（新）有關(guān)于學(xué)校安全的心得體會范文（2篇）（第一篇）每天早上七點(diǎn)半，我都會站在教學(xué)樓門口的測溫儀旁，看著學(xué)生們背著書包陸續(xù)走進(jìn)校園。晨檢本上記錄著每個班級的出勤情況，紅筆標(biāo)注的“需關(guān)注”名單里，總有幾個熟悉的名字。上學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的小雨有哮喘病史，每次降溫我都會提前提醒她媽媽備好霧化器；隔壁班的小杰上周在體育課上崴了腳，現(xiàn)在每天由家長送到教室門口。這些瑣碎的細(xì)節(jié)像一張細(xì)密的網(wǎng)，不知不覺間成了我工作中最在意的部分。去年深秋的一個下午，我正在辦公室批改作業(yè)，突然聽到走廊傳來急促的腳步聲。三班班主任王老師抱著一個學(xué)生沖過來，孩子臉色蒼白，額頭抵著她的肩膀?！翱?！小剛突然抽搐了！”我立刻放下筆跑過去，摸了摸孩子的頸動脈，還好有搏動。我們一邊掐人中一邊聯(lián)系校醫(yī)，同時讓班長去通知家長。等待救護(hù)車的五分鐘里，王老師一直輕聲喊著小剛的名字，我注意到她的手在微微發(fā)抖——后來才知道，這是她工作二十年來第一次遇到學(xué)生突發(fā)驚厥。救護(hù)車?yán)懢央x開時，夕陽正把教學(xué)樓的影子拉得很長，我和王老師站在原地，后背都濕透了。那天晚上，我反復(fù)翻看學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案，在“突發(fā)疾病處理”那一頁加了三條備注：常備壓舌板、更新附近醫(yī)院急診路線、每月組織教師急救培訓(xùn)。教學(xué)樓三樓的西樓梯轉(zhuǎn)角，曾經(jīng)有塊松動的地磚。發(fā)現(xiàn)它純屬偶然——上個月值周時，我穿著高跟鞋踩上去，腳下突然一滑。蹲下來細(xì)看，地磚邊緣已經(jīng)翹起半厘米，棱角處還留著新鮮的劃痕。當(dāng)天下午我就聯(lián)系了后勤，師傅來維修時，手里的工具包叮當(dāng)作響?！斑@塊磚下面的水泥松了，再晚發(fā)現(xiàn)幾天，保不齊哪個孩子就摔了?！彼贿厰嚢杷嘁贿呎f。我站在旁邊看著，突然想起上周四放學(xué)后，五年級的幾個男生在這里追逐打鬧，其中一個差點(diǎn)絆倒。那時候只覺得孩子們太調(diào)皮，現(xiàn)在想想后背直冒冷汗。維修師傅走后，我在墻上貼了張黃色的警示貼，又在班主任群里發(fā)了消息，提醒大家這幾天讓學(xué)生繞行。直到第二天早上看到新鋪的地磚平平整整，心里那塊懸著的石頭才落了地。最讓我揪心的不是這些看得見的隱患，而是藏在孩子們心里的秘密。上學(xué)期班里的小宇突然變得沉默寡言，作業(yè)本上的字跡越來越潦草，有次美術(shù)課甚至把畫紙戳了個洞。我找他談話，他低著頭說“沒事”，但攥緊的衣角暴露了情緒。放學(xué)后我聯(lián)系了他媽媽，才知道他父母正在鬧離婚，最近經(jīng)常在家吵架。那天晚上我失眠了，翻出心理學(xué)教材重新看青少年心理危機(jī)干預(yù)的章節(jié)。第二天我沒再直接問他家里的事，只是在他作文本上寫了句評語：“你寫的那篇《我的小狗》讓老師想起自己小時候，每次不開心，抱著狗狗就會好很多?！睕]想到第三天早自習(xí)，他主動遞給我一張紙條：“老師，我能和你說說我的事嗎？”現(xiàn)在每周三放學(xué)后，我都會和小宇在心理咨詢室待半小時，他開始愿意聊學(xué)校的趣事，也會跟我分享畫的漫畫。上周他媽媽發(fā)來消息：“孩子最近回家愿意說話了，謝謝您?！笨粗謾C(jī)屏幕，我突然覺得，所謂安全，從來不只是身體的無恙，更是心里的晴朗。上個月學(xué)校組織防欺凌主題班會，我特意帶了段監(jiān)控錄像給學(xué)生看——不是網(wǎng)上的案例，而是我們學(xué)校操場角落的畫面。視頻里，兩個高年級男生正搶低年級同學(xué)的籃球，推搡間那個小個子男孩摔倒了。播放前我有些猶豫，怕引起恐慌，但看到學(xué)生們專注的眼神，我知道這個決定是對的?！按蠹易⒁饪?，當(dāng)穿藍(lán)衣服的同學(xué)摔倒時，旁邊的值日生立刻跑了過去，這就是我們要學(xué)習(xí)的‘勇敢發(fā)聲’?！蔽抑钢嬅娼忉?。班會結(jié)束后，班長悄悄對我說：“老師，我知道誰經(jīng)常在廁所門口要錢?！焙髞砦覀冺樦@條線索，處理了兩起隱性欺凌事件?，F(xiàn)在每個班級都設(shè)立了“安全委員”，每天課間在走廊巡邏，書包上掛著醒目的黃色綬帶。有次我路過操場，看到安全委員正在調(diào)解兩個爭執(zhí)的同學(xué)，那認(rèn)真的樣子，讓我想起剛工作時的自己。消防演練是每個學(xué)期的固定項(xiàng)目，但今年春天那次格外特別。警報(bào)響起時，我正在四樓上課，班里的小彤突然開始發(fā)抖——她小時候經(jīng)歷過火災(zāi)，對警報(bào)聲有應(yīng)激反應(yīng)。我立刻蹲下來握住她的手：“別怕，我們現(xiàn)在是演練，跟著大家一起走，老師在你旁邊。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊抓著我的衣角。撤離到操場后，她的臉色還是蒼白的，我讓她靠在我肩上休息。這時教導(dǎo)主任走過來，手里拿著計(jì)時器：“這次整體不錯，但四樓東側(cè)樓梯比預(yù)定時間慢了兩分鐘?！蔽彝蝗灰庾R到，演練不只是走流程，更要關(guān)注每個孩子的特殊需求。第二天我調(diào)整了疏散方案，給有特殊情況的學(xué)生安排了“一對一”幫扶伙伴，小彤的幫扶伙伴是她的同桌，一個細(xì)心的女孩，現(xiàn)在每次演練前都會主動幫小彤整理好書包帶。這些年的工作讓我漸漸明白，學(xué)校安全從來不是某個人的事。它藏在保安師傅每天清晨檢查的每扇門窗里，藏在食堂阿姨仔細(xì)清洗的每顆蔬菜里，藏在保潔員及時拖干的每處水漬里，更藏在每個教育者心里那根時刻繃緊的弦上。上周家長開放日，有位媽媽拉著我的手說：“把孩子交給你們，我們放心?！边@句話很輕，卻重得像塊石頭壓在心上。是啊，放心，這兩個字背后，是多少個日夜的守護(hù)，多少次細(xì)節(jié)的打磨。看著操場上奔跑嬉笑的孩子們，我突然覺得，所謂教育的溫度，或許就藏在這些關(guān)乎安全的細(xì)碎日常里——是晨檢時遞過去的一顆糖，是走廊里及時修好的地磚，是心理咨詢室里耐心的傾聽，是演練中緊握不放的手。這些看似平凡的瞬間，正在悄悄為孩子們撐起一片安全的天空，而我們，就是那個為這片天空撐傘的人。（第二篇）第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時，我盯著墻上的“安全操作規(guī)程”發(fā)呆——那些“禁止用濕手觸碰電源”“加熱試管時管口不能對人”的標(biāo)語，在我眼里和課桌上的“好好學(xué)習(xí)”沒什么區(qū)別。直到上個月，我親眼看到小張?jiān)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)時差點(diǎn)出意外。那天我們小組做高錳酸鉀制氧氣，他圖省事沒戴護(hù)目鏡，試管里的粉末突然噴濺出來，幸好旁邊的李老師眼疾手快，一把把他拉到一邊。粉末濺在實(shí)驗(yàn)臺上，留下紫黑色的印記，像一道猙獰的傷疤。從那天起，我每次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前都會下意識摸一下護(hù)目鏡，那個曾經(jīng)被我嫌棄麻煩的東西，現(xiàn)在成了心里最踏實(shí)的依靠。作為學(xué)生會安全部的成員，每周三放學(xué)后的安全檢查曾是我最頭疼的事。剛開始跟著部長檢查消防器材，我只是敷衍地對著清單打勾，覺得那些紅色的滅火器永遠(yuǎn)不會派上用場。直到去年冬天，我們在生物實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了個嚴(yán)重隱患：冰箱里存放的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本沒有分類標(biāo)簽，有些甚至過期了。部長板著臉說：“這些標(biāo)本里有甲醛，一旦泄漏后果不堪設(shè)想?！蹦翘煳覀兓巳齻€小時重新整理冰箱，給每個瓶子貼上標(biāo)簽，過期的標(biāo)本按規(guī)定送到廢液處理站?；厝サ穆飞?，部長突然說：“安全這東西，就像空氣，平時感覺不到，少了它可不行?！边@句話我記了很久，現(xiàn)在每次檢查，我都會打開每個抽屜仔細(xì)看，連實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)都要試三次。今年春天組織安全知識競賽，我原本以為同學(xué)們會覺得枯燥。畢竟誰愿意背那些“滅火器使用步驟”“地震逃生口訣”呢？沒想到籌備階段，學(xué)習(xí)委員突然提議：“我們把安全知識編成情景劇吧！”這個點(diǎn)子讓所有人都興奮起來。我們寫了三個劇本：《實(shí)驗(yàn)室驚魂》《放學(xué)路上》《網(wǎng)絡(luò)陷阱》，每天放學(xué)后在活動室排練。演《網(wǎng)絡(luò)陷阱》時，扮演詐騙分子的小王惟妙惟肖，把我們都逗笑了，但說到“同學(xué)被騙走學(xué)費(fèi)后不敢告訴家長”的情節(jié)時，活動室里突然安靜了。競賽那天，我們班的情景劇得了一等獎，臺下掌聲雷動時，我突然明白，安全知識不是死記硬背的條文，而是能演出來、能講出來、能刻在心里的生活智慧。去年夏天的暴雨讓我對“安全”有了更深刻的體會。那天放學(xué)時，校門口積水已經(jīng)沒過腳踝，好多家長堵在門口。我作為值日生，和老師一起組織學(xué)生分批離校。突然看到一年級的小美站在屋檐下哭，她媽媽還沒來接。雨越下越大，我蹲下來幫她把褲腳卷高：“別怕，我送你回家?！彼易≡诶吓f小區(qū)，巷子里的積水更深，我背著她蹚水走，她的小雨傘歪歪扭扭地遮著我的后背。到她家樓下時，她媽媽正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看到我們趕緊道謝?；厝サ穆飞?，雨水順著頭發(fā)流進(jìn)眼睛里，有點(diǎn)澀，但心里卻暖暖的。后來學(xué)校成立了“雨天護(hù)送隊(duì)”，每個班級都有志愿者負(fù)責(zé)幫扶低年級同學(xué)?，F(xiàn)在每次下雨，校門口總能看到穿著紅馬甲的身影，深一腳淺一腳地蹚水，像一朵朵移動的小蘑菇。網(wǎng)絡(luò)安全是我們這代學(xué)生繞不開的話題。上學(xué)期班里的小林在游戲里認(rèn)識了個“大神”，對方說幫他刷裝備，結(jié)果騙走了他媽媽的銀行卡號。那段時間小林整天魂不守舍，直到老師發(fā)現(xiàn)他成績暴跌才說出實(shí)情。這件事之后，我們安全部組織了“網(wǎng)絡(luò)安全周”活動，邀請民警叔叔來校講座。聽著那些真實(shí)的案例——有同學(xué)被虛假中獎信息騙走壓歲錢，有同學(xué)在社交平臺泄露家庭住址——我突然覺得網(wǎng)絡(luò)世界并不像看起來那么美好。我們還制作了宣傳海報(bào)，貼在每個教室門口，上面畫著卡通警察，配文“擦亮眼睛，別讓騙子有機(jī)可乘”?，F(xiàn)在課間經(jīng)常能聽到同學(xué)討論：“你看那個鏈接是不是釣魚網(wǎng)站？”“上次有陌生人加我微信，我直接舉報(bào)了。”這種主動防范的意識，比任何標(biāo)語都有力量。上個月的地震演練讓我至今記憶猶新。警報(bào)響起時，我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，同桌拽了我一把：“快躲桌子底下！”我趕緊鉆進(jìn)去，膝蓋磕在桌腿上，有點(diǎn)疼。等第二次警報(bào)響起，我們按照預(yù)定路線往操場跑，樓道里全是急促的腳步聲，但沒有人推搡。跑到操場時，我看到隔壁班的小胖扶著崴腳的同學(xué)，一瘸一拐地走過來。清點(diǎn)人數(shù)時，班長發(fā)現(xiàn)少了小明，急得滿頭大汗。就在這時，教學(xué)樓門口出現(xiàn)了小明的身影，他手里還抱著一個籃球?！拔一厝ツ们蛄?，”他低著頭說，“我以為演練是假的?！蹦翘斓目偨Y(jié)會上，老師沒有批評小明，只是給我們看了段汶川地震的紀(jì)錄片。當(dāng)看到畫面里倒塌的教學(xué)樓，我突然明白，演練時的每一秒認(rèn)真，都是在為真正的危險(xiǎn)爭取生機(jī)。現(xiàn)在每次演練，小明都會第一個鉆到桌子底下，書包也換成了帶應(yīng)急哨子的款式。這些經(jīng)歷讓我慢慢懂得，安全從來不是學(xué)校的單方面要求，而是我們每個人的責(zé)任。從最初對安全規(guī)程的不以為然，到現(xiàn)在主動檢查實(shí)驗(yàn)室的電源開關(guān)；從覺得安全演練是走過場，到認(rèn)真學(xué)習(xí)止血包扎的方法；從把網(wǎng)絡(luò)詐騙當(dāng)故事聽，到提醒父母防范電信詐騙