2025年德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試練習(xí)題及參考答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.2024年10月召開的全國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)提出，要構(gòu)建“一體兩翼”職業(yè)教育發(fā)展格局。其中“一體”指的是：A.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展B.深化產(chǎn)教融合校企合作C.建設(shè)技能型社會(huì)D.完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系2.新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。這一規(guī)定體現(xiàn)了教育法的：A.公平性原則B.科學(xué)性原則C.發(fā)展性原則D.實(shí)踐性原則3.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)要“推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”，對職業(yè)院校而言，落實(shí)這一要求的關(guān)鍵舉措是：A.擴(kuò)大招生規(guī)模B.增設(shè)新興專業(yè)C.強(qiáng)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)D.提高教師學(xué)歷層次4.某高職院校擬設(shè)立“智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，根據(jù)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，在合作協(xié)議中必須明確的核心內(nèi)容是：A.企業(yè)參與課程開發(fā)的比例B.學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)C.雙方知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬D.企業(yè)高管擔(dān)任兼職教師的數(shù)量5.高校行政管理中，“首問負(fù)責(zé)制”的核心要求是：A.第一個(gè)接待來訪的工作人員需全程跟進(jìn)處理B.所有咨詢問題需在24小時(shí)內(nèi)給予答復(fù)C.重大事項(xiàng)必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策D.跨部門事務(wù)由辦公室協(xié)調(diào)解決（二）簡答題（每題5分，共10分）6.簡述新時(shí)代職業(yè)院校教師“雙師型”素質(zhì)的具體內(nèi)涵。7.結(jié)合《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，說明職業(yè)院校在服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級中應(yīng)發(fā)揮的三個(gè)核心作用。（三）案例分析題（10分）8.某高職院校機(jī)械工程系接到企業(yè)反饋：2023屆畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，存在“圖紙識(shí)讀能力不足”“常用量具使用不規(guī)范”“設(shè)備簡單故障排查能力弱”等問題。系部召開教學(xué)研討會(huì)，有教師認(rèn)為是基礎(chǔ)課程課時(shí)不足，建議增加《機(jī)械制圖》《公差配合與測量技術(shù)》課時(shí)；有教師認(rèn)為是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)流于形式，建議引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目改造實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；還有教師提出應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師全程參與人才培養(yǎng)。問題：如果你是系教學(xué)副主任，針對企業(yè)反饋的問題，你會(huì)采取哪些改進(jìn)措施？請結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律說明理由。二、教育綜合知識(shí)（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）9.職業(yè)院校開展“課程思政”建設(shè)時(shí)，最關(guān)鍵的是要：A.在每門課程中加入思政元素B.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政資源C.邀請思政課教師參與專業(yè)課教學(xué)D.制定課程思政考核指標(biāo)10.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，職業(yè)院校學(xué)生（18-22歲）普遍處于：A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平11.某教師在《數(shù)控編程》課上，先展示企業(yè)實(shí)際加工的復(fù)雜零件，再分解講解編程要點(diǎn)，最后讓學(xué)生分組完成該零件的編程任務(wù)。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了：A.講授法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.案例教學(xué)法D.情境教學(xué)法12.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”的具體要求不包括：A.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范B.杜絕有損教師形象的言行C.傳播正能量D.主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)13.職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)放在：A.治療嚴(yán)重心理疾病B.預(yù)防發(fā)展性心理問題C.提升學(xué)術(shù)抗壓能力D.培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力（二）論述題（每題15分，共30分）14.結(jié)合《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”），論述職業(yè)院校如何通過“三教改革”（教師、教材、教法）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。15.某職業(yè)院校擬開展“1+X”證書（學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書）制度試點(diǎn)，作為教學(xué)管理人員，你認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注哪些實(shí)施環(huán)節(jié)？請說明理由。三、專業(yè)知識(shí)（以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例，共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共6分）16.三相異步電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)速（同步轉(zhuǎn)速）與電源頻率的關(guān)系是：A.成正比B.成反比C.無關(guān)D.平方關(guān)系17.PLC梯形圖中，定時(shí)器T0的設(shè)定值為K100（假設(shè)PLC掃描周期為1ms），則定時(shí)時(shí)間為：A.100msB.1sC.10sD.100s18.機(jī)械傳動(dòng)中，齒輪傳動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)是：A.傳動(dòng)比準(zhǔn)確B.可實(shí)現(xiàn)大中心距傳動(dòng)C.過載保護(hù)性能好D.維護(hù)成本低（二）計(jì)算題（8分）19.某數(shù)控車床加工外圓，工件直徑D=50mm，主軸轉(zhuǎn)速n=600r/min，求切削速度vc（公式：vc=πDn/1000，π取3.14）。（三）綜合應(yīng)用題（16分）20.某企業(yè)需要設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)分揀裝置，要求能識(shí)別金屬（鐵）和非金屬（塑料）工件，并將金屬件推送到A料槽，非金屬件推送到B料槽。請?jiān)O(shè)計(jì)基于PLC的控制系統(tǒng)方案，包括：（1）需要哪些檢測元件？（2）PLC輸入輸出點(diǎn)分配（列出至少4個(gè)輸入點(diǎn)、3個(gè)輸出點(diǎn)）；（3）簡要說明控制邏輯。參考答案及詳解一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.答案：D解析：全國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)提出的“一體兩翼”中，“一體”指完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，“兩翼”指產(chǎn)教融合和職普融通。2.答案：A解析：平等機(jī)會(huì)的規(guī)定直接體現(xiàn)了教育公平原則，保障不同類型學(xué)生的受教育權(quán)利。3.答案：C解析：制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強(qiáng)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地能直接提升學(xué)生實(shí)踐能力，對接產(chǎn)業(yè)需求。4.答案：B解析：《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》明確要求合作協(xié)議必須規(guī)定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)保護(hù)和報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生權(quán)益。5.答案：A解析：首問負(fù)責(zé)制核心是首位接待人員負(fù)責(zé)跟進(jìn)到底，避免推諉，提高服務(wù)效率。6.參考答案：新時(shí)代“雙師型”教師需具備“雙素質(zhì)”：一是教育教學(xué)素質(zhì)，包括職業(yè)教育理論、課程開發(fā)能力、信息化教學(xué)手段運(yùn)用能力；二是專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)，具備企業(yè)工作經(jīng)歷、行業(yè)職業(yè)資格、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。同時(shí)要體現(xiàn)“雙融合”：教學(xué)能力與實(shí)踐能力融合，專業(yè)知識(shí)與產(chǎn)業(yè)前沿融合。7.參考答案：（1）人才供給作用：根據(jù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)升級需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；（2）技術(shù)服務(wù)作用：利用教師團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、工藝改進(jìn)、員工培訓(xùn)等服務(wù)；（3）標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)作用：參與制定行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范，推動(dòng)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。8.參考答案：改進(jìn)措施：（1）開展企業(yè)需求調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)崗位能力要求轉(zhuǎn)化為課程目標(biāo)；（2）實(shí)施“教學(xué)做一體化”改革，將《機(jī)械制圖》《公差配合》等課程與企業(yè)真實(shí)零件圖紙結(jié)合，采用項(xiàng)目式教學(xué)；（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引入企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，推行“學(xué)徒制”實(shí)訓(xùn)模式；（4）建立企業(yè)導(dǎo)師庫，邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)；（5）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，增加企業(yè)參與的過程性評價(jià)比重。理由：職業(yè)教育的本質(zhì)是產(chǎn)教融合、校企合作，人才培養(yǎng)必須對接崗位需求。通過企業(yè)參與的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，能有效提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力；企業(yè)導(dǎo)師的深度參與可確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿同步。二、教育綜合知識(shí)9.答案：B解析：課程思政的關(guān)鍵是挖掘?qū)I(yè)課程本身的思政元素，而非簡單疊加，要實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一。10.答案：C解析：科爾伯格理論中，后習(xí)俗水平（20歲以后）個(gè)體開始基于普遍倫理原則進(jìn)行道德判斷，符合高職學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段。11.答案：B解析：項(xiàng)目教學(xué)法以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)習(xí)得知識(shí)技能，符合題干描述。12.答案：D解析：“堅(jiān)持言行雅正”主要規(guī)范教師職業(yè)行為，包括遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、杜絕不當(dāng)言行、傳播正能量等，參與社會(huì)公益屬于自愿行為。13.答案：D解析：職業(yè)院校學(xué)生處于從學(xué)校到職場的過渡階段，心理健康教育重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力，如抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。14.參考答案：（1）教師改革：實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)工程，通過企業(yè)實(shí)踐、教師工作站等方式提升教師實(shí)踐能力；建立“固定崗+流動(dòng)崗”教師隊(duì)伍，聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師；（2）教材改革：開發(fā)“新型活頁式、工作手冊式”教材，融入產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)；聯(lián)合企業(yè)編寫反映真實(shí)生產(chǎn)過程的項(xiàng)目化教材；（3）教法改革：推行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法，如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)；利用信息化手段建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展線上線下混合式教學(xué)。通過“三教改革”，實(shí)現(xiàn)教師能力與崗位需求對接、教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際對接、教學(xué)過程與工作過程對接，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。15.參考答案：重點(diǎn)關(guān)注環(huán)節(jié)：（1）證書選擇：根據(jù)學(xué)校專業(yè)布局和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，選擇與專業(yè)核心課程高度契合的職業(yè)技能等級證書；（2）課程銜接：將證書標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系，避免重復(fù)教學(xué)；（3）師資培訓(xùn)：組織教師參加證書培訓(xùn)，掌握考核要求和教學(xué)方法；（4）考核評價(jià)：建立“學(xué)歷證書+技能證書”綜合評價(jià)體系，探索學(xué)分互認(rèn)機(jī)制；（5）企業(yè)參與：聯(lián)合證書培訓(xùn)評價(jià)組織和相關(guān)企業(yè)，共建實(shí)訓(xùn)基地，提供真實(shí)考核場景。理由：“1+X”證書制度的核心是課證融通，需確保證書內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，企業(yè)參與能保障證書的產(chǎn)業(yè)適用性，師資和評價(jià)體系建設(shè)則是實(shí)施的關(guān)鍵支撐。三、專業(yè)知識(shí)（機(jī)電一體化技術(shù)）16.答案：A解析：同步轉(zhuǎn)速n0=60f/p，與電源頻率f成正比。17.答案：B解析：定時(shí)器設(shè)定值K100表示100個(gè)定時(shí)單位，若PLC掃描周期為1ms（一般定時(shí)器單位為10ms或100ms，此處假設(shè)為10ms更合理，可能題目設(shè)定為1ms），則100×10ms=1000ms=1s（注：實(shí)際PLC定時(shí)器單位通常為10ms，此處按題目設(shè)定解答）。18.答案：A解析：齒輪傳動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)是傳動(dòng)比準(zhǔn)確、效率高，適用于高精度傳動(dòng)。19.計(jì)算過程：vc=πDn/1000=3.14×50×600/1000=94.2m/min20.參考答案：（1）檢測元件：電感式接近開關(guān)（檢測金屬）、光電傳感器（檢測非金屬）、物料到位傳感器（檢測工件到達(dá)分揀位置）；（2）I/O分配示例：輸入點(diǎn)：金屬檢測信號(hào)（