《寒號鳥》教學(xué)方案及課件制作一、教材解讀與教學(xué)定位《寒號鳥》是部編版二年級上冊的寓言故事，以寒號鳥“得過且過”最終凍死的悲劇，與喜鵲勤勞筑巢的行為形成鮮明對比，傳遞“美好生活靠勞動創(chuàng)造”的道理。課文語言生動、對話童趣盎然，適合通過情境體驗、角色代入、對比朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，同時滲透生字詞學(xué)習(xí)與童話文體感知。二、教學(xué)方案設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“號、堵”等15個生字，會寫“面、陣”等8字；正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。2.過程與方法：通過對比朗讀、圖文結(jié)合，理解“得過且過”“哆嗦”等詞意；借助表格梳理角色行為差異，體會寓言教育意義。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”的道理，培養(yǎng)勤勞、有計劃的生活態(tài)度。（二）教學(xué)重難點重點：掌握生字詞，分角色朗讀對話；理解寒號鳥與喜鵲的不同做法及結(jié)果。難點：體會“得過且過”的含義，聯(lián)系生活理解寓言寓意。（三）教學(xué)過程（兩課時）第一課時：初讀感知·識字學(xué)詞1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放“寒號鳥蜷縮發(fā)抖、喜鵲銜枝筑巢”的動畫片段（截取深秋山林、石縫場景），提問：“這兩只鳥的行為為什么不一樣？猜猜故事里藏著什么道理？”借畫面懸念導(dǎo)入課題。2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞，標(biāo)注難讀句。教師巡視正音：“號（háo）叫”“縫（fèng）隙”“當(dāng)（dāng）作”等多音字。分組輪讀課文，指導(dǎo)長句朗讀：“寒號鳥/在崖縫里/凍得直打哆嗦，悲哀地/叫著：‘哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?.集中識字，突破難點字理+情境識字：“堵”（土+者，聯(lián)系“堵窟窿”的動作；“縫”（絞絲旁，對比“縫（féng）補”的讀音，結(jié)合“石縫”語境理解）。游戲鞏固：用希沃白板“選詞填空”功能，將生字嵌入句子（如“喜鵲（）在窩里睡覺”），學(xué)生拖拽生字完成填空，強化字義。4.指導(dǎo)書寫，夯實基礎(chǔ)重點指導(dǎo)“朗”（月字旁窄，“良”末筆變點）、“卻”（右耳旁寫法，“去”的筆順）。學(xué)生書空后描紅，展示優(yōu)秀作業(yè)，強調(diào)書寫姿勢。第二課時：精讀悟理·拓展延伸1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接舊知出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀；回顧上節(jié)課：“寒號鳥和喜鵲在冬天來臨前做了什么？”2.精讀對比，理解寓意表格梳理：出示表格（時間：深秋、初冬、寒冬；人物：寒號鳥、喜鵲；行為/結(jié)果），引導(dǎo)學(xué)生默讀提取信息（如寒號鳥“出去玩、睡大覺”，喜鵲“銜草筑巢”）。角色朗讀：分組扮演寒號鳥（語氣虛弱、后悔）和喜鵲（語氣真誠、關(guān)切），朗讀兩次對話。教師指導(dǎo)：寒號鳥的“哆啰啰”要讀出寒冷顫抖感，喜鵲的勸說要讀出關(guān)切感。詞義探究：聚焦“得過且過”，結(jié)合寒號鳥的行為（“太陽高照，正好睡覺”“明天再做窩”），用“如果……就……”句式說心理（如“如果今天偷懶，明天再做窩，就不用辛苦啦”），理解“敷衍度日”的含義。3.聯(lián)系生活，深化認(rèn)知討論：“生活中有沒有‘得過且過’的例子？比如作業(yè)拖到最后才做，玩具亂扔不整理……”鼓勵結(jié)合經(jīng)歷發(fā)言，引導(dǎo)反思：“怎樣做才能‘現(xiàn)在勤勞，將來幸?！?？”續(xù)編故事：“如果寒號鳥沒死，第二年春天它會怎么做？”學(xué)生寫一兩句話分享，強化“勤勞改變命運”的認(rèn)知。4.總結(jié)升華，布置作業(yè)總結(jié)：“喜鵲用勤勞換來溫暖，寒號鳥因懶惰失去生命。希望大家記住‘現(xiàn)在懶惰，將來難過’，做個勤勞有計劃的孩子?！弊鳂I(yè)：①分角色朗讀給家人聽；②畫“勤勞的一天”漫畫，記錄勞動小事。三、課件制作策略（一）課件框架設(shè)計課件分為封面、目錄、教學(xué)目標(biāo)、情境導(dǎo)入、生字樂園、課文精讀、拓展實踐、作業(yè)布置8個模塊，邏輯貼合教學(xué)流程。（二）視覺呈現(xiàn)設(shè)計1.色彩搭配：主色調(diào)“冷-暖”對比——背景淺藍(lán)（寒冬）、淺綠（深秋）漸變，突出季節(jié)變化；寒號鳥（灰色，慵懶）、喜鵲（暖黃，勤勞）形象強化角色特質(zhì)。2.圖像選擇：插入寒號鳥（蜷縮發(fā)抖）、喜鵲（銜枝筑巢）的卡通插畫，結(jié)合崖縫、鳥窩、雪景場景，用動態(tài)GIF展示“寒號鳥叫著做窩”的過程，直觀理解情節(jié)。3.字體排版：標(biāo)題用“華文琥珀”（醒目活潑），正文用“微軟雅黑”（清晰易讀）；重點詞句（如“得過且過”“哆啰啰”）紅色標(biāo)注，對話用不同顏色氣泡框區(qū)分角色。（三）互動功能設(shè)計1.生字學(xué)習(xí)：“生字魔法卡”：點擊生字，動態(tài)展示筆順（如“號”的筆畫動畫），彈出組詞（hào：口號；háo：號叫），播放標(biāo)準(zhǔn)讀音?！皾h字拼圖”：將生字拆分為偏旁+部件（如“堵=土+者”），學(xué)生拖拽部件組字，增強識字趣味。2.課文分析：“時間軸”展示故事發(fā)展：從“深秋”到“寒冬”，依次出現(xiàn)角色行為圖、對話文本，點擊圖片放大細(xì)節(jié)（如崖縫的寒冷、鳥窩的溫暖）。“朗讀對比”：插入寒號鳥（虛弱）、喜鵲（堅定）的朗讀音頻，學(xué)生跟讀對比語氣差異，提升朗讀能力。3.課堂檢測：“寓言小法官”互動題：出示生活場景（如“小明周末只顧玩，作業(yè)留到周一”），學(xué)生判斷是否“得過且過”并說明理由，教師實時統(tǒng)計正確率。（四）技術(shù)實現(xiàn)與優(yōu)化工具選擇：推薦希沃白板5（便于課堂互動）或PPT（操作簡潔）。希沃用“課堂活動”設(shè)計分組競賽（如生字拼寫大賽），PPT用“觸發(fā)器”實現(xiàn)生字筆順分步展示。細(xì)節(jié)優(yōu)化：每頁字?jǐn)?shù)≤200，圖文比例1:1；動畫以“淡入”“滑動”為主，避免花哨；重要內(nèi)容（如寓意總結(jié)）單獨成頁，留出板書空間。四、教學(xué)反思與拓展教學(xué)需關(guān)注二年級學(xué)生注意力特點，通過動畫、游戲保持活力；課件制作要服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，避免形式