小學(xué)古詩詞硬筆書法活動(dòng)策劃一、活動(dòng)背景在“雙減”政策深化落實(shí)與傳統(tǒng)文化傳承的時(shí)代背景下，小學(xué)階段作為學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成、文化素養(yǎng)積淀的關(guān)鍵期，將古詩詞學(xué)習(xí)與硬筆書法實(shí)踐相結(jié)合，既能夯實(shí)漢字書寫基本功，又能深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知。近年來，學(xué)生書寫規(guī)范性不足、對古詩詞內(nèi)涵理解淺層化等問題凸顯，亟需通過主題性實(shí)踐活動(dòng)搭建“文化浸潤+技能提升”的成長平臺，助力學(xué)生在筆墨間感悟詩韻、在書寫中傳承經(jīng)典。二、活動(dòng)目的1.技能提升：通過規(guī)范的硬筆書法訓(xùn)練，糾正學(xué)生坐姿、握筆姿勢，提升漢字筆畫、結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范性，培養(yǎng)工整美觀的書寫習(xí)慣。2.文化傳承：以古詩詞為書寫載體，引導(dǎo)學(xué)生在臨摹、創(chuàng)作中理解詩詞意境，感受漢字形美、意美、音美，厚植文化自信。3.興趣激發(fā)：通過分層競賽、創(chuàng)意展示等形式，打破傳統(tǒng)書法活動(dòng)的枯燥感，讓學(xué)生在“書寫+賞析”的互動(dòng)中愛上書法與詩詞。4.習(xí)慣養(yǎng)成：以活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)日常書寫規(guī)范的落實(shí)，將書法訓(xùn)練融入語文作業(yè)、讀書筆記等學(xué)習(xí)場景，形成長效習(xí)慣。三、活動(dòng)主題墨韻詩香，書寫童真——小學(xué)古詩詞硬筆書法實(shí)踐活動(dòng)四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：2024年X月X日—X月X日（含籌備、初賽、復(fù)賽、展覽四個(gè)階段）地點(diǎn)：初賽：各班級教室復(fù)賽：學(xué)校書法教室/多媒體教室展覽：學(xué)校文化長廊、圖書館展廳五、參與對象全體在校小學(xué)生，按年級分為三組：低年級組（1-2年級）：以筆畫、簡單古詩（如《詠鵝》《憫農(nóng)》）書寫為主中年級組（3-4年級）：以結(jié)構(gòu)、經(jīng)典絕句（如《望廬山瀑布》《楓橋夜泊》）書寫為主高年級組（5-6年級）：以章法、長篇詩詞（如《將進(jìn)酒》《滿江紅》）書寫為主六、活動(dòng)內(nèi)容與流程（一）籌備階段（X月X日—X月X日）1.方案細(xì)化：語文教研組聯(lián)合書法教師，結(jié)合各年級語文教材古詩詞篇目，確定書寫內(nèi)容范圍（低年級側(cè)重五言絕句，中高年級涵蓋律詩、詞），制定《書寫評分標(biāo)準(zhǔn)》（含筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、卷面整潔、詩詞理解表達(dá)等維度）。2.師資培訓(xùn)：開展“古詩詞書法教學(xué)”專題培訓(xùn)，指導(dǎo)教師掌握“詩詞意境—字體風(fēng)格”匹配技巧（如婉約詞用行書筆意，邊塞詩用楷書剛勁感），并學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生賞析詩詞內(nèi)涵。3.物資準(zhǔn)備：采購統(tǒng)一硬筆書法紙（帶米字格/田字格/橫線格，根據(jù)年級調(diào)整）、書法臨摹字帖（含古詩詞范例）、展示用相框/展板，制作活動(dòng)宣傳海報(bào)、邀請函（邀請家長、社區(qū)書法愛好者參與評審）。（二）初賽階段（X月X日—X月X日）1.班級選拔：各班級利用語文早讀、社團(tuán)課時(shí)間，組織學(xué)生書寫指定古詩詞片段（低年級20字內(nèi)，中高年級40字內(nèi)），教師從書寫規(guī)范、卷面整潔度等方面評選出10%優(yōu)秀作品，推薦至校級復(fù)賽。2.作品優(yōu)化：教師針對初賽作品進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，如低年級側(cè)重“橫平豎直”的筆畫糾正，高年級側(cè)重“行氣貫通”的章法調(diào)整，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩詞內(nèi)容設(shè)計(jì)落款（如用詩句意境相關(guān)的印章、插畫裝飾）。（三）復(fù)賽階段（X月X日）1.現(xiàn)場書寫：參賽學(xué)生現(xiàn)場抽取古詩詞題目（低年級為課本必背篇目，中高年級含課外經(jīng)典），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成硬筆書法創(chuàng)作（低年級30分鐘，中高年級45分鐘），要求書寫內(nèi)容完整、格式規(guī)范（含標(biāo)題、正文、落款）。2.詩詞賞析：學(xué)生完成書寫后，需口頭闡述所選詩詞的主題或最喜歡的詩句，評委結(jié)合“書寫質(zhì)量+文化理解”進(jìn)行綜合評分（占比：書寫70%，賞析30%）。3.評委評審：邀請語文教師、書法社團(tuán)教師、家長代表組成評審團(tuán)，依據(jù)《評分標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)場打分，每組評選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。（四）展覽與延伸階段（X月X日—X月X日）1.墨韻詩香展：在文化長廊設(shè)置“年級主題展區(qū)”，低年級以“童趣詩畫”為主題（作品旁配學(xué)生手繪插畫），中高年級以“詩境書韻”為主題（搭配詩詞朗誦音頻二維碼），同步開放線上展廳（學(xué)校公眾號推送作品照片及學(xué)生創(chuàng)作心得）。2.書法漂流活動(dòng)：優(yōu)秀作品裝訂成《墨韻詩香作品集》，在班級間漂流傳閱，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫“書法感悟卡”，記錄對詩詞或書寫技巧的新理解。3.校本課程延伸：將活動(dòng)成果融入書法校本課程，開發(fā)“古詩詞書法微課”（如《用隸書筆意寫〈出塞〉》《行書節(jié)奏表現(xiàn)〈水調(diào)歌頭〉》），推動(dòng)書法與語文教學(xué)常態(tài)化融合。七、人員安排領(lǐng)導(dǎo)小組：校長、教導(dǎo)主任（統(tǒng)籌活動(dòng)進(jìn)度，協(xié)調(diào)資源）評委組：語文教師（3名）、書法教師（2名）、家長代表（2名）（負(fù)責(zé)作品評審、賞析點(diǎn)評）后勤組：班主任、后勤人員（負(fù)責(zé)場地布置、物資發(fā)放、安全保障）宣傳組：美術(shù)教師、信息技術(shù)教師（負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)、照片拍攝、線上展廳運(yùn)營）八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置年級單項(xiàng)獎(jiǎng)：每組設(shè)一等獎(jiǎng)（2名）、二等獎(jiǎng)（4名）、三等獎(jiǎng)（6名），頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及書法工具套裝（鋼筆、墨囊、字帖）；優(yōu)秀獎(jiǎng)（若干）頒發(fā)“墨韻小達(dá)人”證書及詩詞書簽。特色獎(jiǎng)項(xiàng)：全校評選“詩韻書寫?yīng)劇保〞鴮懪c詩詞意境融合最佳）、“創(chuàng)意布局獎(jiǎng)”（格式設(shè)計(jì)新穎）、“進(jìn)步之星”（書寫提升顯著），各3名，頒發(fā)定制獎(jiǎng)杯及經(jīng)典詩詞集。班級團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)班級初賽參與率、復(fù)賽獲獎(jiǎng)率評選“墨香班級”3個(gè)，頒發(fā)錦旗及班級書法角物資（宣紙、毛筆、臨摹冊）。九、預(yù)算安排項(xiàng)目明細(xì)預(yù)算（元）----------------------------------------------------------書法用品硬筆書法紙、墨囊、鋼筆、字帖1500獎(jiǎng)品證書獎(jiǎng)杯、證書、詩詞集、書簽2000宣傳展示海報(bào)、展板、相框、二維碼制作1200場地布置氣球、彩帶、背景板800其他評委紀(jì)念品、活動(dòng)資料印刷500**總計(jì)****6000**十、注意事項(xiàng)1.安全保障：復(fù)賽現(xiàn)場安排專人維護(hù)秩序，提前檢查桌椅穩(wěn)定性；活動(dòng)期間關(guān)注學(xué)生用眼衛(wèi)生，每45分鐘組織放松活動(dòng)。2.書寫規(guī)范：統(tǒng)一使用黑色中性筆（0.5mm），禁止使用涂改工具；低年級學(xué)生可使用鉛筆，強(qiáng)調(diào)“提筆即練字”的意識。3.公平公正：評審前組織評委培訓(xùn)，明確評分標(biāo)準(zhǔn)；復(fù)賽作品匿名編號，避免主觀偏向。4.活動(dòng)延伸：將優(yōu)秀作品作為校園文化墻素材，或推薦至區(qū)級書法比賽；鼓勵(lì)家長參與“家庭書法日”，與孩子共寫詩詞，鞏固活動(dòng)成果。十一、效果預(yù)期通過本次活動(dòng)，