2026學(xué)年第二學(xué)期五年級語文句子專項試題集一、句子改寫專項訓(xùn)練（一）陳述句與反問句互改陳述句改反問句原句：我們不能浪費(fèi)時間。改寫：我們怎么能浪費(fèi)時間呢？解析：將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，句首添加反問詞“怎么”，句末添加語氣助詞“呢”，句號改為問號。原句：這幅畫是我們班小明畫的。改寫：這幅畫難道不是我們班小明畫的嗎？解析：在肯定詞“是”前添加反問詞“難道”和否定詞“不”，句末添加語氣助詞“嗎”，句號改為問號。反問句改陳述句原句：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改寫：這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。解析：去掉反問詞“怎么”和語氣助詞“呢”，將肯定詞“能”改為否定詞“不能”，問號改為句號。原句：難道你不應(yīng)該向他道歉嗎？改寫：你應(yīng)該向他道歉。解析：去掉反問詞“難道”和語氣助詞“嗎”，將否定詞“不”去掉，問號改為句號。（二）“把”字句與“被”字句互改“把”字句改“被”字句原句：我把教室打掃干凈了。改寫：教室被我打掃干凈了。解析：將“把”字句中的主語“我”和賓語“教室”互換位置，“把”改為“被”。原句：狂風(fēng)把路邊的小樹吹倒了。改寫：路邊的小樹被狂風(fēng)吹倒了。解析：將“把”字句中的主語“狂風(fēng)”和賓語“路邊的小樹”互換位置，“把”改為“被”?！氨弧弊志涓摹鞍选弊志湓洌何业臅恍∶鹘枳吡恕８膶懀盒∶靼盐业臅枳吡?。解析：將“被”字句中的主語“我的書”和賓語“小明”互換位置，“被”改為“把”。原句：敵人被八路軍消滅了。改寫：八路軍把敵人消滅了。解析：將“被”字句中的主語“敵人”和賓語“八路軍”互換位置，“被”改為“把”。（三）擴(kuò)句與縮句擴(kuò)句原句：小鳥飛。擴(kuò)句：可愛的小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛。解析：在名詞“小鳥”前添加形容詞“可愛的”，在動詞“飛”前添加表示地點的“在蔚藍(lán)的天空中”和表示狀態(tài)的“自由自在地”。原句：花兒開放。擴(kuò)句：五顏六色的花兒在溫暖的陽光下競相開放。解析：在名詞“花兒”前添加形容詞“五顏六色的”，在動詞“開放”前添加表示地點的“在溫暖的陽光下”和表示狀態(tài)的“競相”。縮句原句：我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)?？s句：李明完成了作業(yè)。解析：去掉句中的定語“我班”“當(dāng)天的”，狀語“認(rèn)真地”，只保留主語“李明”、謂語“完成了”和賓語“作業(yè)”。原句：我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時間?？s句：我們要愛惜時間。解析：去掉句中的狀語“像愛惜自己的生命一樣”，定語“寶貴的”，只保留主語“我們”、謂語“要愛惜”和賓語“時間”。二、句子仿寫專項訓(xùn)練（一）比喻句仿寫例句：平靜的湖面像一面碩大的銀鏡。仿寫：天上的星星像無數(shù)顆閃爍的鉆石。解析：將“天上的星星”比作“無數(shù)顆閃爍的鉆石”，形象地寫出了星星的明亮和閃爍。仿寫：彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。解析：將“彎彎的月亮”比作“一條小船”，生動地寫出了月亮的形狀。例句：大象的耳朵好像兩把大大的扇子。仿寫：孔雀的尾巴好像一把五彩斑斕的大扇子。解析：將“孔雀的尾巴”比作“一把五彩斑斕的大扇子”，突出了孔雀尾巴的美麗和大。仿寫：松鼠的尾巴好像一把撐開的小傘。解析：將“松鼠的尾巴”比作“一把撐開的小傘”，形象地寫出了松鼠尾巴的形狀和作用。（二）擬人句仿寫例句：小鳥在樹上唱歌。仿寫：花兒在風(fēng)中跳舞。解析：賦予花兒“跳舞”的人的動作，生動地寫出了花兒在風(fēng)中擺動的姿態(tài)。仿寫：小草從土里探出了頭。解析：賦予小草“探出頭”的人的動作，形象地寫出了小草發(fā)芽的情景。例句：春天來了，小草悄悄地從土里鉆出來。仿寫：夏天來了，蟬在樹上不停地叫著。解析：賦予蟬“叫著”的人的行為，生動地寫出了夏天蟬鳴的情景。仿寫：秋天來了，樹葉戀戀不舍地離開了大樹媽媽。解析：賦予樹葉“戀戀不舍”的人的情感，形象地寫出了秋天樹葉飄落的情景。（三）排比句仿寫例句：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。仿寫：書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是開啟智慧大門的鑰匙，書籍是照亮前行道路的明燈。解析：用三個結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的句子，分別從不同方面闡述了書籍的作用。仿寫：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。解析：用三個結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的句子，分別從不同角度描繪了童年的美好。例句：您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。仿寫：老師不是蠟燭，卻燃燒自己照亮了別人；老師不是園丁，卻辛勤培育著祖國的花朵；老師不是燈塔，卻為我們指引了前進(jìn)的方向。解析：用三個結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的句子，表達(dá)了對老師的贊美之情。仿寫：父母不是超人，卻為我們撐起了一片天；父母不是百科全書，卻為我們解答了無數(shù)的疑問；父母不是守護(hù)神，卻時刻守護(hù)著我們的成長。解析：用三個結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的句子，表達(dá)了對父母的感恩之情。三、病句修改專項訓(xùn)練（一）成分殘缺例句：通過這次活動，使我明白了許多道理。病因：缺少主語，“通過”和“使”同時使用，導(dǎo)致句子沒有主語。修改：這次活動，使我明白了許多道理。（或：通過這次活動，我明白了許多道理。）例句：我們要養(yǎng)成愛讀書。病因：缺少賓語，“養(yǎng)成”后面沒有與之搭配的賓語。修改：我們要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。（二）搭配不當(dāng)例句：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。病因：“水平”和“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”。修改：他的寫作水平明顯提高了。例句：我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點。病因：“改善”和“缺點”搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”和“優(yōu)點”搭配不當(dāng)，應(yīng)分別改為“改正”和“發(fā)揚(yáng)”。修改：我們要不斷改正缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。（三）語序不當(dāng)例句：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點。病因：語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”缺點，再“克服”缺點。修改：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的缺點。例句：他把兩件新舊毛衣都捐給了災(zāi)區(qū)。病因：語序不當(dāng)，“兩件”和“新舊”應(yīng)調(diào)換位置。修改：他把新舊兩件毛衣都捐給了災(zāi)區(qū)。（四）前后矛盾例句：我估計他這道題一定做錯了。病因：“估計”和“一定”前后矛盾，應(yīng)去掉“一定”。修改：我估計他這道題做錯了。例句：同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進(jìn)了展覽館。病因：“整齊的隊伍”和“擠進(jìn)”前后矛盾，應(yīng)去掉“擠”。修改：同學(xué)們排著整齊的隊伍走進(jìn)了展覽館。（五）重復(fù)啰嗦例句：他經(jīng)常回想起過去的往事。病因：“過去的”和“往事”重復(fù)啰嗦，應(yīng)去掉“過去的”。修改：他經(jīng)常回想起往事。例句：他興高采烈地跑來，高興地說：“我中獎了！”病因：“興高采烈地”和“高興地”重復(fù)啰嗦，應(yīng)去掉其中一個。修改：他興高采烈地跑來，說：“我中獎了！”（或：他跑來，高興地說：“我中獎了！”）四、句子排序?qū)ｍ椨?xùn)練（一）按時間順序排序例句：（）下午，我在學(xué)校里唱歌、畫畫、做游戲。（）早上，我吃過早飯去上學(xué)。（）晚上，我和爸爸一起看課外書。（）中午，我回家吃飯、休息。正確順序：（2）（1）（4）（3）解析：按照“早上→中午→下午→晚上”的時間順序進(jìn)行排列。練習(xí)：（）春天，花兒盛開，蝴蝶飛舞。（）夏天，烈日炎炎，蟬鳴陣陣。（）秋天，果實累累，稻谷飄香。（）冬天，白雪皚皚，寒風(fēng)刺骨。正確順序：（1）（2）（3）（4）解析：按照“春天→夏天→秋天→冬天”的季節(jié)順序進(jìn)行排列。（二）按事情發(fā)展順序排序例句：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）想著，他就若無其事地走開了。正確順序：（4）（2）（6）（1）（5）（3）解析：按照“下課在操場玩→看見廢紙→產(chǎn)生想法→走開→看到同學(xué)打掃→拾起廢紙”的事情發(fā)展順序進(jìn)行排列。練習(xí)：（）我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。（）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。（）爸爸說蚯蚓能松土，是益蟲，我們要保護(hù)它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。正確順序：（3）（2）（5）（1）（4）解析：按照“在菜園拔草→鉆出蟲子→仔細(xì)看是蚯蚓→問爸爸→爸爸解答”的事情發(fā)展順序進(jìn)行排列。（三）按空間順序排序例句：（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。（）一條小溪從我們村子里靜靜地流過。（）山腰的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。正確順序：（5）（2）（4）（1）（6）（3）解析：按照“小溪→小溪一邊→小溪另一邊→田野盡頭→山腰公路”的空間順序進(jìn)行排列。練習(xí)：（）走近看，陽光透過樹梢，照進(jìn)樹林。（）松樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍(lán)煙。（）我站在公園門口。（）一陣風(fēng)吹來，片片紅葉飄落下來，就像飛舞的彩蝶。（）當(dāng)我邁步走進(jìn)樹林時，藍(lán)煙不見了。正確順序：（4）（6）（2）（1）（5）（3）解析：按照“站在門口→遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去→走進(jìn)樹林→走近看→葉子變化→風(fēng)吹葉落”的空間順序和觀察順序進(jìn)行排列。五、標(biāo)點符號運(yùn)用專項訓(xùn)練（一）句號、問號、感嘆號的運(yùn)用句號（。）：用于陳述句的末尾，表示一句話的結(jié)束。例句：我是一名五年級的學(xué)生。練習(xí)：今天天氣真好。問號（？）：用于疑問句的末尾，表示疑問的語氣。例句：你今天去哪里了？練習(xí)：這道題怎么做？感嘆號（！）：用于感嘆句的末尾，表示強(qiáng)烈的感情。例句：這里的風(fēng)景真美?。【毩?xí)：我們勝利了?。ǘ┒禾枴㈩D號、分號的運(yùn)用逗號（，）：用于句子內(nèi)部的停頓。例句：今天，我和媽媽一起去超市買東西。練習(xí)：春天來了，花兒開了，草兒綠了。頓號（、）：用于并列的詞或詞組之間的停頓。例句：水果店里有蘋果、香蕉、橘子等水果。練習(xí)：操場上，同學(xué)們有的跑步、有的跳繩、有的踢毽子。分號（；）：用于并列的分句之間的停頓。例句：學(xué)習(xí)要刻苦努力；玩耍要盡情快樂。練習(xí)：天空中飄著白云；草地上開著鮮花。（三）引號、書名號、省略號的運(yùn)用引號（“”）：用于引用別人的話或表示特定的稱謂、需要著重強(qiáng)調(diào)的部分。例句：老師說：“明天要考試。”練習(xí)：“六一”兒童節(jié)是我們最快樂的節(jié)日。書名號（《》）：用于標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等。例句：我最喜歡看《西游記》這本書。練習(xí)：今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文。省略號（……）：用于表示引文的省略、列舉的省略、說話斷斷續(xù)續(xù)等。例句：他輕輕地哼起了歌：“讓我們蕩起雙槳……”練習(xí)：花園里有紅的、黃的、白的……各種顏色的花。六、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用專項訓(xùn)練（一）并列關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：一邊……一邊……、既……又……、不是……而是……、有的……有的……例句：我一邊唱歌，一邊跳舞。練習(xí)：他既會打籃球，又會踢足球。練習(xí)：（）我們要努力學(xué)習(xí)，（）要注意身體。答案：既……又……解析：句子前后兩個分句是并列關(guān)系，所以用“既……又……”。（二）遞進(jìn)關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：不但……而且……、不僅……還……、不光……也……例句：他不但學(xué)習(xí)好，而且品德高尚。練習(xí)：這本書不僅內(nèi)容豐富，還很有趣。練習(xí)：（）他愛學(xué)習(xí)，（）愛勞動。答案：不但……而且……解析：句子前后兩個分句是遞進(jìn)關(guān)系，所以用“不但……而且……”。（三）選擇關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：不是……就是……、要么……要么……、或者……或者……、寧可……也不……、與其……不如……例句：今天不是晴天，就是陰天。練習(xí)：要么你去，要么我去。練習(xí)：（）去公園玩，（）去圖書館看書，我還沒決定。答案：或者……或者……解析：句子前后兩個分句是選擇關(guān)系，所以用“或者……或者……”。（四）轉(zhuǎn)折關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：雖然……但是……、盡管……還是……、可是、卻例句：雖然天氣很冷，但是他仍然堅持晨跑。練習(xí)：盡管他生病了，還是堅持來上學(xué)。練習(xí)：（）他很努力，（）成績還是不太理想。答案：雖然……但是……解析：句子前后兩個分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“雖然……但是……”。（五）因果關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以……、之所以……是因為……、既然……就……例句：因為今天下雨，所以我們沒有去郊游。練習(xí)：他之所以能取得好成績，是因為他平時努力學(xué)習(xí)。練習(xí)：（）你已經(jīng)答應(yīng)了，（）要做到。答案：既然……就……解析：句子前后兩個分句是因果關(guān)系，所以用“既然……就……”。（六）假設(shè)關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：如果……就……、要是……就……、即使……也……、哪怕……也……例句：如果明天不下雨，我們就去爬山。練習(xí)：即使遇到再大的困難，我們也不能放棄。練習(xí)：（）你不努力學(xué)習(xí)，（）不會取得好成績。答案：如果……就……解析：句子前后兩個分句是假設(shè)關(guān)系，所以用“如果……就……”。（七）條件關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語：只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……總……例句：只要你努力學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績。練習(xí)：只有付出努力，才會有收獲。練習(xí)：（）遇到什么困難，我們（）要勇敢面對。答案：無論……都……解析：句子前后兩個分句是條件關(guān)系，所以用“無論……都……”。七、綜合運(yùn)用專項訓(xùn)練（一）根據(jù)語境填句子例句：春天來了，小草從土里鉆出來，仿佛（）。答案：仿佛一個個好奇的小腦袋探出來張望這個美麗的世界。解析：根據(jù)語境，用擬人的手法寫出小草發(fā)芽的情景。練習(xí)：夏天的夜晚，星星在天空中閃爍，好像（）。答案：好像無數(shù)顆珍珠撒在黑色的綢緞上。解析：根據(jù)語境，用比喻的手法寫出星星閃爍的樣子。（二）根據(jù)要求寫句子例句：用“驕傲”的不同意思寫句子。（1）表