新編21世紀(jì)心理學(xué)系列教材

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計與教法（第2版）劉宣文

趙晶

主編王彬

蔡雪

副主編1學(xué)校心理健康教育

課程設(shè)計與教法CurriculumDesignandTeachingMethodsofSchoolMentalHeaucationEducation第三章

心理健康課程的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說明腦神經(jīng)科學(xué)如何影響心理健康課程設(shè)計2.根據(jù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格特點，分析自己的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3.舉例說明埃里克森心理社會發(fā)展理論的啟示4.舉例說明布朗芬布倫納的生態(tài)發(fā)展理論5.舉例說明積極心理學(xué)在心理健康課程中的運(yùn)用3第一節(jié)

腦神經(jīng)科學(xué)一、神經(jīng)聯(lián)結(jié)5二、神經(jīng)可塑性67不同心理能力與腦區(qū)的關(guān)系

心理能力認(rèn)知能力技術(shù)能力關(guān)系能力情緒能力主要功能思考動手交流感受功能模式邏輯和推理運(yùn)動和智力言語和非言語非理性和沖動學(xué)習(xí)方法認(rèn)知性程序性經(jīng)驗性聯(lián)想性記憶陳述性記憶程序性記憶關(guān)系性記憶情緒性記憶相應(yīng)腦區(qū)海馬體和大腦皮層大腦皮層、梭狀回、小腦大腦皮層杏仁核和前額葉三、神經(jīng)遞質(zhì)8名稱功能多巴胺控制隨意運(yùn)動,影響睡眠、情緒、專注、學(xué)習(xí)和識別獎賞的能力乙酰膽堿刺激神經(jīng)興奮,參與肌肉運(yùn)動、學(xué)習(xí)和記憶去甲腎上腺素抑制神經(jīng)興奮,參與心臟肌肉、腸道和泌尿生殖道活動血清素控制多巴胺和去甲腎上腺素的功能,調(diào)節(jié)睡眠、情緒、專注和學(xué)習(xí)催產(chǎn)素穩(wěn)定情緒,促進(jìn)人際合作,增進(jìn)情感依賴與聯(lián)結(jié)γ-氨基丁酸抑制神經(jīng)興奮,平息不安、緊張和痙攣等胺多酚刺激神經(jīng)興奮,保護(hù)身體免受疼痛,減輕壓力感1感官訓(xùn)練優(yōu)于符號學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)始于熟悉的事物4環(huán)境對大腦發(fā)育產(chǎn)生重要影響四、腦神經(jīng)科學(xué)的啟示3大腦終生具有可塑性5反饋能夠促發(fā)神經(jīng)遞質(zhì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果第二節(jié)

團(tuán)體動力學(xué)沒有什么比好的理論更實用。庫爾特·勒溫（KurtLewin,1890-1947），德國心理學(xué)家。11一、團(tuán)體凝聚力(1)團(tuán)體的團(tuán)結(jié)不是由外部壓力造成,而是來自團(tuán)體內(nèi)部。(2)團(tuán)體內(nèi)的成員,沒有分裂為相互敵對的小團(tuán)體的傾向。(3)團(tuán)體本身具有適應(yīng)外部變化的能力,并具有處理內(nèi)部沖突的能力。(4)團(tuán)體成員彼此之間有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,成員對團(tuán)體有強(qiáng)烈的歸屬感。(5)每個團(tuán)體成員都能明確團(tuán)體的目標(biāo)。(6)團(tuán)體成員對團(tuán)體的目標(biāo)及領(lǐng)導(dǎo)者持有肯定的、支持的態(tài)度。(7)團(tuán)體成員承認(rèn)團(tuán)體的存在價值,并具有維護(hù)此團(tuán)體繼續(xù)存在的意向。12二、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者13

專制型民主型放任型特點團(tuán)體所有事均由領(lǐng)導(dǎo)者決定;所有步驟方法由領(lǐng)導(dǎo)者指揮;成員的任務(wù)由領(lǐng)導(dǎo)者決定,成員不知下一步該如何;領(lǐng)導(dǎo)者憑借個人觀點評價成員工作;領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體過程中對人冷淡。領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵并協(xié)助所有事務(wù)的討論和決定;目標(biāo)步驟已有共識;成員自由與任何人共事,工作分配由團(tuán)體共同決定;領(lǐng)導(dǎo)者客觀評價成員工作,不過多介入團(tuán)體活動。領(lǐng)導(dǎo)者避免參與決定,完全由成員決定;領(lǐng)導(dǎo)者只在成員要求時提供信息,但不參與討論;領(lǐng)導(dǎo)者不參與工作分配、人員配對;領(lǐng)導(dǎo)者對成員的活動與團(tuán)體過程不評價、不調(diào)整。三、團(tuán)體氛圍從眾實驗：右邊卡片上的哪條線與左邊卡片上的標(biāo)準(zhǔn)線段等長？當(dāng)然是2號線段。但如果你是一個群體中的一員，在你之前有六個人回答是“3號線段”，你還會回答“2號線段”嗎？14第三節(jié)