班級(jí)管理責(zé)任分工表模板班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需通過清晰的責(zé)任分工整合集體力量，既提升管理效率，又培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與協(xié)作能力。一份科學(xué)的班級(jí)管理責(zé)任分工表，能為班級(jí)治理提供明確的行動(dòng)指南，推動(dòng)“人人有事做、事事有人管”的自主管理生態(tài)形成。以下從模板設(shè)計(jì)邏輯、核心模塊及實(shí)踐建議三方面展開說明。一、模板設(shè)計(jì)的核心原則（一）系統(tǒng)性覆蓋：全維度管理無盲區(qū)班級(jí)管理涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文化、后勤等多維度事務(wù)，分工表需涵蓋日常運(yùn)維（如考勤、作業(yè)管理）、專項(xiàng)活動(dòng)（如班會(huì)、賽事籌備）、應(yīng)急響應(yīng)（如突發(fā)事務(wù)協(xié)調(diào)）等場(chǎng)景，確保管理鏈條完整。（二）層級(jí)化權(quán)責(zé)：角色定位清晰可辨設(shè)置“核心統(tǒng)籌層—專項(xiàng)執(zhí)行層—全員參與層”三級(jí)架構(gòu)：核心層（班長(zhǎng)、團(tuán)支書等）負(fù)責(zé)全局規(guī)劃與跨模塊協(xié)調(diào)；執(zhí)行層（各委員、小組組長(zhǎng)）聚焦細(xì)分領(lǐng)域落地；參與層（全體學(xué)生）通過輪值、志愿等方式承擔(dān)基礎(chǔ)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“管理育人”目標(biāo)。（三）動(dòng)態(tài)化調(diào)整：適配班級(jí)發(fā)展節(jié)奏分工表需預(yù)留彈性空間，支持根據(jù)學(xué)期任務(wù)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、考試季）、班級(jí)規(guī)模變化（如新生融入、畢業(yè)季）動(dòng)態(tài)調(diào)整崗位設(shè)置或職責(zé)邊界，避免“一刀切”的管理僵化。（四）主體性激活：學(xué)生成為管理主體鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)崗位、參與職責(zé)設(shè)計(jì)，通過“崗位競(jìng)聘+民主評(píng)議”機(jī)制選拔負(fù)責(zé)人，讓分工表成為學(xué)生施展能力、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的載體，而非單純的“任務(wù)分配清單”。二、班級(jí)管理責(zé)任分工表核心模塊（一）班級(jí)管理核心團(tuán)隊(duì)崗位核心職責(zé)協(xié)作機(jī)制-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------班長(zhǎng)統(tǒng)籌班級(jí)日常事務(wù)，協(xié)調(diào)各模塊工作；主持班委會(huì)、班會(huì)；對(duì)接班主任/輔導(dǎo)員需求每周召開班委會(huì)，匯總各小組進(jìn)展；重大決策提交班會(huì)民主表決團(tuán)支書策劃團(tuán)日活動(dòng)、志愿服務(wù)；推進(jìn)團(tuán)員發(fā)展與思想建設(shè)；聯(lián)動(dòng)學(xué)校團(tuán)委資源與班長(zhǎng)協(xié)同制定學(xué)期計(jì)劃，活動(dòng)信息同步至宣傳組擴(kuò)大影響力學(xué)習(xí)委員跟蹤學(xué)科進(jìn)度，統(tǒng)計(jì)作業(yè)/考勤；組織學(xué)習(xí)小組、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)；對(duì)接任課教師需求每周向班長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)風(fēng)數(shù)據(jù)，聯(lián)合紀(jì)律委員優(yōu)化課堂紀(jì)律管理紀(jì)律委員維護(hù)課堂、自習(xí)、活動(dòng)秩序；記錄違紀(jì)/進(jìn)步案例；牽頭“紀(jì)律公約”修訂與學(xué)習(xí)委員共建“學(xué)風(fēng)監(jiān)督小組”，對(duì)遲到、抄襲等行為依規(guī)處理衛(wèi)生委員規(guī)劃衛(wèi)生值日表，檢查教室/公共區(qū)域清潔；對(duì)接學(xué)校衛(wèi)生檢查；推動(dòng)環(huán)保倡議聯(lián)合生活委員開展“節(jié)能周”“綠植角”等特色活動(dòng)，提升環(huán)境管理溫度（二）專項(xiàng)事務(wù)小組（按需設(shè)置，可跨班級(jí)協(xié)作）小組類型負(fù)責(zé)人職責(zé)成員任務(wù)（示例）-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)分層輔導(dǎo)計(jì)劃（如“學(xué)困生幫扶”“學(xué)霸答疑”）；統(tǒng)籌資料共享平臺(tái)運(yùn)營學(xué)科代表：整理筆記/錯(cuò)題集；志愿者：每周開展1次小組互助學(xué)習(xí)文體小組策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)；組建班級(jí)社團(tuán)（如文學(xué)社、籃球隊(duì)）策劃組：撰寫活動(dòng)方案；執(zhí)行組：場(chǎng)地布置、道具采購；宣傳組：制作海報(bào)、短視頻記錄宣傳小組運(yùn)營班級(jí)公眾號(hào)/黑板報(bào)；記錄班級(jí)成長(zhǎng)瞬間（照片、文字稿）；對(duì)外宣傳班級(jí)形象文案組：撰寫新聞稿；設(shè)計(jì)組：制作視覺物料；技術(shù)組：剪輯視頻、維護(hù)線上平臺(tái)生活小組管理班費(fèi)收支（公示賬單）；協(xié)調(diào)校服、教材發(fā)放；關(guān)注同學(xué)心理健康/生活困難財(cái)務(wù)員：登記班費(fèi)明細(xì)；心理委員：定期組織“情緒樹洞”活動(dòng)；物資員：盤點(diǎn)班級(jí)資產(chǎn)（三）臨時(shí)任務(wù)組（彈性響應(yīng)特殊需求）針對(duì)臨時(shí)性任務(wù)（如校慶獻(xiàn)禮、疫情防控、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)制作），可組建項(xiàng)目制任務(wù)組，明確“組長(zhǎng)（總協(xié)調(diào)）—子任務(wù)負(fù)責(zé)人（如文案、設(shè)計(jì)、外聯(lián)）—成員（執(zhí)行）”的三級(jí)分工，任務(wù)結(jié)束后自動(dòng)解散，避免管理冗余。三、分工表的實(shí)踐落地指南（一）制定流程：從民主協(xié)商到共識(shí)落地1.需求調(diào)研：班主任牽頭，通過“班級(jí)事務(wù)清單”調(diào)研（如“你認(rèn)為班級(jí)最需改進(jìn)的3件事”），梳理管理痛點(diǎn)；2.崗位設(shè)計(jì)：班委會(huì)結(jié)合調(diào)研結(jié)果，草擬崗位及職責(zé)，提交班會(huì)討論修訂；3.競(jìng)聘上崗：通過“崗位陳述+民主投票”選拔負(fù)責(zé)人，明確任期（如學(xué)期制、學(xué)年制）；4.公示優(yōu)化：分工表公示3天，收集反饋后調(diào)整，最終以“班級(jí)公約”形式確認(rèn)執(zhí)行。（二）執(zhí)行監(jiān)督：從責(zé)任落實(shí)到成長(zhǎng)反饋定期述職：每月召開“管理復(fù)盤會(huì)”，各崗位用數(shù)據(jù)（如“本月組織3次學(xué)習(xí)小組，參與率提升20%”）匯報(bào)成果與問題；雙向評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)“崗位滿意度問卷”（學(xué)生評(píng)、負(fù)責(zé)人自評(píng)、班主任評(píng)），將評(píng)價(jià)結(jié)果與“班級(jí)之星”“優(yōu)秀干部”評(píng)選掛鉤；問題響應(yīng)：建立“紅黃綠燈”預(yù)警機(jī)制（如衛(wèi)生多次不達(dá)標(biāo)亮“紅燈”，啟動(dòng)臨時(shí)督查組介入）。（三）優(yōu)化迭代：從經(jīng)驗(yàn)沉淀到模式升級(jí)學(xué)期復(fù)盤：期末召開“管理創(chuàng)新會(huì)”，總結(jié)分工表的優(yōu)勢(shì)與不足（如“臨時(shí)任務(wù)組響應(yīng)速度慢”“宣傳組內(nèi)容單一”）；動(dòng)態(tài)調(diào)整：結(jié)合新學(xué)年目標(biāo)（如“創(chuàng)建書香班級(jí)”），新增“閱讀推廣小組”等特色崗位；資源整合：聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)、校友資源，為專項(xiàng)小組（如“職業(yè)探索小組”）提供外部支持。四、進(jìn)階優(yōu)化建議（一）結(jié)合班級(jí)特色定制化若班級(jí)為“科技實(shí)驗(yàn)班”，可增設(shè)“科創(chuàng)小組”，負(fù)責(zé)組織編程競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)室管理；若為“藝術(shù)特長(zhǎng)班”，則強(qiáng)化文體小組的創(chuàng)作職能（如原創(chuàng)班歌、班級(jí)文創(chuàng)設(shè)計(jì)）。（二）引入“積分制”激勵(lì)設(shè)計(jì)“管理積分銀行”，將崗位貢獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為積分（如組織一次班會(huì)+10分，解決衛(wèi)生投訴+5分），積分可兌換“免值日券”“優(yōu)先選座權(quán)”等福利，激發(fā)參與動(dòng)力。（三）數(shù)字化工具輔助管理用騰訊文檔/飛書多維表格搭建“班級(jí)管理看板”，實(shí)時(shí)更新各小組任務(wù)進(jìn)度、班費(fèi)收支、活動(dòng)報(bào)名等信息，實(shí)現(xiàn)“透明化管理