小學(xué)科學(xué)納米技術(shù)學(xué)習(xí)單范本一、開啟納米世界的大門——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備核心任務(wù)：喚醒對(duì)“微小世界”的好奇，建立納米學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。材料準(zhǔn)備：放大鏡、頭發(fā)絲（自備）、普通棉布與納米防污布（教師提供或圖片對(duì)比）、洗潔精、水、小燒杯、滴管。二、探秘納米尺度——認(rèn)知建構(gòu)1.尺度大挑戰(zhàn)：比“小”更小的世界我們身邊的“小”有多小？先觀察頭發(fā)絲：用放大鏡看頭發(fā)，它細(xì)得像線，但1納米比頭發(fā)絲還要小得多——把1米分成十億份，其中1份的長度就是1納米（可類比：如果地球是1米，納米就像一粒沙子）。2.納米在哪里？生活中的隱形科技納米技術(shù)藏在很多地方：納米牙刷：刷毛上的納米涂層讓清潔更徹底；防污校服：納米材料讓污漬“站不住腳”；防曬霜：納米級(jí)顆粒能更均勻地防曬。試著用“放大鏡思維”找一找：你覺得家里的____（比如冰箱密封條、兒童餐具）可能用到納米技術(shù)嗎？為什么？三、動(dòng)手發(fā)現(xiàn)納米的奇妙——探究實(shí)踐實(shí)驗(yàn)1：“魔法涂層”防污大比拼目的：感受納米涂層的防污特性。步驟：1.取兩塊棉布（普通布和納米防污布），分別滴1滴帶色素的水（如稀釋的紅墨水）；2.輕輕傾斜棉布，觀察水滴的擴(kuò)散速度和殘留情況；3.用滴管滴少量洗潔精在普通布的水滴處，再次傾斜，對(duì)比兩次變化。思考：為什么納米布上的水滴更“團(tuán)結(jié)”？洗潔精模擬了什么？實(shí)驗(yàn)2：微觀世界的“捉迷藏”（模擬）目的：理解納米顆粒的“隱形”特性。步驟：1.把少量鹽（顆粒狀）和納米二氧化鈦粉末（教師提供，安全無毒）分別放在白紙上；2.用放大鏡觀察：鹽粒能看清形狀，納米粉末卻像“消失”了？3.輕輕吹動(dòng)白紙，鹽粒會(huì)滾動(dòng)，納米粉末卻更容易“粘”在紙上？思考：納米顆粒的大小和吸附性，會(huì)給材料帶來什么新本領(lǐng)？四、生活中的納米魔法——拓展應(yīng)用1.小小調(diào)查員：尋找身邊的納米產(chǎn)品和家長一起逛超市或翻說明書，記錄3個(gè)可能用到納米技術(shù)的物品，填寫下表：物品名稱推測(cè)的納米技術(shù)應(yīng)用我的疑問----------------------------------------示例：納米口罩納米纖維過濾更細(xì)小的病菌納米纖維是怎么織成的？2.未來設(shè)計(jì)師：畫出你的納米發(fā)明如果有一臺(tái)“納米制造機(jī)”，你想發(fā)明什么？比如“納米垃圾清理機(jī)器人”“納米植物助長劑”……畫出設(shè)計(jì)圖，并用文字說明它的功能（提示：結(jié)合納米“小、巧、強(qiáng)”的特點(diǎn)）。五、我的納米探索筆記——總結(jié)反思1.我學(xué)到的納米知識(shí)：____________________2.最有趣的發(fā)現(xiàn)：________________________3.還想探究的問題：______________________設(shè)計(jì)說明：本學(xué)習(xí)單以“認(rèn)知—體驗(yàn)—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)造”為邏輯線，通過生活化實(shí)驗(yàn)降低納米技術(shù)的認(rèn)知門檻，既滲透“尺度認(rèn)知”“材料特性”等科學(xué)概念，又引導(dǎo)學(xué)生從“觀察生活”到“想象未來”，培養(yǎng)科學(xué)探究與