。土地價值感的存在，讓農(nóng)民對土地有了別樣的情感。如“土中生萬物，地內(nèi)產(chǎn)黃金”就把土地視為生命之源、無價之寶；而“財主愛錢，農(nóng)民愛田”則以對比方式表明了農(nóng)民對土地的情感。基于對土地價值的認(rèn)識，我國先民把農(nóng)業(yè)置于百業(yè)之首，“七十二行農(nóng)為本，萬頃良田糞當(dāng)先”。③面對這片賴以棲息的土地，中華民諺中有三條護(hù)土惜土法則：深耕，施肥，灌溉。如“深耕長谷，淺耕長草”“田土耕得深，瘦土也出金”等倡導(dǎo)“地要深耕”；而“肥田出好種”“金筐銀筐，不如糞筐”等則極言施肥的重要性。除施肥外，作田還要灌溉，“田是崽，水是娘”“水利不修，有田也丟”等則闡明“水”于莊稼的重要。④在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，先民發(fā)現(xiàn)土地的耕耘、收成的好壞離不開溫度、雨水等自然條件，因此，為了求得與天地同頻共振，先民開始“仰則觀象于天，俯則觀法于地”，通過細(xì)致觀察、深入思考，從中找出氣候變化規(guī)律，用以指導(dǎo)生產(chǎn)。眾多氣象類諺語也由此生成，具體包括兩種類型：天象類和物象類。⑤天象類的如“立春落一滴，蓑衣掛上壁”“夏至見青天，有雨在秋邊”“十月無霜，下年無糠”等。上述諺語體現(xiàn)了先民對天象的細(xì)致觀察。在長期與大自然密切接觸的農(nóng)耕生活中，先民深刻感受到了人與天地的和諧共生，因此，從天象觀自然之風(fēng)雨，以風(fēng)云變幻來測陰晴雨雪也就成為農(nóng)耕民族的認(rèn)知方法；而農(nóng)業(yè)的靠天吃飯，又使預(yù)判天氣、前瞻風(fēng)雨成為生活之必需。由此，各種氣象諺語應(yīng)運而成，成為語言的精品，也是珍貴的文化遺產(chǎn)。⑥物象類的諺語有“鳩喚雨，鵲喚晴”“石頭出汗，有水煮飯”“螞蟻搬家蛇橫道，暴雨欲來風(fēng)滿樓”等。通過觀察身邊動植物以及其他事物的變化來預(yù)測天氣，充分體現(xiàn)出我國先民“觀法于地”的認(rèn)知方式。由此，先民從動物活動的方式中發(fā)現(xiàn)了天氣變化的規(guī)律，如“蜘蛛添新絲，明日大天晴”；從動物活動的規(guī)模上，找到了與天氣變化的關(guān)系，如“蜻蜓千百繞天空，不過三天雨蒙蒙”；還從動物活動的時間上，找到了天氣變化的規(guī)律，如“雞若上籠早，明日天氣好；雞若上籠遲，有雨不多時”。這些氣象諺語是中華民族智慧的結(jié)晶，是先民留下的寶貴文化遺產(chǎn)，是中華傳統(tǒng)文化重要的表現(xiàn)形式。⑦我國自古重視農(nóng)業(yè)的季節(jié)性，歷代都有“不違農(nóng)時”的法令，有“農(nóng)者，時也”之說。順時而作的稼穡作息觀映射在語言世界里，便是眾多農(nóng)耕時序諺語，具體體現(xiàn)為三個方面：一是順應(yīng)天時，可得地利；二是爭分奪秒，以得農(nóng)時；三是物各有時，區(qū)別對待。⑧如“芒種插田是個寶，夏至插田是根草”“芒種插薯，一蔸一柱，小滿點棉，費力枉然”“七月耕金，八月耕銅”“霜降到立冬，翻地凍害蟲”等提倡順應(yīng)天時的諺語。天時條件，直接影響著工效：不違農(nóng)時，益于提高工效；違誤農(nóng)時，則徒勞無益。⑨在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，各項農(nóng)活適宜的時間均較短促，因此須“爭分奪秒”。對此，諺語中多有總結(jié)，如“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延”“小滿插秧日當(dāng)日，芒種插秧時當(dāng)時”“插秧要搶先，割麥要搶天”等。由此可見，從浸種到插秧到收割，每個環(huán)節(jié)都要爭分奪秒。為了體現(xiàn)時間的緊迫性，諺語的創(chuàng)制者采用了多種修辭手法來表達(dá)，如“春耕如救火，一刻值千金”比中有夸；“十年老不了一個人，一天誤掉一個春”則以對比方式說明耽誤農(nóng)時的嚴(yán)重性。此外，還有“春耕功夫忙，半夜喊天光”等諺語，對春耕生產(chǎn)場景進(jìn)行直接描寫，讓我們充分感受到了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)夫們爭分搶秒的緊張工作氛圍。⑩農(nóng)作物種類繁多，不同作物因生長周期不同，對外界環(huán)境條件的要求也不同，各有適宜的栽種期和收割期。對此，諺語中也多有總結(jié)，如“正月整田小浸谷，二月整田禾穗長，三月整田禾穗短，四月整田一把稈”“谷雨前，好種棉”“頭伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥”等。上述諺語對各類農(nóng)作物的栽種時令進(jìn)行總結(jié)，其語詞精簡、語義淺顯、音韻和諧，易于在口頭傳播。?“種田如繡花，半點不能差?！蔽覈r(nóng)諺對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方方面面的經(jīng)驗加以概括總結(jié)，充分體現(xiàn)了中華民族的農(nóng)耕思想，是我國貢獻(xiàn)給人類的寶貴農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。（摘編自姜珍婷《中華農(nóng)諺中的農(nóng)耕理念》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.農(nóng)諺是我國先民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)，既指導(dǎo)了農(nóng)業(yè)實踐，也繁榮了農(nóng)耕文化，具有重要的文化價值。B.在漫長的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，我國先民對土地產(chǎn)生了深厚的情感，因而把農(nóng)業(yè)置為百業(yè)之首，以農(nóng)為本。C.“深耕長谷，淺耕長草”“田土耕得深，瘦土也出金”等農(nóng)諺表明，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量的關(guān)鍵在于深耕土地。D.眾多農(nóng)耕時序諺語體現(xiàn)出我國先民對農(nóng)業(yè)的季節(jié)性的重視，他們認(rèn)為，順應(yīng)農(nóng)時，就一定能夠獲得豐收。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.文章引用了大量的農(nóng)諺作為例證，如“無土不養(yǎng)民”等，既增強(qiáng)了說服力，又生動展現(xiàn)了農(nóng)耕文化的智慧。B.“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”出自楊萬里的《插秧歌》，描寫農(nóng)民爭分奪秒插秧，可以作為文章第⑨段的論據(jù)。C.農(nóng)諺“頭伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥”對不同農(nóng)作物的栽種時令進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了人類對自然規(guī)律的尊重和利用。D.文章不是簡單地介紹農(nóng)業(yè)知識，而是以“農(nóng)諺”為切口，挖掘其承載的農(nóng)耕思想，體現(xiàn)“小切口，大主題”的寫作思路。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。中華傳統(tǒng)農(nóng)諺的語言藝術(shù)值得品味。有一部分農(nóng)諺，像“插秧插到芒種邊，竹竿打火夜插田”，對春耕生產(chǎn)場景①_______，除此之外更多的則是②_______，如“插秧如上陣，打禾如搶寶”用了比喻手法。另外，值得關(guān)注的語言藝術(shù)還體現(xiàn)在一些農(nóng)諺語詞精簡，并③_______，如“立秋打花椒，白露打胡桃”簡明扼要地說明了花椒和胡桃收獲的時節(jié)，且“椒”與“桃”讀來朗朗上口，好讀好記。4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線句子的理解。5.某農(nóng)耕文化主題公園計劃在宣傳欄張貼3條宣傳標(biāo)語，旨在傳遞中華民族的農(nóng)耕思想。請從下列標(biāo)語中選出合適的3條，并結(jié)合文章內(nèi)容說明選擇理由。①土肥苗壯收成好，深耕細(xì)作惜良田②敢教日月?lián)Q新天，畝產(chǎn)萬斤不是夢③春播夏耘循時序，秋收冬藏獲豐登④谷麥果蔬各有時，順其天性播好種⑤萬物生長靠太陽，千種萬種同一時（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。在異鄉(xiāng)①（美）海明威秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標(biāo)賽選手?！迸赃叺氖中g(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。醫(yī)生回到后面的診所里，拿來一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照的，經(jīng)過治療后就顯得大一點了。少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問道：“是槍傷嗎？”“工傷，”醫(yī)生回答。“很有意思，很有意思，”少校說著便把照片遞還給醫(yī)生?！澳阍撚行判牧税?？”“不，”少校答道。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時間不長，所以沒有得到勛章。起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了。至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，“意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了?！薄班?，不錯，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時，都不敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁。“要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”“回美國。”“結(jié)婚了嗎？”“沒有，但很想?！薄澳闾懒耍彼瓷先ズ軔阑?，“一個男人決不能結(jié)婚?！薄盀槭裁矗傩Ｏ壬?？”“別叫我少校先生?！薄盀槭裁茨腥瞬粦?yīng)該結(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會喪失的東西?！彼f著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?！翱蔀槭裁匆欢〞У裟?？”“肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У?，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸Σ黄?，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，請原諒?！薄班蕖蔽彝锵У卣f，“非常遺憾。”他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。“我簡直忘不掉悲痛。”他邊說邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天，誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。6.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）A.醫(yī)生對“我”說，“我”可以重新踢球，他的意思是“我”的腿經(jīng)過治療會痊愈，這讓“我”對康復(fù)有了信心。B.意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。C.少校不相信機(jī)械治療，卻總是按時上醫(yī)院，這體現(xiàn)了他內(nèi)心對康復(fù)的期待和康復(fù)遙遙無期的絕望之間的沖突。D.當(dāng)“我”追問為什么不該結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，這種不近情理的言行表現(xiàn)出他對我的不耐煩。7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）A.小說首段的環(huán)境描寫營造了凄冷的氛圍，為全文奠定了沉重、悲情的基調(diào)，環(huán)境的冷與人物內(nèi)心的冷達(dá)成一致。B.小說既通過對話、神態(tài)和動作描寫來正面刻畫少校形象，又以醫(yī)生的介紹側(cè)面揭示他心靈隱痛的緣由，使人物形象更豐滿。C.小說對話簡潔凝練，并用了大量的短句對對話場景作了直觀描摹，不但加快了行文節(jié)奏，而且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺真實感。D.小說體現(xiàn)了海明威“冰山原則”的風(fēng)格，用簡潔的語言直接描寫了戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，控訴戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難與痛苦。8.請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓?biāo)題“在異鄉(xiāng)”理解。9.有人說海明威的作品總能讓人感受到“硬漢精神”，請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析“硬漢精神”在少校身上的體現(xiàn)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：今人病痛，大段只是傲。千罪百惡，皆從傲上來。傲則自高自是，不肯屈下人。故為子而傲，必不能孝；為弟而傲，必不能弟；為臣而傲，必不能忠。象①之不仁，丹朱②之不肖，皆只是一“傲”字，便結(jié)果了一生，做個極惡大罪的人，更無解救得處。汝曹為學(xué)，先要除此病根，方才有地步可進(jìn)?！鞍痢敝礊椤爸t”，“謙”字便是對癥之藥。非但是外貌卑遜，須是中心“恭敬、撙節(jié)、退讓”，常見自己不是，真能虛己受人。故為子而謙，斯能孝；為弟而謙，斯能弟；為臣而謙，斯能忠。堯舜之圣，只是謙到至誠處，便是“允恭克讓”“溫恭允塞”也。汝曹勉之敬之！（節(jié)選自王陽明《書正憲扇》）材料二：吾見世間無教而有愛，每不能然，飲食運為，恣其所欲，宜誡翻獎，應(yīng)呵反笑，至有識知，謂法當(dāng)爾。驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無威，忿怒日隆而增怨，逮于成長，終為敗德?？鬃釉疲骸吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然?！笔且?。凡人不能教子女者亦非欲陷其罪惡但重于呵怒傷其顏色不忍楚撻慘其肌膚耳。當(dāng)以疾病為諭，安得不用湯藥針艾救之哉？又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐于骨肉乎？誠不得已也！父子之嚴(yán)，不可以狎；骨肉之愛，不可以簡。簡則慈孝不接，狎則怠慢生焉。人之愛子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。齊朝有一士大夫，嘗謂吾曰：“我有一兒，年已十七，頗曉書疏，教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也?！蔽釙r俯而不答。異哉，此人之教子也！若由此業(yè)自致卿相，亦不愿汝曹為之。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)·教子篇》）【注】①象：舜的異母弟弟，想殺死舜。②丹朱：堯的兒子。堯認(rèn)為丹朱“頑兇”，不足以授天下。10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。凡人A不能教子女者B亦非C欲陷其罪惡D但E重于呵怒F傷其顏色G不忍H楚撻慘其肌膚耳。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.惡，罪惡，與《兼愛》“視父兄與君若其身，惡施不孝”的“惡”意思不同。B.弟，同“悌”，與《齊桓晉文之事》“申之以孝悌之義”的“悌”意思相同。C.誠，確實，與《大學(xué)之道》“欲正其心者，先誠其意”的“誠”意思不同。D.矜，同情，與《〈老子〉四章》“自矜者不長”的“矜”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.王陽明認(rèn)為“傲”是人性的缺陷，許多問題是由“傲”引起的，它能夠瓦解倫理關(guān)系的根基，導(dǎo)致“不孝”“不忠”等惡果。B.顏之推指出“無教而有愛”的本質(zhì)矛盾：父母溺愛縱容反助長子女驕慢，待其惡習(xí)養(yǎng)成后再施懲戒，往往引發(fā)怨恨而教育失效。C.兩則材料均強(qiáng)調(diào)要重視矯正“傲”。王陽明主張以“謙”為藥克“傲”，顏之推對嚴(yán)格管教必要性進(jìn)行了說明。D.有一個士大夫認(rèn)為要教育孩子學(xué)點本事去侍奉王公，就能獲得寵愛，這很緊要，顏子推認(rèn)為他想法奇異，對此很認(rèn)可。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）汝曹為學(xué)，先要除此病根，方才有地步可進(jìn)。（2）人之愛子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。14.材料二主張對孩子進(jìn)行合適的教育，作者用了哪些論證方法支持這一觀點？（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案[注]無馀地，認(rèn)得詩人在此間?！咀ⅰ慷寻?，指文書堆積案頭。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.由詩題可知，詩人于秋日的一天來到了竇員外的新居，有感而作此詩。B.詩的頷聯(lián)寫“一渠水”“數(shù)點山”，頸聯(lián)寫“碧松”“紅藥”，視角由遠(yuǎn)及近。C.竇員外所種的碧松看起來很稀疏，因此詩人希望他可以多栽種些紅藥。D.本詩語言清新活潑，所寫景色秀麗幽靜，這與詩人的心境是相貼合的。16.尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人怎樣的情感態(tài)度？請結(jié)合詩句簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》（節(jié)選）中，司馬遷認(rèn)為《離騷》的創(chuàng)作背景除了懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“_____________，_____________”，一針見血地指出當(dāng)時朝堂之上小人當(dāng)?shù)?，以致正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實。（2）賈誼《過秦論》中用“_____________，_____________”總結(jié)了秦王朝愚民做法。（3）《五代史伶官傳序》中，“_____________，_____________”兩句強(qiáng)調(diào)了“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”的道理，反映出小問題如果置之不管，很可能會釀成大問題。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。你有沒有想過一個問題？上學(xué)時，我們每天盯著的那塊教學(xué)板，它分明是深綠色的，可大家為什么都管它叫“黑板”呢？最早的黑板，名副其實，就是黑色的。這種黑板會反光，而且長時間盯著黑白分明的高對比度界面，眼睛也容易感到疲勞。為了解決這一問題，人們開始尋找替代方案。到了20世紀(jì)60年代，一種在鋼板上覆蓋一層綠色唐瓷的新材料應(yīng)運而生。這種“綠板”，材質(zhì)輕盈，不易損壞，對眼睛更為友好。從此，綠色的“黑板”逐漸風(fēng)迷全球，成為教室里的新主角。既然板子已經(jīng)變綠了，為什么我們還叫它“黑板”呢？這里就涉及一個非常有意思的語言學(xué)現(xiàn)象——詞匯化。①所謂詞匯化，②就是將一個概念、短語或表達(dá)式固化成一個詞，③收錄進(jìn)一門語言的詞典中。④一旦一個詞被詞匯化，⑤它的意義就不只是其構(gòu)成部分字面意思的簡單相加，⑥而是作為一個整體，指向一個特定的、被廣泛社會接受的概念?！昂诎濉边@個詞的由來，的確是因為它是“黑色的板”。后來，新的材質(zhì)與顏色出現(xiàn)，但它代表的核心功能“用于書寫的板”，已經(jīng)超越了它最初的顏色屬性。當(dāng)人們說“看黑板”時，腦海中浮現(xiàn)的是那個教學(xué)工具，而不是特定的顏色。這個名字因為長期的使用習(xí)慣，已經(jīng)在人們心中根深蒂固，成了一個符號。這種因技術(shù)迭代而導(dǎo)致詞語名實分離的現(xiàn)象，在生活中比比皆是，它們是活在語言里的“技術(shù)化石”。比如“撥號”“搖下車窗”“火車”等等，這些詞語或短語都經(jīng)歷了與“黑板”類似的命運：（），隨著技術(shù)發(fā)展，形態(tài)和動作消失了，但詞語因為“詞匯化”的力量，承載了核心的意義，被保留下來。18.文中第二段有兩處錯別字，請找出并改正。19.下列填入第四段括號中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.原始的命名確實很有事實依據(jù)B.一開始說得一點兒都沒錯C.最初的命名源于具體形態(tài)或動作D.命名時誰都不能預(yù)料到將來的變化20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.文中第四段畫橫線的句子頗具表現(xiàn)力，請簡要賞析。22.請根據(jù)文中畫波浪線處關(guān)于“黑板”的詞匯化詮釋，從“撥號”“搖下車窗”“火車”中任選一個，進(jìn)行相應(yīng)的詞匯化詮釋，不超過100字。三、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。信息時代，“表態(tài)”經(jīng)常先于“辨析”，事件時常出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，立場與情緒極易淹沒對事實的探求。這種現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【答案】1.A2.B3.①.進(jìn)行直接描寫②.運用修辭手法③.音韻和諧4.①“仰則觀象于天”指先民通過觀察天象來感知氣候變化規(guī)律，用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②“俯則觀法于地”指先民通過觀察動物及其他物象的變化來預(yù)測天氣，以此指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。5.（1）第①條合適。理由：體現(xiàn)了農(nóng)民對土地的情感。“惜良田”直接強(qiáng)調(diào)對土地的珍視，“深耕細(xì)作”呼應(yīng)文章中“護(hù)土惜土法則”。（2）第③條合適。理由：體現(xiàn)“順時而作”的思想“循時序”“春播夏耘”“秋收冬藏”明確強(qiáng)調(diào)遵循季節(jié)和農(nóng)時進(jìn)行生產(chǎn)。（3）第④條合適。理由：體現(xiàn)因物制宜的思想?！肮塞湽吒饔袝r”說明不同作物有各自適宜的生長周期和栽種時間，“順其天性”強(qiáng)調(diào)尊重作物特性?！敬鸢浮?.C7.D8.①遠(yuǎn)離故土的“異鄉(xiāng)”。身為美國人的“我”，在戰(zhàn)火紛飛的意大利，是一個異鄉(xiāng)人。②孤寂生活的“異鄉(xiāng)”。戰(zhàn)爭導(dǎo)致軍人疏離社會，與正常生活隔離，內(nèi)心孤寂，是生活上的異鄉(xiāng)人。③戰(zhàn)爭給軍人帶來巨大創(chuàng)傷，摧毀精神家園，使他們滯留在精神的異鄉(xiāng)。9.①詼諧樂觀。少校在身體受到重創(chuàng)后能以幽默方式回應(yīng)，他的詼諧樂觀是硬漢精神的體現(xiàn)。②堅強(qiáng)自尊。他承受著喪妻之痛，但不輕