小學(xué)殘疾兒童送教上門原創(chuàng)教案——肢體殘疾兒童（二年級水平）《語文：生字“日、月、水、火”教學(xué)》一、教案基本信息學(xué)生情況：李某，女，8歲，二年級肢體殘疾（下肢殘疾，無法站立行走，上肢活動靈活），認(rèn)知能力正常，能正常讀寫基礎(chǔ)漢字，語言表達(dá)流暢，注意力集中時間較長（約25-30分鐘），對語文生字學(xué)習(xí)有一定興趣，但書寫規(guī)范性有待提升，需借助輪椅和專用桌椅學(xué)習(xí)。送教時長：90分鐘（分3節(jié)課，每節(jié)30分鐘，課間休息10分鐘）送教地點：學(xué)生家中書房（提前調(diào)整桌椅高度，確保學(xué)生坐姿舒適，光線充足，桌面整潔）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“日、月、水、火”4個生字，掌握生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，理解生字的基本含義，知道對應(yīng)的象形字來源。能力目標(biāo)：學(xué)會正確書寫4個生字，做到筆順正確、結(jié)構(gòu)勻稱、卷面整潔；能組詞、說句子，運用生字進行簡單表達(dá)；提升上肢書寫的靈活性和規(guī)范性。情感目標(biāo)：感受象形字的趣味性，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)自信心，體會漢字文化的魅力。教學(xué)重難點：重點：掌握“日、月、水、火”的讀音、字形、筆順，正確書寫生字，理解基本含義。難點：規(guī)范書寫生字，把握字形結(jié)構(gòu)的勻稱性；理解象形字的特點，將生字含義與生活實際結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：部編版二年級語文課本（下冊）、生字卡片（圖文結(jié)合，正面生字，背面象形字圖案及組詞）、象形字演變圖片（A4尺寸，彩色打?。?、生字筆順動畫視頻（提前下載，適配平板播放）、黑板（小型可移動黑板）、彩色粉筆、示范字帖。學(xué)具：學(xué)生專用寫字本（田字格）、鉛筆（2B，提前削好）、橡皮、尺子、生字描紅本。輔助工具：學(xué)生專用輪椅固定裝置（確保學(xué)生坐姿穩(wěn)定）、桌面收納盒（擺放學(xué)具，保持整潔）。獎勵品：漢字造型書簽、小筆記本（學(xué)生喜歡的款式）。二、教學(xué)過程（分3節(jié)課進行）第一節(jié)課：認(rèn)識生字，理解含義，感受象形字魅力（30分鐘）（一）課前準(zhǔn)備與導(dǎo)入（5分鐘）教師提前到達(dá)學(xué)生家中，協(xié)助家長調(diào)整學(xué)生的坐姿，確保學(xué)生身體舒適，桌面學(xué)具擺放整齊。與學(xué)生簡單交流，了解當(dāng)日學(xué)習(xí)狀態(tài)，詢問是否有身體不適，隨后開始導(dǎo)入。師：“小朋友，我們今天要學(xué)習(xí)幾個特別有趣的漢字，它們就像畫畫一樣，一看就能想到對應(yīng)的事物，你們想不想認(rèn)識它們呀？”教師出示象形字演變圖片（日、月的象形字與現(xiàn)代字對比），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你們看，這個古代的字像什么呀？（太陽/月亮）它慢慢變成了我們現(xiàn)在寫的字，是不是很神奇？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字“日、月、水、火”。（二）新知探究：認(rèn)識生字，理解含義（20分鐘）1.教學(xué)“日”字：教師出示“日”字卡片，示范發(fā)音（rì，四聲），讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音（注意區(qū)分平舌音、翹舌音，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確）。然后講解含義：“‘日’就是太陽，我們白天看到的太陽，就可以用‘日’來表示?！背鍪咎枅D片和象形字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“古代的‘日’字就像一個圓圓的太陽，后來慢慢變成了我們現(xiàn)在寫的‘日’字?！蓖卣菇M詞：教師引導(dǎo)學(xué)生組詞，如“日子、生日、日光”，并結(jié)合生活實際說句子：“今天是快樂的日子?！薄拔业纳湛斓搅??！惫膭顚W(xué)生大膽發(fā)言，對于說對的句子，及時表揚。2.教學(xué)“月”字：用同樣的方法教學(xué)“月”字（yuè，四聲），示范發(fā)音，講解含義：“‘月’就是月亮，晚上我們看到的月亮，用‘月’來表示?！背鍪驹铝恋牟煌螒B(tài)圖片（圓月、彎月）和象形字，讓學(xué)生觀察象形字與月亮形狀的關(guān)聯(lián)：“古代的‘月’字像彎彎的月亮，和我們現(xiàn)在看到的彎月很像?！苯M詞、說句子：引導(dǎo)學(xué)生組詞“月亮、月光、明月”，說句子“晚上的月亮真圓”“月光照在地上很亮”。3.教學(xué)“水”字：教學(xué)發(fā)音（shuǐ，三聲），強調(diào)聲調(diào)的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。講解含義：“‘水’就是我們平時喝的水、洗手的水，是我們生活中離不開的東西?！背鍪舅膶嵨铮ㄒ槐逅D片和象形字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“古代的‘水’字像流動的水波紋，很形象?！苯M詞、說句子：組詞“喝水、開水、河水”，說句子“我每天都要喝很多水”“小河里的水很清”。4.教學(xué)“火”字：發(fā)音（huǒ，三聲），示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。講解含義：“‘火’就是我們做飯用的火、取暖用的火，火可以帶來溫暖，但也要注意安全，不能隨便玩火?！背鍪净鸬膱D片（安全場景下的火，如爐火）和象形字，觀察關(guān)聯(lián)：“古代的‘火’字像燃燒的火苗，很生動。”組詞、說句子：組詞“火苗、火花、大火”，說句子“爐火上的火苗在跳動”“煙花有很多漂亮的火花”。同時滲透安全知識，提醒學(xué)生遠(yuǎn)離危險火源。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧4個生字的讀音、含義和組詞，通過卡片隨機抽查，讓學(xué)生認(rèn)讀生字、組詞，鞏固認(rèn)知。師：“今天我們認(rèn)識了‘日、月、水、火’4個漢字，知道了它們的意思，還學(xué)會了組詞、說句子，下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)怎么寫這些字哦?！弊寣W(xué)生休息10分鐘，家長協(xié)助學(xué)生活動上肢、補充水分。第二節(jié)課：學(xué)習(xí)生字筆順，規(guī)范書寫（30分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）師：“上節(jié)課我們認(rèn)識了4個有趣的漢字，誰能告訴老師它們分別是什么呀？”教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞、說句子，逐一鞏固。對于學(xué)生的準(zhǔn)確回答，給予肯定和鼓勵，如“你記得真清楚，組詞也很準(zhǔn)確”，為書寫教學(xué)做好鋪墊。（二）新知學(xué)習(xí)：生字筆順與書寫示范（18分鐘）1.學(xué)習(xí)筆順：教師播放生字筆順動畫視頻，讓學(xué)生直觀觀察每個生字的書寫順序。然后在黑板上逐字示范，邊寫邊講解筆順規(guī)則，語速放緩，步驟清晰?！叭铡弊郑汗P順為豎、橫折、橫、橫，共4畫。教師示范：“先寫左邊的豎，再寫橫折，然后寫中間的橫，最后寫下面的橫，要把‘日’字寫得方方正正，在田字格中居中?！薄霸隆弊郑汗P順為撇、橫折鉤、橫、橫，共4畫。示范：“先寫左邊的撇，要寫得舒展一點，再寫橫折鉤，鉤要有力，然后寫中間的橫，最后寫下面的橫，‘月’字的撇是關(guān)鍵，要寫到位。”“水”字：筆順為豎鉤、橫撇/橫鉤、撇、捺，共4畫。示范：“先寫豎鉤，要垂直向下，然后寫橫撇，再寫左邊的撇，最后寫右邊的捺，捺要舒展，注意筆畫的連貫性。”“火”字：筆順為點、撇、撇、捺，共4畫。示范：“先寫上面的點，再寫左邊的撇，然后寫右邊的撇，最后寫捺，兩點撇要對稱，捺要有力，整個字要寫得平穩(wěn)。”每講解一個生字的筆順，讓學(xué)生用手指在空中跟著書寫（空寫），感受筆順和筆畫走勢，教師在一旁糾正學(xué)生的手勢，確保筆順正確。2.書寫示范與指導(dǎo)：教師在田字格示范本上逐字書寫，講解每個筆畫在田字格中的位置，如“日”字的豎要寫在豎中線上，橫折的折要對齊橫中線；“月”字的橫折鉤要貼緊豎中線右側(cè)，橫畫要平行。引導(dǎo)學(xué)生觀察示范字的結(jié)構(gòu)和筆畫位置，然后讓學(xué)生在描紅本上描紅2-3遍，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢（確保握筆正確，手指距離筆尖一寸）和書寫筆順，及時糾正錯誤。例如學(xué)生書寫“水”字時捺畫不舒展，教師手把手輔助學(xué)生書寫，感受捺畫的走勢；書寫“火”字時撇畫不對稱，引導(dǎo)學(xué)生觀察示范字，調(diào)整筆畫位置。（三）課堂練習(xí)與反饋（7分鐘）讓學(xué)生在田字格寫字本上獨立書寫每個生字，每個字寫5遍，要求筆順正確、結(jié)構(gòu)勻稱、卷面整潔。教師在一旁觀察，對學(xué)生書寫規(guī)范的字做好標(biāo)記，對于存在問題的地方，及時指出并指導(dǎo)修改。書寫完成后，教師逐一批改學(xué)生的作業(yè)，表揚書寫規(guī)范、進步大的地方，如“這個‘月’字寫得真好，撇畫很舒展”，同時指出需要改進的地方，如“‘水’字的豎鉤再垂直一點就更好了”，并引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場修改1-2個不規(guī)范的字。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）師：“今天我們學(xué)會了‘日、月、水、火’4個生字的筆順和書寫方法，小朋友們書寫得都很認(rèn)真，很多字都寫得很規(guī)范。下節(jié)課我們要繼續(xù)鞏固書寫，還要進行生字拓展練習(xí)哦。”休息10分鐘。第三節(jié)課：鞏固書寫，拓展運用，總結(jié)提升（30分鐘）（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）1.筆順回顧：教師隨機抽取生字，讓學(xué)生說出筆順，并用空寫的方式鞏固。2.書寫回顧：展示學(xué)生上節(jié)課的書寫作業(yè)，表揚優(yōu)秀書寫，讓學(xué)生說說自己書寫時的技巧，鞏固書寫方法。（二）鞏固書寫：針對性練習(xí)（10分鐘）針對上節(jié)課學(xué)生書寫中存在的問題，進行針對性練習(xí)。例如學(xué)生“火”字撇畫不對稱，引導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)“火”字，教師再次示范，強調(diào)撇畫的位置和角度；學(xué)生“水”字捺畫不舒展，加強“水”字的捺畫練習(xí)。讓學(xué)生在寫字本上每個生字再寫5遍，要求比上節(jié)課有進步。教師巡回指導(dǎo)，一對一糾正書寫問題，鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。書寫過程中，提醒學(xué)生保持卷面整潔，寫錯的字用橡皮輕輕擦掉，避免涂改痕跡過重。（三）拓展運用：組詞、造句與小游戲（12分鐘）1.組詞拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生對每個生字進行更多組詞，拓展詞匯量。如“日”可組詞“日歷、日常、日光浴”；“月”可組詞“月光、月夜、月餅”；“水”可組詞“水果、水滴、海水”；“火”可組詞“火焰、火種、火紅”。教師將拓展的詞語寫在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶。2.造句訓(xùn)練：讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句，每個生字至少造1個句子，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，造出完整、通順的句子。例如“日?！保骸拔覀円B(yǎng)成良好的日常習(xí)慣?！薄盎鸺t”：“秋天的楓葉是火紅的?！睂τ趯W(xué)生造出的好句子，及時表揚，并寫在黑板上供學(xué)生參考；對于存在問題的句子，溫和引導(dǎo)學(xué)生修改，如學(xué)生說“我喝水”，引導(dǎo)學(xué)生擴句：“我每天都要喝干凈的水。”3.生字小游戲：“生字配對”——教師出示生字卡片和詞語卡片，讓學(xué)生將生字與對應(yīng)的詞語配對，如“日”與“日歷”、“月”與“月餅”，配對正確給予獎勵。通過游戲，強化生字與詞語的關(guān)聯(lián)，鞏固拓展內(nèi)容。（四）整體總結(jié)與反饋（3分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧三節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的進步：“這三節(jié)課我們認(rèn)識了‘日、月、水、火’4個生字，掌握了它們的讀音、筆順、書寫方法，還學(xué)會了很多組詞和造句，小朋友的書寫越來越規(guī)范，表達(dá)也越來越流暢，進步非常大！”給學(xué)生發(fā)放獎勵（漢字書簽和小筆記本），并布置少量課后任務(wù)：讓學(xué)生和家長一起尋找生活中含有這4個生字的詞語或句子，下節(jié)課分享；每天練習(xí)書寫這4個生字各3遍，鞏固所學(xué)。三、教學(xué)反思本次送教針對肢體殘疾學(xué)生的特點，圍繞生字教學(xué)展開，教學(xué)內(nèi)容貼合部編版教材，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。通過象形字演變、動畫視頻、示范書寫、游戲互動等多種形式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能較好地掌握生字的讀音、筆順、書寫和運用，書寫規(guī)范性有明顯提升，拓展詞匯量和造句能力也得到了鍛煉。教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生下肢殘疾的情況，提前調(diào)整教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生學(xué)習(xí)舒適，同時