牛津譯林版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Unit1Hello!》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元是牛津譯林版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的開篇單元，以“問候與自我介紹”為核心主題，通過簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)（`Hello/Hi,I’m...`）搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門橋梁。內(nèi)容貼近一年級(jí)學(xué)生“開學(xué)初識(shí)、同伴互動(dòng)”的生活場(chǎng)景，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步建立“英語(yǔ)用于交流”的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀、模仿單詞及短語(yǔ)：hello,hi,I’m...，理解其語(yǔ)義；2.能在真實(shí)/模擬情境中，用“`Hello/Hi,I’m...`”進(jìn)行問候與自我介紹，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。（二）過程與方法目標(biāo)通過兒歌律動(dòng)、角色扮演、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)聽說能力與課堂參與意識(shí)，初步形成“在玩中學(xué)、在學(xué)中用”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，樂于用英語(yǔ)與同伴、教師互動(dòng)；2.初步養(yǎng)成禮貌問候的交際習(xí)慣，增強(qiáng)自信心與表達(dá)欲望。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握問候語(yǔ)“`Hello/Hi`”和自我介紹句型“`I’m...`”的正確認(rèn)讀與使用；2.營(yíng)造輕松的英語(yǔ)交流氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確模仿“I’m”的連讀（/a?m/），避免“我是”的中文思維直譯；2.引導(dǎo)性格內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)開口，保持全員參與的課堂節(jié)奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：卡通人物頭飾（Kitty、Danny）、單詞卡片（`hello/hi/I’m...`）、多媒體課件（含《HelloSong》動(dòng)畫、情境對(duì)話視頻）；2.學(xué)具：學(xué)生自制英文名卡片（課前準(zhǔn)備）、小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入：兒歌喚醒語(yǔ)言感知（5分鐘）播放動(dòng)畫版《HelloSong》（歌詞：*“Hello,hello,howareyou?I’mfine,I’mfine,andIhopeyouaretoo...”*），教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂拍手、點(diǎn)頭，模仿動(dòng)畫里的動(dòng)作（如揮手、微笑）。音樂結(jié)束后，教師摘下頭飾，用夸張的語(yǔ)氣說：“`Hello!I’mMissLi!`你們能和我打招呼嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用“`Hello`”回應(yīng)，自然開啟新課。（二）新知呈現(xiàn)：情境中感知與模仿（10分鐘）1.單詞與句型示范：教師戴上Kitty頭飾，跳著說：“`Hello!I’mKitty!`（揮手）你好呀，我是Kitty！”再切換Danny頭飾，壓低聲音：“`Hi!I’mDanny!`（擺手）嗨，我是Danny！”邊說邊展示單詞卡片，將“`hello/hi`”貼在黑板左側(cè)，“`I’m...`”貼在右側(cè)。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)戴頭飾，模仿語(yǔ)氣重復(fù)：“`Hello,I’m.../Hi,I’m...`”，教師糾正發(fā)音（如“`hi`”的短元音/i/，“`I’m`”的連讀）。2.多感官模仿：用“手勢(shì)輔助法”：說“`hello`”時(shí)揮手，說“`hi`”時(shí)擺手，說“`I’m`”時(shí)拍胸口，幫助學(xué)生建立“語(yǔ)音-動(dòng)作”的關(guān)聯(lián)記憶。（三）互動(dòng)操練：游戲中鞏固運(yùn)用（15分鐘）1.游戲1：傳話筒大挑戰(zhàn)將學(xué)生分成4組，每組排頭的孩子到教師身邊，悄悄聽一句“`Hello,I’m+英文名`”（如“`Hello,I’mLili`”），然后依次傳遞給組內(nèi)同學(xué)，最后一位站起來大聲重復(fù)。速度最快、發(fā)音最準(zhǔn)確的小組獲得“英語(yǔ)小達(dá)人”貼紙。2.游戲2：看口型猜秘密教師只動(dòng)嘴唇不出聲，做出“`hello`”或“`hi`”的口型，學(xué)生模仿口型并猜出單詞，猜對(duì)者可獲得一次“當(dāng)小老師”的機(jī)會(huì)（帶領(lǐng)全班讀單詞）。3.小組PK：角色大冒險(xiǎn)每組抽取一張情境卡（如“開學(xué)第一天”“動(dòng)物園遇見新朋友”），用“`Hello/Hi,I’m...`”創(chuàng)編對(duì)話，教師巡視并指導(dǎo)發(fā)音，評(píng)選“最佳創(chuàng)意小組”。（四）鞏固拓展：生活情境中運(yùn)用（8分鐘）創(chuàng)設(shè)“班級(jí)交友會(huì)”情境：學(xué)生手持自制的英文名卡片，走到同伴面前，微笑著說：“`Hello,I’m[英文名].`”對(duì)方回應(yīng)：“`Hi,I’m[英文名].`”鼓勵(lì)學(xué)生加上可愛的動(dòng)作（如轉(zhuǎn)圈、比心），教師用手機(jī)記錄精彩瞬間，課后分享到班級(jí)群。（五）課堂小結(jié)：兒歌收尾，回顧收獲（2分鐘）再次播放《HelloSong》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容：“今天我們學(xué)會(huì)了用____（`hello/hi`）打招呼，用____（`I’m...`）介紹自己，回家后要和家人分享哦！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層+趣味）1.基礎(chǔ)任務(wù)：給家人表演“問候+自我介紹”的小短劇，錄制視頻發(fā)至班級(jí)群（自愿參與）；2.拓展任務(wù)：畫一張“我的英文名字卡片”（可裝飾圖案），明天帶來與小伙伴交換，并用英語(yǔ)說：“`Hello,I’m...Thisismycard!`”七、教學(xué)反思（課后優(yōu)化方向）1.發(fā)音細(xì)節(jié)：部分學(xué)生對(duì)“`I’m`”的連讀仍顯生疏，后續(xù)可設(shè)計(jì)“慢讀模仿賽”（教師放慢語(yǔ)速，學(xué)生逐字跟讀，感受連讀節(jié)奏）；2.參與度平衡：游戲環(huán)節(jié)中個(gè)別內(nèi)向?qū)W生參與不足，需調(diào)整分組方式（如“師徒結(jié)對(duì)”，讓活躍生帶動(dòng)內(nèi)向生），確保全員融入；3.情境延伸：可結(jié)合校園生活（如“認(rèn)識(shí)新同學(xué)”“和校長(zhǎng)打招呼”）設(shè)計(jì)更多