班干部選拔及職責分配表格模板一、班干部選拔的核心邏輯：從“選角色”到“育責任”選拔班干部的本質(zhì)，是在班級中構(gòu)建“責任共同體”——既需匹配學(xué)生能力與崗位需求，也需為成長預(yù)留試錯空間。（一）選拔原則公平性：全員參與、流程透明（如競選演講、民主投票同步公開），避免“指定制”帶來的信任損耗。適配性：崗位需求與學(xué)生特質(zhì)匹配（如紀律委員需原則性強，文藝委員需創(chuàng)意與執(zhí)行力兼具）。成長性：允許“潛力者”試錯（如設(shè)置“試用期”，兩周內(nèi)可調(diào)整崗位），避免因“一次競選定終身”錯失人才。（二）選拔流程1.籌備階段：班主任梳理崗位需求，制作《班級崗位職責清單》（明確每個崗位的核心任務(wù)、能力要求），提前1周向全班公示。2.自主報名：學(xué)生結(jié)合興趣與能力申報（可跨崗，如同時報名“學(xué)習委員”與“宣傳委員”），提交《崗位申請書》（簡述“我能為班級做什么”）。3.競選展示：候選人進行3-5分鐘演講（含崗位規(guī)劃、個人優(yōu)勢），并接受同學(xué)提問（如“若同學(xué)不配合工作，你會如何處理？”）。4.民主投票：采用“無記名投票+權(quán)重分配”（學(xué)生投票占70%，教師建議占30%），避免“人氣優(yōu)先”或“教師一言堂”。5.公示任命：公布結(jié)果并明確任期（建議一學(xué)期或一年），同步發(fā)放《班干部職責卡》（含核心任務(wù)、考核指標）。二、職責分配表格的“四維設(shè)計”：讓分工更清晰表格的核心是“職位-職責-要求-管理”四個維度，通過“行為化描述”“量化要求”讓分工從“模糊責任”轉(zhuǎn)向“清晰任務(wù)”。（一）表格列項設(shè)計邏輯列項名稱設(shè)計意圖與示例--------------------------------------------------------------------------------------------職位名稱明確崗位邊界（如“班長”“學(xué)習委員”，可根據(jù)班級規(guī)模增設(shè)“副班長”“小組組長”等）。核心職責用“行為化動詞+具體任務(wù)”表述（如“**組織每周班級例會**，協(xié)調(diào)各委員工作進度”，而非“管理班級”）。任職要求從能力（如“溝通能力強”）、態(tài)度（如“責任心強”）、特質(zhì)（如“細心”）三方面提煉（示例：學(xué)習委員需“數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，愿意每周整理學(xué)科錯題資源”）。選拔方式區(qū)分“競選+投票”“教師提名+民主評議”“輪崗制”等（如班長適合競選，生活委員可嘗試“每月輪崗”）。任期與考核明確任期（如“一學(xué)期”），并設(shè)置量化考核指標（如“班級事務(wù)完成率”“同學(xué)滿意度”），為后續(xù)調(diào)整提供依據(jù)。三、經(jīng)典崗位職責與表格模板（示例）以下為基礎(chǔ)版模板，班級可根據(jù)實際需求增刪崗位（如“科技委員”“心理委員”等）：職位名稱核心職責（行為化描述）任職要求選拔方式任期考核重點--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------班長1.統(tǒng)籌班級日常事務(wù)，每周向班主任匯報動態(tài)；

2.組織班委會議，協(xié)調(diào)各委員工作；

3.突發(fā)情況牽頭應(yīng)急處理（如活動安全、矛盾調(diào)解）1.責任心強，能平衡學(xué)習與工作；

2.具備組織、溝通能力，有小組管理經(jīng)驗優(yōu)先；

3.班級威望較高（非強制，需同學(xué)認可）競選演講+民主投票（學(xué)生70%+教師30%）一學(xué)期班級事務(wù)完成率、同學(xué)滿意度、班主任評價學(xué)習委員1.收集學(xué)科疑問，每周反饋給任課教師；

2.組織“學(xué)習幫扶小組”，統(tǒng)計作業(yè)完成情況；

3.整理期中/期末復(fù)習資料（如公式、范文）1.某學(xué)科（或全科）成績優(yōu)異（班級前15%）；

2.耐心細致，愿意分享學(xué)習方法；

3.熟練使用文檔工具（如Word）競選/教師推薦+學(xué)科測試（如整理一份錯題集）一學(xué)期資料實用性、幫扶小組參與率、作業(yè)提交率紀律委員1.記錄課堂/自習課紀律情況，每日向班主任反饋；

2.設(shè)計“紀律積分表”，正向激勵守紀同學(xué)；

3.調(diào)解同學(xué)間小矛盾（如口角、誤會）1.原則性強，敢于指出問題；

2.溝通溫和，避免激化矛盾；

3.自身紀律性良好（近一月無違紀記錄）競選+同學(xué)匿名評議（是否公正）一學(xué)期紀律記錄準確率、矛盾調(diào)解成功率、同學(xué)評價文藝委員1.策劃班級文藝活動（如元旦晚會、詩歌朗誦會），每月至少1次小型活動；

2.發(fā)掘文藝特長同學(xué)，組建興趣小組（如繪畫、合唱）；

3.配合學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運動會的文藝展示1.有文藝特長（如繪畫、舞蹈、主持）；

2.創(chuàng)意能力強，能設(shè)計活動方案；

3.執(zhí)行力強，能推動活動落地競選（需提交活動策劃案）+才藝展示一學(xué)期活動參與率、創(chuàng)意滿意度、學(xué)?；顒迂暙I度體育委員1.組織課間操、體育課隊列管理，確保全員參與；

2.策劃班級體育活動（如籃球賽、跳繩比賽），每學(xué)期2-3次；

3.統(tǒng)計體育特長，組建校運會參賽隊伍1.體育成績優(yōu)異（如跑步、球類）；

2.有號召力，能帶動同學(xué)參與運動；

3.細心，能記錄體育活動安全事項競選+體能測試（如50米跑、跳繩）一學(xué)期體育活動參與率、校運會成績、安全管理情況生活委員1.管理班級公共財物（如綠植、多媒體設(shè)備），每周檢查損耗；

2.采購班級用品（如文具、清潔工具），公開收支明細；

3.組織“衛(wèi)生值日表”，監(jiān)督教室清潔1.細心、有條理，擅長物品管理；

2.誠信負責，能清晰記錄賬目；

3.有衛(wèi)生管理經(jīng)驗（如曾擔任值日生組長）競選/輪崗（每月輪換）+賬目管理測試一學(xué)期/月財物損耗率、賬目清晰度、教室衛(wèi)生評分宣傳委員1.設(shè)計班級文化墻、黑板報，每月更新1次；

2.運營班級公眾號/QQ群，發(fā)布活動照片、學(xué)習心得；

3.收集優(yōu)秀作品（作文、繪畫），向?？陡?.有美術(shù)/寫作/設(shè)計特長；

2.熟練使用設(shè)計工具（如Canva、PS）或文字編輯工具；

3.有公眾號運營經(jīng)驗優(yōu)先競選（需提交設(shè)計稿/文章示例）+創(chuàng)意投票一學(xué)期宣傳內(nèi)容質(zhì)量、投稿采納率、同學(xué)關(guān)注度（注：表格中“任職要求”“選拔方式”可根據(jù)班級實際調(diào)整：低年級可降低能力要求，增加“愿意嘗試”的態(tài)度項；高年級可引入“競聘答辯”等環(huán)節(jié)。）四、表格的“活用法則”：從模板到個性化管理模板并非僵化框架，需結(jié)合班級特點動態(tài)優(yōu)化：（一）崗位創(chuàng)新根據(jù)班級需求增設(shè)特色崗位：科技委員：管理班級電子設(shè)備，組織編程、科創(chuàng)活動；心理委員：關(guān)注同學(xué)情緒，策劃解壓活動（如“樹洞信箱”“冥想課”）；環(huán)保委員：推動班級垃圾分類，組織“舊物改造”活動。（二）任期創(chuàng)新雙班長制：設(shè)置“執(zhí)行班長”（負責日常事務(wù)）與“創(chuàng)意班長”（策劃活動），分工協(xié)作；季度輪崗制：每月輪換崗位（如生活委員→紀律委員→學(xué)習委員），讓更多同學(xué)體驗不同責任，表格中可增加“輪崗成長記錄”列，跟蹤能力變化。（三）考核可視化將“考核重點”轉(zhuǎn)化為量化指標：紀律委員：“每月違紀次數(shù)下降率”；學(xué)習委員：“幫扶小組平均成績提升分”；宣傳委員：“公眾號文章平均閱讀量”。用表格記錄數(shù)據(jù)，讓評價從“主觀印象”轉(zhuǎn)向“客觀事實”。（四）反饋迭代每學(xué)期末召開“班干部復(fù)盤會”，收集同學(xué)建議（如“希望學(xué)習委員增加‘錯題直播講解’”），優(yōu)化下一期的職責描述和選拔方式，讓表格成為“成長型工具”。結(jié)語：讓每個崗位都成為成長的舞臺班干部選拔與職