2026年春季滬教版（2024）小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期，以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足滬教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)新教材內(nèi)容，緊扣“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大音樂(lè)核心素養(yǎng)，堅(jiān)持“以生為本、玩中學(xué)、做中悟”的教學(xué)理念。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生具象思維為主、天性活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、跨學(xué)科融合等多元教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)音樂(lè)課堂壁壘，讓學(xué)生在唱、聽(tīng)、玩、編的音樂(lè)實(shí)踐中感受音樂(lè)魅力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣與熱愛(ài)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)滲透積極向上的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已初步建立對(duì)音樂(lè)課堂的認(rèn)知，能夠跟隨教師參與簡(jiǎn)單的唱游、律動(dòng)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)游戲、歌曲演唱等形式抱有濃厚興趣。但學(xué)生個(gè)體差異較為明顯，部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感較好，能主動(dòng)參與表演；少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)把握欠佳，性格內(nèi)向，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。本年級(jí)學(xué)生具象思維發(fā)達(dá)，對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式接受度高，抽象的音樂(lè)知識(shí)需借助具象情境和實(shí)踐活動(dòng)逐步滲透。同時(shí)，學(xué)生合作意識(shí)初步萌芽，適合通過(guò)小組互動(dòng)、集體表演等形式培養(yǎng)協(xié)作能力。本學(xué)期將針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層任務(wù)和個(gè)性化引導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，讓不同水平的學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成就感。三、教材分析滬教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材以主題單元為脈絡(luò)，共設(shè)置六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋唱歌、欣賞、音樂(lè)游戲、創(chuàng)編實(shí)踐、知識(shí)認(rèn)知等多個(gè)維度，編排遵循低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，注重趣味性、實(shí)踐性和文化性的統(tǒng)一。1.單元主題鮮明，貼近生活：教材圍繞“紅星閃閃”“春雨沙沙”“好朋友”“勞動(dòng)最光榮”“快樂(lè)的節(jié)目”“家鄉(xiāng)美”六大主題展開(kāi)，內(nèi)容源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能滲透情感教育和文化認(rèn)知。2.內(nèi)容編排循序漸進(jìn)，注重素養(yǎng)落地：唱歌曲目兼顧可唱性和趣味性，如《爺爺為我打月餅》《小小雨點(diǎn)》等，難度適中，適合低年級(jí)學(xué)生演唱；欣賞曲目涵蓋不同情緒、體裁的作品，幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)視野；“玩一玩”“編一編”環(huán)節(jié)注重創(chuàng)意實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；音樂(lè)知識(shí)板塊逐步滲透音的長(zhǎng)短、高低、節(jié)奏型、音符等基礎(chǔ)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.凸顯綜合實(shí)踐，強(qiáng)化跨學(xué)科融合：教材設(shè)計(jì)了豐富的綜合藝術(shù)活動(dòng)，如“小舞臺(tái)顯身手”“摘星臺(tái)”等，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合唱、跳、演、創(chuàng)等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，同時(shí)可與語(yǔ)文、美術(shù)、體育等學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的綜合提升。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能初步感知不同歌曲、樂(lè)曲的情緒（如歡快、抒情、雄壯等），并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達(dá)自己的感受。2.能辨別聲音的長(zhǎng)短、高低等基本特征，感知教材中常見(jiàn)節(jié)奏型（如XX）和簡(jiǎn)單音符（3、5、6）的特點(diǎn)，建立初步的音樂(lè)感知能力。3.能初步感知歌曲的旋律走向和節(jié)拍特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度變化有一定的敏感度，逐步養(yǎng)成專注聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.能掌握正確的唱歌姿勢(shì)和自然的呼吸方法，用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱本單元歌曲，做到咬字清晰、節(jié)拍準(zhǔn)確，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱的力度和速度，部分歌曲能背唱。2.能跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興表演，如結(jié)合《竹馬》《兩只小象》等歌曲設(shè)計(jì)歌表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)、富有表情，展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。3.能嘗試使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如沙錘、鈴鼓等）為歌曲伴奏，配合音樂(lè)節(jié)奏，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的豐富性；能參與集體合唱、小組表演等活動(dòng)，做到與同伴配合默契。（三）創(chuàng)意實(shí)踐1.能參與教材中的“編一編”環(huán)節(jié)，如根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作、歌詞或伴奏，結(jié)合“騎竹馬”“小樹(shù)快長(zhǎng)高”等主題進(jìn)行即興創(chuàng)意表達(dá)。2.能參與音樂(lè)游戲和節(jié)奏拼搭活動(dòng)，如“拼節(jié)奏”“大轉(zhuǎn)盤(pán)”等，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并用身體動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用線條、色塊或簡(jiǎn)單的圖形記錄聲音或音樂(lè)感受，或在小組合作中共同設(shè)計(jì)表演方案，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意能力和合作實(shí)踐能力。（四）文化理解1.能通過(guò)學(xué)習(xí)《爺爺為我打月餅》《紅星歌》等歌曲，初步了解相關(guān)文化背景，感受紅色文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。2.能通過(guò)《水鄉(xiāng)歌》《數(shù)新樓》等歌曲，感受家鄉(xiāng)的美好，了解地域文化特色，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3.能接觸中外不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，如中國(guó)民間歌曲、外國(guó)舞曲等，初步了解不同音樂(lè)的文化淵源，拓寬文化視野，尊重多元音樂(lè)文化。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)唱本單元歌曲，掌握正確的演唱方法，做到音準(zhǔn)、節(jié)拍準(zhǔn)確，能有感情地演唱并背唱指定歌曲。2.初步認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、高低，掌握節(jié)奏型XX和音符3、5、6、0（休止符）的基本特點(diǎn)，能準(zhǔn)確模仿和表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。3.引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)作品，能初步辨別音樂(lè)情緒和簡(jiǎn)單的音樂(lè)要素，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。4.組織學(xué)生參與音樂(lè)游戲、歌表演和創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐熱情，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和合作能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)拍，尤其是旋律起伏較大或節(jié)奏稍復(fù)雜的段落，克服跑調(diào)、搶拍等問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的音樂(lè)概念（如音的高低、休止符），并能在實(shí)踐中準(zhǔn)確運(yùn)用和表現(xiàn)。3.鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自信；引導(dǎo)小組合作中合理分工、有效配合，提升協(xié)作效率。4.在教學(xué)中滲透文化理解，避免流于形式，讓學(xué)生真正理解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值。六、教學(xué)措施1.情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如“紅星故事會(huì)”“春雨樂(lè)園”“家鄉(xiāng)游覽會(huì)”等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、音效、道具等多種手段，讓學(xué)生沉浸式感受音樂(lè)氛圍，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.游戲化教學(xué)，落實(shí)知識(shí)技能：將音樂(lè)知識(shí)和技能融入游戲中，如通過(guò)“節(jié)奏接力賽”“聽(tīng)音辨高低”“找朋友配對(duì)”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕松掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)概念等內(nèi)容。3.分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)分層任務(wù)，基礎(chǔ)層注重歌曲演唱和節(jié)奏模仿，提升層側(cè)重創(chuàng)意創(chuàng)編和藝術(shù)表現(xiàn)，拓展層鼓勵(lì)自主探究和文化拓展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。4.多元實(shí)踐，強(qiáng)化綜合素養(yǎng)：豐富課堂實(shí)踐形式，整合唱、跳、演、創(chuàng)、聽(tīng)等多種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐，如為歌曲畫(huà)插圖、改編歌詞、設(shè)計(jì)表演劇本等，提升綜合藝術(shù)能力。5.多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐成果等，通過(guò)課堂觀察、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、星級(jí)評(píng)定等形式記錄成長(zhǎng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)以單元測(cè)試、期末綜合展示為主，全面評(píng)估學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。6.家校協(xié)同，拓展教學(xué)空間：通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，向家長(zhǎng)傳遞音樂(lè)教育理念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如和孩子共同聆聽(tīng)音樂(lè)、參與家庭音樂(lè)會(huì)、錄制表演視頻等，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。7.提升素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)能力：認(rèn)真鉆研教材和新課標(biāo)，積極參與教研活動(dòng)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；不斷提升自身音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。七、教學(xué)進(jìn)度表（2026年春季學(xué)期，共18周）說(shuō)明：本學(xué)期上海中小學(xué)統(tǒng)一于2026年3月2日開(kāi)學(xué)，6月30日結(jié)束，共18周。其中4月4日清明節(jié)放假1天，5月1日勞動(dòng)節(jié)放假1天，端午節(jié)6月10日放假1天，節(jié)假日不調(diào)課，課時(shí)順延；第9周進(jìn)行期中考試，第18周進(jìn)行期末考試，第3、6、10、13、16周進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。周次日期范圍課時(shí)安排（每周2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實(shí)要點(diǎn)備注13月2日-3月7日第1、2課時(shí)第一單元《紅星閃閃》：1.玩一玩《紅星照我心》（情境導(dǎo)入，了解單元主題，開(kāi)展紅星相關(guān)音樂(lè)游戲）；2.唱一唱《爺爺為我打月餅》（學(xué)習(xí)歌曲旋律，掌握正確演唱姿勢(shì)，初步感受歌曲情感）。審美感知：感受歌曲抒情的情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：掌握正確演唱姿勢(shì)，初步演唱歌曲；文化理解：初步了解歌曲相關(guān)背景，滲透愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)學(xué)第一課，注重課堂常規(guī)培養(yǎng)23月10日-3月14日第3、4課時(shí)第一單元《紅星閃閃》：1.唱一唱《爺爺為我打月餅》（鞏固歌曲演唱，調(diào)整演唱情緒，嘗試背唱）；2.唱一唱《竹馬》（學(xué)習(xí)歌曲，結(jié)合動(dòng)作理解歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏）。審美感知：區(qū)分兩首歌曲的情緒差異；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地演唱歌曲，配合動(dòng)作進(jìn)行歌表演；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試為《竹馬》設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。加強(qiáng)歌曲音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練33月17日-3月21日第5、6課時(shí)第一單元《紅星閃閃》：1.聽(tīng)一聽(tīng)《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受雄壯的情緒，辨別樂(lè)曲旋律特點(diǎn)）；2.編一編《騎竹馬》（結(jié)合歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，小組合作表演）；本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（演唱、聆聽(tīng)、表演綜合測(cè)評(píng)）。審美感知：感知樂(lè)曲雄壯的情緒，辨別不同樂(lè)曲的風(fēng)格；藝術(shù)表現(xiàn)：小組合作進(jìn)行歌表演，展示學(xué)習(xí)成果；創(chuàng)意實(shí)踐：創(chuàng)編表演動(dòng)作，提升合作創(chuàng)意能力。單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況43月24日-3月28日第7、8課時(shí)第二單元《春雨沙沙》：1.玩一玩《長(zhǎng)短聲音多奇妙》（通過(guò)游戲感知聲音的長(zhǎng)短，建立初步概念）；2.唱一唱《小小雨點(diǎn)》（學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒，配合動(dòng)作演唱）。審美感知：感受歌曲歡快的情緒，感知聲音的長(zhǎng)短特征；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地演唱歌曲，配合動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；創(chuàng)意實(shí)踐：用動(dòng)作模仿長(zhǎng)短聲音。滲透音的長(zhǎng)短基礎(chǔ)知識(shí)53月31日-4月4日第9、10課時(shí)第二單元《春雨沙沙》：1.唱一唱《小小雨點(diǎn)》（鞏固演唱，嘗試背唱，調(diào)整演唱力度）；2.唱一唱《竹子冒尖尖》（學(xué)習(xí)歌曲，感受抒情的情緒，理解歌詞意境）；聽(tīng)一聽(tīng)《向日葵》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律）。審美感知：區(qū)分歌曲與樂(lè)曲的情緒差異，感受旋律的優(yōu)美；藝術(shù)表現(xiàn)：用不同力度演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感；文化理解：感受春天的美好，理解歌詞描繪的自然景象。4月4日清明節(jié)放假，課時(shí)順延，本周完成2課時(shí)64月7日-4月11日第11、12課時(shí)第二單元《春雨沙沙》：1.聽(tīng)一聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，辨別鳥(niǎo)鳴音效，感受樂(lè)曲的生動(dòng)氛圍）；2.編一編《小樹(shù)快長(zhǎng)高》（結(jié)合音的長(zhǎng)短創(chuàng)編動(dòng)作，模仿小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程）；認(rèn)一認(rèn)《音有長(zhǎng)短》（明確音的長(zhǎng)短概念，結(jié)合實(shí)例鞏固）；本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。審美感知：辨別樂(lè)曲中的音效，鞏固音的長(zhǎng)短感知；藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短，展示創(chuàng)編成果；創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合音的長(zhǎng)短創(chuàng)編動(dòng)作，提升實(shí)踐能力。單元測(cè)試，重點(diǎn)考查音的長(zhǎng)短認(rèn)知74月14日-4月18日第13、14課時(shí)第三單元《好朋友》：1.玩一玩《找朋友》（開(kāi)展找朋友音樂(lè)游戲，感受合作的快樂(lè)，熟悉節(jié)奏）；2.唱一唱《一對(duì)好朋友》（學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒，掌握演唱節(jié)奏）。審美感知：感受歌曲歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，配合游戲進(jìn)行互動(dòng)；創(chuàng)意實(shí)踐：在游戲中嘗試即興動(dòng)作，培養(yǎng)合作意識(shí)。通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生合作能力84月21日-4月25日第15、16課時(shí)第三單元《好朋友》：1.唱一唱《一對(duì)好朋友》（鞏固演唱，嘗試背唱，小組合作演唱）；2.唱一唱《兩只小象》（學(xué)習(xí)歌曲，模仿小象的動(dòng)作，感受歌曲的詼諧有趣）；聽(tīng)一聽(tīng)《口哨與小狗》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氛圍）。審美感知：區(qū)分兩首歌曲的風(fēng)格，感受樂(lè)曲的歡快情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：模仿小象動(dòng)作進(jìn)行歌表演，小組合作演唱；創(chuàng)意實(shí)踐：為《兩只小象》設(shè)計(jì)模仿動(dòng)作。加強(qiáng)小組合作表演指導(dǎo)94月28日-5月2日第17、18課時(shí)第三單元《好朋友》：1.聽(tīng)一聽(tīng)《妙！妙！小貓咪》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，辨別樂(lè)曲情緒，模仿貓咪的聲音和動(dòng)作）；2.編一編《拼節(jié)奏》、認(rèn)一認(rèn)《XX》（認(rèn)識(shí)節(jié)奏型XX，拼搭節(jié)奏組合，用動(dòng)作表現(xiàn)）；本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；期中考試（第一至三單元綜合測(cè)評(píng)，含演唱、聆聽(tīng)、節(jié)奏、表演）。審美感知：辨別樂(lè)曲情緒，感知節(jié)奏型XX的特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，展示單元學(xué)習(xí)成果；創(chuàng)意實(shí)踐：拼搭創(chuàng)編節(jié)奏組合，提升節(jié)奏創(chuàng)意能力。5月1日勞動(dòng)節(jié)放假，課時(shí)順延；組織期中考試105月5日-5月9日第19、20課時(shí)第四單元《勞動(dòng)最光榮》：1.玩一玩《高低聲音真有趣》（通過(guò)游戲感知聲音的高低，建立初步概念）；2.唱一唱《一雙小手》（學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的積極情緒，理解勞動(dòng)的意義）；本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（前期內(nèi)容鞏固測(cè)評(píng)）。審美感知：感受歌曲積極的情緒，感知聲音的高低特征；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)；文化理解：滲透勞動(dòng)最光榮的價(jià)值觀念。滲透音的高低基礎(chǔ)知識(shí)115月12日-5月16日第21、22課時(shí)第四單元《勞動(dòng)最光榮》：1.唱一唱《一雙小手》（鞏固演唱，嘗試背唱，調(diào)整演唱情緒）；2.唱一唱《快樂(lè)的小木匠》（學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏，模仿木匠的動(dòng)作）。審美感知：區(qū)分兩首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受歡快的情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：模仿木匠動(dòng)作進(jìn)行歌表演，準(zhǔn)確演唱歌曲；創(chuàng)意實(shí)踐：為歌曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作。加強(qiáng)歌曲節(jié)奏和動(dòng)作配合訓(xùn)練125月19日-5月23日第23、24課時(shí)第四單元《勞動(dòng)最光榮》：1.聽(tīng)一聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》《鐵匠波爾卡》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氛圍，辨別不同樂(lè)器的音色）；2.編一編《小貓釣魚(yú)》《我是小工匠》（結(jié)合勞動(dòng)主題創(chuàng)編表演，小組合作展示）。審美感知：辨別樂(lè)曲的音色和情緒，感受勞動(dòng)主題音樂(lè)的特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：小組合作創(chuàng)編表演，展示勞動(dòng)場(chǎng)景；創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合主題創(chuàng)編動(dòng)作和情節(jié)，提升合作創(chuàng)意能力。引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)主題的內(nèi)涵135月26日-5月30日第25、26課時(shí)第四單元《勞動(dòng)最光榮》：1.認(rèn)一認(rèn)《音有高低》《356》（明確音的高低概念，認(rèn)識(shí)音符3、5、6，嘗試模唱）；2.本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（綜合測(cè)評(píng)單元學(xué)習(xí)成果）；第五單元《快樂(lè)的節(jié)目》：玩一玩《對(duì)歌》（開(kāi)展對(duì)歌游戲，熟悉節(jié)日氛圍）。審美感知：鞏固音的高低感知，準(zhǔn)確模唱音符；藝術(shù)表現(xiàn)：模唱音符，參與對(duì)歌游戲；創(chuàng)意實(shí)踐：在對(duì)歌游戲中嘗試即興演唱，提升反應(yīng)能力。單元測(cè)試，重點(diǎn)考查音符認(rèn)知146月2日-6月6日第27、28課時(shí)第五單元《快樂(lè)的節(jié)目》：1.玩一玩《叫叫停停》（通過(guò)游戲感知音樂(lè)的停頓，為學(xué)習(xí)休止符鋪墊）；2.唱一唱《“六一”的歌》（學(xué)習(xí)歌曲，感受節(jié)日的歡快氛圍，理解“六一”節(jié)日意義）；3.唱一唱《在歡樂(lè)的節(jié)日里》（學(xué)習(xí)歌曲，鞏固節(jié)日氛圍）。審美感知：感受節(jié)日歌曲的歡快情緒，感知音樂(lè)的停頓；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地演唱歌曲，表達(dá)節(jié)日的喜悅；文化理解：了解“六一”兒童節(jié)的意義，感受節(jié)日的快樂(lè)。結(jié)合“六一”兒童節(jié)營(yíng)造氛圍156月9日-6月13日第29、30課時(shí)第五單元《快樂(lè)的節(jié)目》：1.聽(tīng)一聽(tīng)《節(jié)日?qǐng)A舞曲》《快樂(lè)的節(jié)日》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氛圍，辨別舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)）；2.編一編《大轉(zhuǎn)盤(pán)》（結(jié)合節(jié)日主題創(chuàng)編游戲和表演，小組合作展示）；認(rèn)一認(rèn)《0》（認(rèn)識(shí)休止符，理解其含義，嘗試在演唱中運(yùn)用）。審美感知：辨別舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，理解休止符的含義；藝術(shù)表現(xiàn)：在演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用休止符，參與節(jié)日表演；創(chuàng)意實(shí)踐：創(chuàng)編節(jié)日游戲和表演，提升創(chuàng)意能力。6月10日端午節(jié)放假，課時(shí)順延，本周完成2課時(shí)166月16日-6月20日第31、32課時(shí)第五單元《快樂(lè)的節(jié)目》本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；第六單元《家鄉(xiāng)美》：1.玩一玩《贊家鄉(xiāng)》（情境導(dǎo)入，了解家鄉(xiāng)主題，分享家鄉(xiāng)特色）；2.唱一唱《數(shù)新樓》（學(xué)習(xí)歌曲，感受家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)）。審美感知：鞏固單元知識(shí)，感受歌曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地演唱歌曲，展示單元學(xué)習(xí)成果；文化理解：感受家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。單元測(cè)試，結(jié)合家鄉(xiāng)主題滲透情感教育176月23日-6月27日第33、34課時(shí)第六單元《家鄉(xiāng)美》：1.唱一唱《數(shù)新樓》（鞏固演唱，嘗試背唱）；2.唱一唱《水鄉(xiāng)歌》（學(xué)習(xí)歌曲，感受水鄉(xiāng)的美景，理解歌詞意境）；3.聽(tīng)一聽(tīng)《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》《贊歌要比星星多》（聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情）；4.編一編《娃哈哈》（結(jié)合家鄉(xiāng)主題創(chuàng)編動(dòng)作，小組合作表演）。審美感知：感受歌曲和樂(lè)曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，理解水鄉(xiāng)文化特色；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地演唱歌曲，小組合作進(jìn)行表演；創(chuàng)意實(shí)踐：創(chuàng)編表演動(dòng)作，提升合作創(chuàng)意能力。開(kāi)展“小舞臺(tái)顯身手”活動(dòng)186月30日第35、36課時(shí)第六單元《家鄉(xiāng)美》本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；本冊(cè)綜合復(fù)習(xí)（梳理全冊(cè)知識(shí)、歌曲、樂(lè)曲）；期末考試（全冊(cè)內(nèi)容綜合測(cè)評(píng)，含演唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)意實(shí)踐、知識(shí)認(rèn)知）；“摘星臺(tái)”“點(diǎn)歌臺(tái)”活動(dòng)（展示優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生）。審美感知：綜合感知全冊(cè)音樂(lè)作品的情緒和特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：展示全冊(cè)歌曲演唱和表演成果；創(chuàng)意實(shí)踐：綜合運(yùn)用全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意展示。6月30日結(jié)束學(xué)期，完成期末考試和總結(jié)八、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占60%）1.課堂參與度（20%）：關(guān)注學(xué)生課堂上參與唱歌、游戲、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)的積極性，是否主動(dòng)舉手發(fā)言、配合教師教學(xué)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2.小組合作表現(xiàn)（15%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的分工、配合情況，是否主動(dòng)參與合作、傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)，能否與同伴共同完成實(shí)踐任務(wù)，對(duì)合作能力強(qiáng)的小組給予集體獎(jiǎng)勵(lì)。3.創(chuàng)意實(shí)踐成果（15%）：針對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作、改編歌詞、節(jié)奏拼搭、歌表演等創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意性、表現(xiàn)力和實(shí)踐能力，記錄優(yōu)秀成果并在課堂展示。4.單元測(cè)試表現(xiàn)（10%）：結(jié)合各單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)、歌曲演唱、聆聽(tīng)能力的掌握情況，及時(shí)反饋問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）1.期中考試（15%）：考查第一至三單元的內(nèi)容，包括歌曲演唱（指定歌曲1-2首）、聆聽(tīng)辨別（情緒、樂(lè)曲名稱）、節(jié)奏表現(xiàn)（模仿節(jié)奏型）、簡(jiǎn)單表演等，綜合評(píng)估學(xué)生前