一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)（優(yōu)質(zhì)30篇）

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇1

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生60人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好

問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。為了下學(xué)期

語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一，在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是

低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)

中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字

方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地

進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專

題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃

至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞木單元的

專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后

貫通，整體優(yōu)化。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適

度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到”潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘

教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，

情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和

運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語

文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有

一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走

出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的‘生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

（五）重視學(xué)芻良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作

水平。

三、存在問題與不足：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位；

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣；

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說“興趣是的老師”，我打算通

過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所

有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)

手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程姿源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社

會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”

要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿。

入學(xué)最重要的就是要讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室上課，那坐姿對(duì)

于孩子們來說就變得異常重要。如果剛?cè)雽W(xué)的'學(xué)生從接受知識(shí)開始

就喜歡彎腰駝背的，那他長(zhǎng)大后肯定也不會(huì)好到哪里去。而現(xiàn)在的很

多“眼鏡”，也和當(dāng)初的不良坐姿有關(guān)。因此，學(xué)知識(shí)重要，而布良

好的坐姿更重要。

二、鼓勵(lì)學(xué)生愛讀書。

學(xué)語文最重要的就是讀書?？梢赃@樣說一句話：語文要考出好成

績(jī)，最重要的就是讀。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，并不會(huì)思考太多的問題，他

們的抽象思維能力還很薄弱，我們只能通過形象的直觀的方法幫助他

們學(xué)會(huì)理解，而最簡(jiǎn)單的方法就是要讀。俗話說“書讀百遍，其義自

見”，那么就要加強(qiáng)他們讀的能力，還要他們自己喜歡讀，最簡(jiǎn)單的

方法就是“比讀”，就比他們的讀的能力。這時(shí)期的孩子，也喜歡通

過良好的表現(xiàn)來贏取老師的喜愛，所以，他們也開始自己讀，慢慢喜

歡讀。

三、激發(fā)學(xué)生愛寫字。

學(xué)語文除了讀，還要寫。讀得多了，語感也就出來了，學(xué)語文最

主要的就是語感，而語感要表達(dá)出來就得靠寫，所以，字對(duì)于我們來

說也很重要。要提高孩子們的語文成績(jī)不能光靠讀，要學(xué)會(huì)寫，而且

要寫得漂亮才行！而要學(xué)生主動(dòng)的喜愛寫字，就必須要有動(dòng)力。這時(shí)

期的孩子，還是最看重老師的態(tài)度。老師只要多多鼓勵(lì)寫字寫得漂亮

的學(xué)生，他們也會(huì)受到影響，也希望得到老師的肯定，所以，他們會(huì)

積極地去爭(zhēng)取，盡量把字寫得更漂亮，久而久之也就養(yǎng)成了這種良好

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

為深入貫徹、落實(shí)新課程改革精神，進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè),

真正確立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為軸心，努力發(fā)展和提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉行了班集體書寫能力賽和班集

體朗讀能力賽，評(píng)比出了一(3)、一(4)為集體書寫能力優(yōu)勝班級(jí),

一(2)、一(4)為班集體朗讀能力優(yōu)勝班級(jí)。

盡管本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)多，比較緊張，但“書香校園''的建設(shè)仍如

火如荼地展開。三字經(jīng)、弟子規(guī)的背誦、積累已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)

的.一部分。在五月份，一四班的小朋友還代表一年級(jí)上臺(tái)進(jìn)行《三

字經(jīng)》的唱誦，在“語言、藝術(shù)”節(jié)上展示了低年級(jí)孩子的風(fēng)采。

三、抓好教學(xué)、課題研究

通過全體低年級(jí)同仁多年以來一貫的努力，一年級(jí)語文組被評(píng)為

平湖市優(yōu)秀教研組，黃文潔老師撰寫的教研組案例今年被評(píng)為浙江省

一等獎(jiǎng)，成績(jī)斐然，可喜可賀。顧雅方老師撰寫的論文《大量積累語

言，縮小城鄉(xiāng)小學(xué)生寫作水平差距》獲得平湖市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《巧

用錄音機(jī)，提高低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力》參加嘉興市電教論文評(píng)比;

應(yīng)《小學(xué)語文教學(xué)論壇》編輯部和顧巧英書記之邀撰寫了《每逢佳節(jié)

倍思親》《習(xí)作三》兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)。

我們教研組本學(xué)期確立的課題是《小學(xué)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀積極

心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個(gè)主題以來，我們已經(jīng)有意識(shí)

地開展起了研究活動(dòng)，根據(jù)這一課題，我們開展了一系列語文實(shí)踐活

動(dòng)。黃文潔和韋燕老師做了講座《理想與行動(dòng)》顧雅方老師執(zhí)教了《我

討厭媽媽》的繪本作文課，探索以讀帶寫的教學(xué)模式。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇4

今年我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作，作為一名教師，我對(duì)自

己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠，盡自己最大的努力，較好的完戌了

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面將我的工教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、精心組織教學(xué)

一年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)好語文

的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)，除了漢語拼音，還需要認(rèn)識(shí)常用漢字

300個(gè)和會(huì)書寫100個(gè)生字，較大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方

法，而讓學(xué)生單調(diào)的讀重復(fù)的寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀識(shí)字產(chǎn)生

厭惡情緒，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取

每天都有細(xì)微的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨

之帶來過來，如何能讓他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講是非常重要的？剛開學(xué)

我采用編口令的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到情趣之中，課堂

上努力營(yíng)造和諧活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿

激情，寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的‘語文老師，我要注重自己的示范，并充分利用多媒體課

件中的書寫教程。

三、公平對(duì)待全體學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的，為了減少差異，在課堂上提

問的問題是有不同梯度的，針對(duì)接受能力較差的同學(xué)，我在課堂上特

別關(guān)注他們，多給他們展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促，鼓勵(lì)他們。批改作業(yè)

時(shí)，盡可能地進(jìn)行面批，這樣能更好地掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也

讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。

四、密切家校聯(lián)動(dòng)

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好的發(fā)展戌長(zhǎng),

我在做好本職工作的同時(shí)，利用電話、班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)

系，和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，一起交流

適合孩子的教育方法。

五、存在不足和今后努力方向

1.在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教學(xué)中應(yīng)該

多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注仍然不夠。班里有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，

學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，還需要給予他們更多的關(guān)注與

幫助。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇5

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，進(jìn)取上進(jìn)，

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并思考“我如何

在自我的崗位上奉獻(xiàn)自我的力量“，我還深知要教育好學(xué)生，教師必

須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人

格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能理解我、喜歡我。在新課

程改革之際，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了各種有關(guān)教育的文章,

努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象

要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同肝十分重視對(duì)學(xué)生的全面培

養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一

大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的

地位。在工作中，我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)，樂于理解學(xué)校

布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“新教師的進(jìn)修。在不

斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較

快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。

作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆

研如何把雷鋒精神與校本課程到達(dá)有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校

木特色.在備課中，力圖休現(xiàn)校木課程的'綜合性、開放性、實(shí)踐性、

體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍

繞雷鋒學(xué)校開展教學(xué)工作。有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文

章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲c在

低年級(jí)嘗試讓學(xué)生經(jīng)過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。此刻對(duì)于課程

改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,

拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源C

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)當(dāng)擁

有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，

在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水

平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能和技巧，豐富教學(xué)

手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消

化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提

高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教

學(xué)水?？傊?，在這一學(xué)年中，不管是在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)

上都有了必須的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如

理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工

作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三.在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)。

在每周13節(jié)課的情景下，要安排好自我的工作，的確有時(shí)感到

力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清

晰，做到合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，進(jìn)行期末總結(jié)。

這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研

活動(dòng)，我盡量抽出肘間，按照計(jì)劃，落實(shí)教研工作，及時(shí)與教師探討、

交流。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都紿人一種寬松、和諧、

民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的團(tuán)體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但

心理上還是比較簡(jiǎn)便、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，期望自我能最

大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情景、問

題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同事之間能做到顧全大局，服從安排,

互相關(guān)心，互相幫忙，互相溝通。

四.提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)。

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷

的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足，如

何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好班級(jí)管

理，這些還需不斷地努力。

以上是我從教一年來的一些工作和體會(huì)，從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)

變，又到認(rèn)識(shí)到教師更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，從滿懷熱情躊躇滿

志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從

平凡中見偉大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足,

更加嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和

經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自我的教學(xué)水平，和工作本事，在教學(xué)實(shí)

踐中逐步完善自我，使自我成為一名合格的教師。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇6

學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語文教師，我覺得很忙碌，很辛

苦，但也很快樂。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)

慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的

練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使

學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生

輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課

前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興

趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂

地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞

好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)

課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和

反思。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能

讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母

的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時(shí)，在開學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生

讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、

“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以

反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工

作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給

學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定

牢固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的戌績(jī),

雖沒有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)53人，98

分以上38人，100分10人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來說已經(jīng)很

不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再

下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！

（二）小學(xué)一年級(jí)語文教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有202X年沒有教小

學(xué)一年級(jí)了，因今總我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差

的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)

班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)

心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神

和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，

有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感

性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我

一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受

到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎

樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工

作中的首要任務(wù)。1.課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、

文具準(zhǔn)備好，不要二課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、

上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入

到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)

慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要

洪亮，要用普通話，要“因?yàn)椤⑺浴鞍褑栴}說明白、講清楚。別人

回答問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，

不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5.老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要

能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7.課前

要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示，8.每學(xué)完一課，

要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看是來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這

樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，

做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。

還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)

生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問

題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能

幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)

拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：1

像什么?n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前

教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?

拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂

的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓

他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小

組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，

讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效

果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,

期末語文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、

實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

（三）小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)

教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將202X年小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于

理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用

童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知

識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的

野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流

成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置

疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你

行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望著別人

用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，??同學(xué)讀得極為流利，

如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱

烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和

靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生

的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教

師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦

的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌?/p>

主任就有什么樣的學(xué)生“，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈

感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班

級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君

子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實(shí)施“放權(quán)”,

一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求

老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良

好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治

管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上

無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體

榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方

存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能

在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)(5)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于

理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用

童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知

識(shí)。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你

行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢

慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正

確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說

說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識(shí)的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓

學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)

很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢(shì)，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫質(zhì)量的提高，甚至影響

到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好的同時(shí)，我很注重學(xué)

生有良好的寫習(xí)慣C

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”,

我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)

計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我

們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒

情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷，一臉漠然.....

因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

四、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與年級(jí)老師

共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但還有一些的不足,

如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力

度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的

學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇8

時(shí)間過得真快，一眨眼，202X年的第一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。本

學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)⑶班的語文教學(xué)工作，這也是我小學(xué)教學(xué)生涯的

第一個(gè)學(xué)期，很慶幸學(xué)校為我安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅在教學(xué)上給我?guī)头龊?/p>

支持，同年級(jí)的老師也很熱心地指導(dǎo)我，讓我能夠盡快地適應(yīng)角色,

開展教學(xué)?；厥滓粋€(gè)學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜,

有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。

教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課后我和他們一起

聊天，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們

生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時(shí)代。本

班學(xué)生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也有部分學(xué)生成

績(jī)偏差，有待進(jìn)步°現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作

1、積極聽課、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好反思。

作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新老師，很多教學(xué)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之

前的教學(xué)完全不同，所以剛開始工作時(shí)，我一度困惑過，害怕自己無

法駕馭課堂，更加擔(dān)心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽

師傅和同年級(jí)老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時(shí)也虛心向她

們請(qǐng)教每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，她們課堂上各種鮮活生動(dòng)的事例，各種

教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課

的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。

2、改變教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生。

一年級(jí)的學(xué)生天真、可愛，有很強(qiáng)的好奇心，他們隨時(shí)都會(huì)有很

大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學(xué)模

式很難吸引學(xué)生注意，針對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生群體，我在備課時(shí)就做足

準(zhǔn)備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，

注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生的年齡特征決定了他們的理解能力有限，所

以在教學(xué)中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，只要求學(xué)生整

體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學(xué)模式在開

學(xué)初，對(duì)我來說是人極大的考驗(yàn)，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對(duì)的

群體也不同，一時(shí)之間很難轉(zhuǎn)變。

慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心新人的成長(zhǎng)，總是能及時(shí)給我指導(dǎo)，

為我指明教學(xué)方向C所以，自此之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而有序地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)各類

學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，使各類學(xué)生都能在課堂上得到格效發(fā)展。

將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,

我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做

了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《小柳

樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進(jìn)行了表

演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑.開學(xué)

以來，我一直堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情

況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)

識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)，從而更加有效地推動(dòng)

教學(xué)的開展，使教學(xué)成果更加明顯。

因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫字，所以寫字也

成為了學(xué)生作業(yè)的其中一個(gè)很重要的項(xiàng)目。

同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學(xué)校

漂書活動(dòng)和書香少年評(píng)比的活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，定

期布置學(xué)生完成閱讀卡的制作，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，注重收集

好詞好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們

的寫話能力。

因?yàn)?，一年?jí)的教學(xué)中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所

占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給

學(xué)生做，注重學(xué)生獨(dú)立完成，將練習(xí)卷上的答案撕掉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考完成的習(xí)慣，認(rèn)真批改完后，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)比較嚴(yán)重的地方進(jìn)行

講解，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，

優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好，

才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良

好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高

合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對(duì)班級(jí)兩極分化比較嚴(yán)重的

現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。

同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，

課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

作業(yè)布置方面，使用分級(jí)制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)

有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏

固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)字識(shí)字和想寫字能力，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行輔

導(dǎo)教學(xué)，每周四下午為培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間，我會(huì)將一些學(xué)困生集中起來,

重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，再針對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。除了

準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)外，還主動(dòng)參加學(xué)校外

的各類教研活動(dòng)，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評(píng)課，認(rèn)真傾聽專家意

見，做好記錄并結(jié)合自身的教學(xué)，做一些嘗試工作。

二、存在的不足

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自

己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己

的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)

生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問

題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著

一些問題，如上課不認(rèn)真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差、

玩學(xué)習(xí)用具、甚至有個(gè)別學(xué)生整堂課都發(fā)呆；寫字習(xí)慣很差，馬虎應(yīng)

對(duì)，書寫潦草，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)；還有的學(xué)生

遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒有不懂就問的好

習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣多發(fā)生在學(xué)困生身上，但往往他們的意志

力又比較低，很難改正這些長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，再加上學(xué)習(xí)興趣不高，

主動(dòng)性不強(qiáng)，要想徹底改正，還需要進(jìn)一步的努力和做好思想教育工

作。

2、寫話方面水平有待提高

班上學(xué)生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個(gè)。一是：本身

年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話

方面，基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容，但是表達(dá)不清楚，即使可以基本表

達(dá)出其中的內(nèi)容，也出現(xiàn)很多字詞不會(huì)寫。這些都他們的寫話帶來了

困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)

該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生固定的模式，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的

閱讀中收集好詞好句，在平時(shí)的課堂教學(xué)中增加一些說話和寫話練習(xí),

抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、朗讀水平參差不齊

本班學(xué)生的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊。但是一年級(jí)的教學(xué)，

朗讀很重要，同樣，一年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng)，應(yīng)該抓住這點(diǎn)，正確

樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影響其他學(xué)生，從

而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在課堂上，多給機(jī)會(huì)朗讀水平欠缺的學(xué)

生，鼓勵(lì)他們多讀，提高朗讀能力。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，

也讓我真正體會(huì)到作為一位教師”潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,

培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。任何人都是

在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的

需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇9

期中考試結(jié)束了，讓我歡喜讓我憂。喜的是有些后進(jìn)生經(jīng)過努力

成績(jī)有了進(jìn)步，憂的是通過本次考試，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、首先字跡方面：

有必要再花些時(shí)間好好整頓，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保

證每個(gè)字都要認(rèn)認(rèn)真真地書寫。

二、有些中等生在字詞方面還有一些差距。

對(duì)于學(xué)生的早讀和午練，一定要抓緊，教師到教室進(jìn)行指導(dǎo)，做

到抓住時(shí)間，提高效率，讓孩子們?cè)谟行У臅r(shí)間里盡可能的提高學(xué)習(xí)

的效果。

三、書本上的基礎(chǔ)知識(shí)如語文百花園里的內(nèi)容，以后要下大力氣

認(rèn)真地一個(gè)一個(gè)過關(guān)。

包括默寫、聽寫，爭(zhēng)取使學(xué)生不在這方面失分。

四、后進(jìn)生要抓緊，并且要常抓不懈，當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)期的工作來抓。

第一，通過借助小組的力量，由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用課余時(shí)間輪流

給后進(jìn)生監(jiān)督輔導(dǎo)，組內(nèi)提高。

第二，教師有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生一對(duì)一地單獨(dú)輔導(dǎo)。第三，緊密

聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行不間斷地溝通，使學(xué)校和家庭形成合力，持久地對(duì)孩

子們進(jìn)行教育。

五、優(yōu)等生要注重培養(yǎng)孩子們細(xì)心指讀題目要求的習(xí)慣，寫完作

業(yè)記得仔細(xì)檢查，盡量保證優(yōu)等生的優(yōu)秀率。

還要拓展孩子們的知識(shí)面，增加他們的課外閱讀量，并且還要在

閱讀的基礎(chǔ)上，讓孩子們說，再發(fā)展到寫話，寫一兩句話，再到寫一

段話。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇10

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)一年級(jí)的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去

了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾c由

于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，

深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入

研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，半學(xué)期下來，自己感覺

對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效

率的前提。

(1)備教材一一首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意

新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自

主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上

學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系，為了讓學(xué)

生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過程更自然順

暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知

識(shí)比較教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了

自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕

緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、

動(dòng)腦，體會(huì)“面在體上:這部分知識(shí)我在課前和教過一年級(jí)的教師

們探討過，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，

而我這節(jié)課下來知識(shí)傳授比較流暢，基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解，

當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(2)備教法一一所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈

活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的

欲望，此刻電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率十分高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)

生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所

以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚

起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在拼授《0的加減法》時(shí)，我

講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又透過孩子們耳熟能

詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在講順序時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓

學(xué)生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)

生體會(huì)左右的相對(duì)性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下

的相對(duì)性，看來只要精心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的用心。

(3)備學(xué)生一一前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉

出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系

起來?！边@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認(rèn)識(shí)

人民幣》一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)

校是農(nóng)村，學(xué)生可能對(duì)超市比較陌生，而對(duì)自己村子里面的小賣部更

熟悉，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更貼合自己學(xué)生生活環(huán)

境的情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充實(shí)充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。

走進(jìn)教育，才發(fā)現(xiàn)此刻的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天

覆地的變化。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名小

學(xué)老師，務(wù)必努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情

等等知識(shí)都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑

暇時(shí)，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些

斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄課件網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語故事或者故事的

flaho登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著

對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫忙，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出

篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小

雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。由此可見教育理論學(xué)

習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師

的一百條推薦》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位。

雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累,

未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、

教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后必須要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)

記錄。

2、課容量小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的潛

力，一堂課老是翻夫覆去的說，將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們

沒能掌握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，

相信自己的學(xué)生有潛力理解更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的資料。

3、課堂語言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位，沒能尋

找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的

事。

4、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)率很高，

出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查等

現(xiàn)象，針對(duì)這種狀況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上

兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)

生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段

時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草

稿的習(xí)慣，許多學(xué)生不會(huì)演算，做完后不會(huì)檢查，這學(xué)期還剩幾天的

時(shí)間，估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣傳授給自己的學(xué)生。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提

高自己的業(yè)務(wù)水平c相信耕耘總會(huì)有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇11

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一一班的語文教學(xué)和班主任工作。一年級(jí)是學(xué)

生步入正軌學(xué)習(xí)軌道的起始階段，學(xué)生如果能在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中將會(huì)越來越輕松。所以，本學(xué)期

我繼續(xù)在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，現(xiàn)將自己工作中的

得與失總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們?cè)?0分鐘的課堂上學(xué)會(huì)認(rèn)

真聽講是非常重要的。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，我反復(fù)告訴學(xué)生：上課要

抱臂坐端，保持安靜，眼睛要盯著老師或看著黑板，耳朵要認(rèn)真聽老

師講，腦子要用心思考或記住老師講的內(nèi)容。為使全體學(xué)生長(zhǎng)期而又

穩(wěn)定地養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還用學(xué)生喜歡的小紅花和表揚(yáng)信

不斷激勵(lì)學(xué)生。漸漸地，學(xué)生的自制力越來越強(qiáng)，他們無論從坐姿還

是到課堂紀(jì)律，都有了非常大的進(jìn)步。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)習(xí)的起始階段，必須要為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要識(shí)字寫字、讀書等方面作了努力。

(1)抓好識(shí)字寫字訓(xùn)練。識(shí)字寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作

的重難點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都能寫一手規(guī)范美觀的好字，是我所追求的

一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字

的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我特別注重

自己在課堂板書、給學(xué)生批語、留言時(shí)做好示范。其次，我充分利用

課文中的范字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,

又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是在習(xí)慣方面，該怎樣握筆，該保持怎

樣的寫字姿勢(shì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒或強(qiáng)調(diào)。

(2)抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一

個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的。在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女生比賽讀、指名讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀出自己的感受來；第三，注重

自己的示范性。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生模仿性極強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文

之前，我都特別注意每篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等，盡可能

地為學(xué)生作出更好的示范。

三、存在問題及改進(jìn)措施

通過一學(xué)期的努力，雖然大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

也取得了優(yōu)異的成績(jī)，但班里幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、家長(zhǎng)也不能給予相

應(yīng)輔導(dǎo)的孩子，學(xué)習(xí)能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大多數(shù)同學(xué)。對(duì)于這些同學(xué),

一方面是因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)他們的關(guān)注程度不夠，另一方面是因?yàn)槲覜]有

足夠的耐心去教導(dǎo)他們。今后，我將直面自己的問題，首先改掉自己

工作中急躁而又缺乏耐心的毛病，同時(shí)選取合適的方法，盡自己最大

的努力去幫助這幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子。希望下學(xué)期，通過自己和孩子

們共同的努力，能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇12

時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾

聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)

慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的

練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使

學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生

輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

有一個(gè)老師曾經(jīng)在《教語文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》一文中從學(xué)語文的大

視角，通過具體鮮活的例子，總結(jié)出教學(xué)語文要精講、多讀、勤寫、

讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期我是這樣進(jìn)行

語文教學(xué)的。

二、重備輕寫，精心預(yù)設(shè)。

通過實(shí)踐，把抄寫教案的時(shí)間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上

幾遍，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，要做到爛熟于心。對(duì)課文的幾

種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

三、簡(jiǎn)化過程C

簡(jiǎn)單導(dǎo)入一一初讀課文整體感知一一精讀理解課文一一最后教

師總結(jié)。如在整體感知中的識(shí)字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生讀文識(shí)字，由讀文

到讀詞到識(shí)字，就這么簡(jiǎn)單。沒有刻意求變的痛苦，沒有疲憊不堪的

設(shè)計(jì)，但課堂上卻讓學(xué)生饒有興趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲

音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡(jiǎn)單

靈活。在教學(xué)多音字“數(shù)”時(shí)，教師通過比較“晚上，滿天的星星像

無數(shù)的眼睛”和“有一個(gè)孩子在院子里數(shù)星星J兩個(gè)句子，使學(xué)生

既學(xué)習(xí)了，，數(shù)”的讀音，又學(xué)會(huì)了用法，還練習(xí)了說話，可謂一舉多

得。

四、簡(jiǎn)化手段

就是學(xué)生能通過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不

用，（而不是能用則用，能多則多）。使手段簡(jiǎn)化了，把主要精力用在

語文教學(xué)的基本手段上。比如寫字就是學(xué)生描紅、臨帖、教師示范、

學(xué)生練習(xí)。如果用電腦一味向?qū)W生展示字是如何寫的，沒有教師示范、

學(xué)生練習(xí)是不行的,閱讀教學(xué)就是讀，通過讀與作者、編者對(duì)話，誦

讀、感悟文本。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文課上簡(jiǎn)單,

就是識(shí)字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文沒有聽課

的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地過，每個(gè)人都把書讀熟，好的表揚(yáng)，不好的批評(píng)，

就這么簡(jiǎn)單的教。為什么不行？”

五、簡(jiǎn)化輔導(dǎo)，博覽群書

張志公說：“他們的語文能力百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七

十得益于課外。真的要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，功夫在課外，在大量的

課外閱讀J新課標(biāo)中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀

成本的書在課外時(shí)間教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生多讀書，每天早上，

我都要帶學(xué)生讀一些古詩詞，豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生

的識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。把學(xué)生伏題、教師批閱的時(shí)間省出

來，教師與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，暢讀名著，形成氛圍。這樣教師輕松

了、學(xué)生高興了，學(xué)生的文化底蘊(yùn)也厚實(shí)了。何等的簡(jiǎn)單！

總之，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)而努力奮斗！

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇13

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)

工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生

情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)

“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……

這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給

學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到

學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講

得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子

的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)

生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_

起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教

學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更

廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，

樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字0如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)

姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、

電視機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，

同學(xué)之間互相識(shí)字°與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加

贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)

生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,

在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過

還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一小

部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困

難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象c當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)

中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇14

回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)，以新課程實(shí)驗(yàn)改革

為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)

下，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教

育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識(shí)字能力

本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生

字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又

遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生

找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)

字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜法等等。

學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采

用不同的形式，讓七字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的

讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉

鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、

午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，

陽光照到丁丁家陽臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，

奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串

后便于學(xué)生識(shí)記了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀。總之，

想盡一切讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字

音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活

運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確

書寫。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我要求課課清（即每學(xué)完一課，學(xué)生就能

對(duì)本課要求寫的字能準(zhǔn)確默寫，不讓生字放在下課書中識(shí)記）。采用

課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。

然后小組長(zhǎng)抽查，同時(shí)在書寫生字時(shí)，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、

端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，

并指出改進(jìn)的方法，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督，共同提高。

二、采用多讀法，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)

學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間互相說說自

己讀后的收獲，對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)了多少，還有哪些地方不懂，我就在

一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情C在

學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對(duì)課廣

的理解就不需要教師太多的分析了，學(xué)生就能根據(jù)自己對(duì)課文的理解,

體會(huì)課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求

和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練

習(xí)，學(xué)生對(duì)這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個(gè)漢字，能閱讀淺顯易懂的課外

書了。我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起尋找課外讀

物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學(xué)生的好

朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小

壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅

圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個(gè)較完整的。除了

仔細(xì)觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生弄清每一

幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后

引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，

能根據(jù)幾幅圖說出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好

的閱讀習(xí)慣。然后一個(gè)月內(nèi)開展一次詞語展評(píng)，比比誰積累的詞語又

多又好，以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性。

四、好好利用《語文園地》孩子的思維

語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。

我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次采

取適合喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，

兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采

取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會(huì)說。口語

訓(xùn)練的形式可采用“看一說一寫”、“聽一說一寫”、“讀一說一寫”、

“畫一說一寫”、“做一說一寫:在句式上，通過提供典型范例，讓

學(xué)生觀察、理解、模仿，既達(dá)到會(huì)“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式

如：“有……有……還有……”、”先……再……最后……"等。

語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮

低年級(jí)語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡(jiǎn)短、語言精練、故事性強(qiáng)的特

點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時(shí)“拿來”仿一仿，用一用，說一說，

所耗時(shí)間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對(duì)于解決“怎樣仿、用，如何促說”

這一問題，我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明，要提

高學(xué)生的口語表達(dá)能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，

我要求一年級(jí)每天寫一句話，先模仿寫，再獨(dú)立寫，中間插上優(yōu)美詞

句的積累；并讓他們互相交流，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。學(xué)生在交際

時(shí)，我就在一旁認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范

口頭語言。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，就及時(shí)給予肯定,

使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。

五、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

語文課還強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能

力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動(dòng)。新教材中有許多學(xué)生進(jìn)行展示創(chuàng)造作品的機(jī)會(huì)。如語文園

地中的展示臺(tái)就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺(tái)。為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)

展示自己的才能，我經(jīng)常在班級(jí)開展一些比賽，如識(shí)字比賽、比賽、

講故事比賽……，通過比賽，提高學(xué)生的能力。這個(gè)學(xué)期過“六一”，

我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。我就要求學(xué)生口

語交際，你們上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同

學(xué)交流交流?，F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，我要求每個(gè)

同學(xué)都要參加活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生通過這次活動(dòng)要寫一到三句話，使他們

充分認(rèn)識(shí)到節(jié)目的快樂，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習(xí)慣，就

會(huì)在學(xué)習(xí)中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文能夠?qū)W好，借助想象的

翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。只地教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)

都是天才。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域延伸和

拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語

文教學(xué)的整體效益J在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了

廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《昆蟲記》等，通過這些與閱讀，為

學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)C

其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,

組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有

關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變戌歌

曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能

力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也

取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼

續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

而奮斗！

一年級(jí)語文老師學(xué)期總結(jié)篇15

本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高,

待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象c熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)戌第

二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長(zhǎng)、同行面前宣傳學(xué)校的良

好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身

心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自

己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生

的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字

都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用

自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技

能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪

些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材

傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有

意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)

學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,

課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)

少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)